师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。这节课我们要走进第五单元的第一课，请齐读课题。
生：13 人物描写一组。
师：通过预习，大家肯定发现了，这篇文章和以前的文章有点不一样，谁来说说？徐泽。
生：它好像是分为了三篇，从三篇不同的名著里抽出来的，是从不同的书里面找出来的一小段一小段的。
师：嗯，他说啊，这篇课文呈现了三个节选自不同作品的片段，对不对？我们称之为一组。好，现在谁能来说说，每一个片段它指向了什么人物描写的方法呢？来，蔡元兴。
生：片段《摔跤》运用了动作描写。嗯，第一个片段《摔跤》它指向动作描写，第二个片段《他像一棵挺脱的树》运用了外貌描写，第三个片段《两茎灯草》它主要运用了语言描写。
师：嗯，很好，这是蔡元兴预习后的结果。有没有人来补充的？你们都认同是吗？好，你来说。
生：《两茎灯草》也用了侧面描写。
师：哦，也用了侧面描写。还有吗？来，陈瑞雅。
生：在《摔跤》里面，也用了侧面描写。
师：嗯，好，同学起来回答的时候，要帮忙把话筒传递一下啊。好，最后一个机会，徐泽。
生：哦，他补充了《两茎灯草》的内容。
师：那这节课呢，我们要重点聚焦动作描写，先来走进第一个片段。那老师结合大家的预习单，发现了很多同学觉得这一行词语在读起来的时候有点困难，谁想来试试？负责一，话筒给他。
生：小胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、牛劲儿。
师：你看舌头可真灵活。来，我们一起跟读一下，小胖墩儿，预备起。
生：小胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、牛劲儿。
师：那这些北方方言词能难倒你吗？再请一位同学来。圆梦。
生：小嘎子、下冷绊子、公鸡鹐架、惯手。
师：有没有同学想来帮帮他？陈瑞雅。
生：这边圆梦，他其他都读得对的，但是第一个词不是“小嘎”，呃，是不是“小”，他读的是“小嘎子”啊，应该要读第三声。来，我们读一下，小嘎子，预备起。
生：小嘎子、下冷绊子、公鸡鹐架、惯手。
师：那有没有不理解的词语呢？来，你说。
生：沈蓓晨，呃，我觉得“下冷绊子”这个词我不是特别理解。
师：那谁能帮帮沈蓓晨？她不太理解“下冷绊子”。来，姚博翰。
生：我觉得“下冷绊子”的意思就是，呃，小嘎子要用脚把小胖墩给绊倒，而且是怎么样绊倒？故意，偷偷的，是趁其不注意的啊。
师：你看，他结合了文章的内容。还有不理解的词语吗？徐泽。
生：就是“虎势”，我有点不太懂。
师：嗯，就是“虎势”，不太懂它的意思。我们来看一下，文章中有一处句子正有着这个，来，我们读一下吧。两人，预备起。
生：两人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
师：谁能来说说“虎势”呢？我们已经读过一遍了，这句子中就有“虎势”，什么意思？来，你说。
生：“虎势”，我觉得这里面经过预习，我觉得应该是运用了老虎，老虎都是很威猛的，“势”就是这个势头，说明小胖墩和小嘎子他们势均力敌，然后呢，开始要摔跤了。
师：嗯，你看你的预习可真够充分的。那老师有一处不太理解，“公鸡鹐架”又是什么意思呢？你已经读过了，你来。
生：“公鸡鹐架”原本指的是公鸡在一起打架、互啄的样子，后面用来描写小胖墩和小嘎子对阵时的激烈场面。
师：从你的回答中就感受到，他肯定是个很认真的人啊，你看，连预习工作都能做得这么到位。那他刚才通过查资料以及联系上下文去理解词语，所以这都是很好的方法，同学们。那作者是怎样把摔跤这个动作写得生动具体的呢？我们走进文章，请把书打开，请大家自由地朗读课文，边读边找找哪些句子是描写摔跤时的，小瓢虫想办法去勾它的腿，力量反给它，把脚别住了，小瓢虫趁势往房子里飞。都读得很认真啊，声音真好听。谁来分享一下，你找到你觉得哪句开始是写摔跤时的表现？负责一。
生：嗯，他说了，说明他们已经准备开始摔跤了，所以这里是开始摔跤了吗？
师：哦，所以从哪开始呢？你来说。
生：从“起初”到“小嘎子摔了个仰面朝天”。
师：同意吗？
生：同意。
师：来，我们一起来读一下，起初，预备起。
生：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合着裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当，小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
师：现在，要请你聚焦这些描写摔跤时的句子，圈出描写小嘎子或小胖墩儿的动词，完成相应的思维导图，再结合思维导图小组讨论，小嘎子或小胖墩儿给你留下的印象。明白了吗？好，现在，请你准备好你的平板，老师把学习单发给你们，框小可以放大去完成啊。完成了就可以开始讨论了啊，上交了就可以开始讨论了，结合思维导图，讨论一下你选的人物给你留下的印象。
生：走马灯似的转了，我们写的都是走马灯式的转，他一开始就是他和读的，这上面已经有写了，然后呢我们写的都是走马灯式的转，对不对？okay，差不多，然后最后一个呢，我们研究谁？
生：小胖墩儿。
师：好了啊，我们时间到了，请一位同学来分享一下，你圈出来的动词。我们先请选小嘎子的好不好？收到学生作业。ha ha。好，来请42号同学，看一下你的平板，42号。来请你来读，汇报一下你圈出来的动词，对呀，就是小嘎子的。
生：我的第一个空是“下冷绊子”。
师：嗯，继续。
生：第二个空是“三抓两挠”。
师：第三个空呢？
生：第三个空是“推拉拽顶”。
师：第四个空呢？呃，我这没了。
师：你看你的平板没了啊，被我切换来了是吗？卡住了是吗？来上我这吧，你的卡，卡掉了。来给你。第四个空是？
生：用脚腕子去勾。
师：第五个空呢？
生：摔了个仰面朝天。
师：好，你们认同他的回答吗？来，研究小嘎子的，你来补充，你有什么要补充的吗？
生：在这里，我觉得他有一些可以再补充一下，像第一个空，嗯，除了“下冷绊子”，在这一句里还有一个是“使巧招”，所以感觉可以再加一下。然后第二个空，除了“三抓两挠”，因为是在同一个句子里出现的，所以应该再填一个动词“揪”。
师：哦，还补充了一个“揪”，这是你的补充，是吗？好，谢谢你，真是个细心的同学。来，请坐。他这说加个“使巧招”，要不要加进去？是动词吗？前面还有两个字，是“总想”。好，同学们，刚才通过两位同学的回答，帮我们完整了小嘎子摔跤时的表现。大家看，作者把小嘎子摔跤时的这一个大动作分解成了7个小动作，就像电影中的慢镜头一般，仿佛我们就置身在摔跤时的现场。那这正是动作描写的一个小技巧。小胖墩儿的动作又是如何分解的呢？请一位同学来汇报一下。傅泽一，你是研究胖墩儿的是吗？你直接汇报吧，你的平板上还有那个吗？哈河谷。