师：同学们上课！
生：老师您好！
师：请坐，谢谢同学们。今天胡老师给你们带来一个有趣的故事，想不想听？
生：想！
师：下面听胡老师讲故事。从前，这里只有一棵树，给小树画上漂亮的叶子，树上只有一个鸟窝。鸟窝是谁住的呀？叶可鹏。
生：鸟窝是小鸟住的。
师：非常棒。鸟住的叫鸟窝，那小鸡住的叫什么？
生：鸡窝。
师：举手回答，来，你说。
生：鸡窝。
师：非常棒。那蜜蜂住的叫什么呢？
生：蜂窝。
师：很好。小狗住的叫什么呢？
生：狗窝。
师：非常棒。"窝"指的就是小动物的家。和老师一起读，窝。
生：窝。
师：请你读。
生：窝。
师：读正确了，请你读。
生：窝。
师：读正确了，请你读。
生：窝。
师：读正确了，一起读。
生：窝。
师：窝，连起来你还会读吗？请你读。
生：鸟窝。
师：读正确了，请你读。
生：鸟窝。
师：读正确了，一起读。
生：鸟窝。
师：在这个鸟窝里，住着一只象征着好运的报喜鸟--喜鹊。我们和喜鹊打声招呼。
生：喜鹊，你好！
师：今天我们要学习的这个故事就发生在树和喜鹊之间。伸出右手，和老师板书课题，齐读课题。
生：树和喜鹊。
师：翻开语文书，看到29面，一起来读读这个有趣的故事吧。注意：一、借助拼音读准字音，读通句子；二、边读边标出自然段。开始。
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单……后来这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居……叽叽喳喳的……树很快乐，喜鹊也很快乐。
师：都读好了吗？
生：读好了。
师：课文一共有几个自然段呢？快速比出手势，告诉老师。你们和老师标的一样吗？一样的同学请举手。
生：（举手）
师：所有同学都标正确了，掌声送给自己。好，故事读完了，故事中的生字宝宝迫不及待地跳出来要和你们见面了，请看，你们能借助拼音把它们拼读正确吗？请一位小老师，谁做小老师？我请陶子琪。
生：请跟我读，zhè，这，这，这，这。（整体认读音节）
生：zhǐ，只，只，只，只。（整体认读音节）
生：gū，孤，孤，孤，孤。
生：dān，单，单，单，单。
生：zhòng，种，种，种，种。
师：拼读正确，声音响亮，请坐。第二行词语，我再请一位小老师。耿华贝，请你来。
生：请跟我读，dān，单，单，单，单。
生：lín，邻，邻，邻，邻。
生：jū，居，居，居，居。
生：zhāo，招，招，招，招。
生：hū，呼，呼，呼，呼。
师：读得非常棒，表扬耿华贝。这里头有个字音非常难读，"邻居"的"邻"是前鼻音，跟着老师再读一遍，lín，邻。
生：lín，邻。
师：同学们都会读了吗？
生：会了。
师：来，小组PK接力赛开始喽！第一组同学请准备。
生：单、邻、居、招、呼。
师：第一关，小组PK挑战成功。第二关，去掉拼音你们还会读吗？男女生比赛，读正确了，把小喜鹊送回家。第一排男生准备。
生：单、只、种。
师：拼读正确，小喜鹊飞回家了。第二排女生准备。
生：邻、居、招。
师：恭喜你们挑战成功。生字宝宝看难不倒你们，于是找来了自己的好朋友组成了词语，你们还会读吗？一起来，先不着急，同桌之间互相读一读，读正确了给他点个赞，如果有困难，就做小老师帮他。开始吧。
生：（同桌互相读词语）
师：都读好了，是吗？好，第一排词语，我请一位同学来挑战。来，夏成志，请你读。
生：从前、后来、天亮、天黑。
师：声音响亮。第二排词语，我请周艺熙。
生：只有、好多好多、叽叽喳喳、安安静静。
师："安安静静"的后鼻音读得非常棒。有一个词非常难读，"叽叽喳喳"形容的是小鸟的叫声，所以第二个"叽"要读得轻一点，和老师一起读，叽叽喳喳。
生：叽叽喳喳。
师：请你读。
生：叽叽喳喳。
师：很棒，请你读。
生：叽叽喳喳。
师：读正确了，请你读。
生：叽叽喳喳。
师：来，一起读。
生：叽叽喳喳。
师：你们就像一群叽叽喳喳的小喜鹊。你们看，"叽叽喳喳"前两个字一样，后两个字也一样，像这样的词语我们就叫它AABB式词语。黑板上还有AABB式的词语，你们能找到吗？请你说。
生：安安静静。
师：请你带读。
生：请和我读，安安静静。
生：安安静静。
师：非常好。生活中还有很多AABB式的词语，你们还知道哪些呢？李金晨。
生：快快乐乐。
师：对的，来，你说。
生：开开心心。
师：没错，请你说。
生：欢欢喜喜。
师：可以，岳可鹏。
生：高高兴兴。
师：李新月。
生：急急忙忙。
师：你们找到了很多AABB式的词语。来，第三排词语，再请一位同学来。布思成，请你读。
生：邻居、快乐。
师：非常棒，声音响亮。那么我们一起来读一读这些词语吧。第一行词语，我请第一组同学准备。
生：从前、后来、天亮、天黑。
师：第二组。
生：只有、好多好多、叽叽喳喳、安安静静。
师：一起读。
生：孤单、邻居、快乐。
师：横着叫行，竖着叫列，横着我们都读好了，竖着有没有信心把它读好？
生：有！
师：好，第一组同学竖着读一读，预备，走。
生：从前、只有、孤单。
师：第二组。
生：后来、好多好多、邻居。
师：第三组。
生：天亮、叽叽喳喳、快乐。
师：同学们发现了吗？把词语竖着读的时候，每一列词语其实都是一幅画面。老师带来了4幅画面，你们能按照词语的顺序给它们重新摆摆位置吗？来，请一位同学上台。杨云辉，上台来。
生：（上台摆画面）
师：好了，是吗？你们同意吗？
生：同意。
师：是的，把词语联系起来就构成了画面，把画面连起来就构成了我们今天要学习的这个故事。在故事的开始，树和喜鹊都很孤单，后来他们有了邻居，变得非常快乐。这三个词语就出现在我们课文的三个句子里面，你们能找到这三句话，用横线把它画出来吗？来找一找，画一画，开始吧。
生：（找句子并画横线）
师：好，找到的同学可以举手。梁云辉，你找到了哪几句话？
生：我找到，从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：这里头出现了"孤单"这个词吗？
生：然后，树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：第一句话在这。好，"邻居"找到了吗？哪位同学找到了？李金晨。
生：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
师：第二句话。第三句话，"快乐"，蒋曙光。
生：树很快乐，喜鹊也很快乐。
师：非常棒，你们都找到了。我们一起读读这3句话。
生：树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。
师：我喜欢刘恩宇的朗读，声音响亮，而且非常有感情。我们知道在故事的开始，树很孤单，喜鹊也很孤单。故事中有一句话虽然没有出现"孤单"这个词，但是当我们读到这个句子的时候，就能感到非常的孤单，你们能找到这句话吗？来，我看你举手了，请你说。
生：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：为什么从这句话当中你感到了孤单呢？
生：因为只有一棵树，没有邻居，就它一个人孤孤单单的。树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，喜鹊才一只，树又不会说话，没法跟它交流。
师：非常好，掌声送给他。魏曦晨不仅找到了这句话，而且里头的一个多音字也读正确了。请看，这是一个多音字，当它作为量词的时候，读第一声"只"，可以组词"一只""几只"；当它读第三声"zhǐ"的时候，表示仅仅只有的意思，可以组词"只有""只好"。和老师一起读。
生：只，一只，几只；只，只有，只好。
师：把多音字送回句子当中，你们还能读好它吗？有没有信心？
生：有！
师：请一位同学来读一读，来，我请夏橙汁。
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：非常棒。还有谁要读一读呢？来，我请你。
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：非常有感情，我们一起来读读这句话，预备，走。
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：同学们，从前这里只有一棵树，有没有第二棵树呀？
生：没有。
师：树上只有一个鸟窝，有没有第二个鸟窝呢？
生：没有。
师：鸟窝里只有一只喜鹊，有没有第二只喜鹊呀？
生：没有。
师：是的，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。快乐的时候没有人分享，一起读。
生：树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：难过的时候也没有人安慰，所以一起读。
生：树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：你们知道"孤单"是什么意思了吗？用自己的话说一说。来，我请李新月，你来说。
生：当我一个人在家的时候，我觉得自己很孤单。
师：是的，一个人在家没有朋友，没有爸爸妈妈的时候，感觉很孤单。只有一没有二，这就是孤单。通过联系故事内容，我们了解了词语"孤单"的意思，这也是书本中小泡泡教给我们的方法。带着孤单的感受，一起再来读一读这句话，预备，起。
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：同学们，你们看这个字就是"孤"字，"孤"的左边是一个小孩，右边是一个圆滚滚的大西瓜。意思是没有父母的孩子就像一个圆滚滚的大西瓜，滚来滚去，无依无靠，非常孤单。左边的这个小孩就是我们今天要学习的新偏旁，和老师读，子字旁。
生：子字旁。
师：仔细观察，"子"字作为偏旁之后发生了变化，你们发现了什么？来，夏橙汁。
生："子"字的那一捺变成了提。
师：观察得非常仔细。生活中你们还认识哪些"子"字旁的字呢？来，请你说。