师：同学们好，请坐，请看黑板。今天我们要一起学习一堂古诗课，这首诗的题目是--（板书并示范读）"静夜思"。来，大家跟我读，"静夜思"。有个男孩没看着老师，要集中注意力哦。好，大家一起连起来读。唉，有个女孩没读，再来，"静夜思"，预备起。记住了吗？记住了。那这个"思"字为什么读第四声呢？请看投影，能看清吗？在中国有一本古老的字典叫《辞源》，"修辞"的"辞"，"源头"的"源"。这本字典里告诉我们，这个字从古至今有三个读音。当它读"sī"的时候，解释为"一"。最后那位女孩声音再放出来点。当它读"sī"的时候，解释为"一"。简单用现在的语言概括，就是当它做动词的时候读"sī"，记住了吗？记住了。当它读"sì"的时候，解释为……（发现有学生注意力不集中）学习可不能分散一点点注意力哦。看好，当它读"sì"的时候，解释为……简单讲，就是一个人的心情或者思绪，用现在的说法，做名词的时候读"sì"。还有一个读音读"sāi "，就相当于"腮"这个字，记住了吗？它解释为多胡须的样子。其实我们每个人都有腮帮子，用手摸一摸，左边一个，右边一个。好，那为什么今天这个课题要读"sì"呢？后面我们会继续解释。但你们发现了吗？当这个字读成第四声，课题中的三个字就都是……（引导学生思考）不动脑筋可不行哦，要思考。
生：都读第四声。（鼓掌）
师：送给他掌声，从开始到现在他一直认真跟着读。而有的同学眼睛一直看来看去，额头上都是汗珠，为什么注意力没集中，心还没静下来呢？请坐。心呐，要像这个字一样静下来。这三个字是不是都读第四声啦？对了，同学们，现在除了第四声，还有哪些声调？还有一种特殊的声调，谁知道？（等待学生回答）看，注意力一集中就知道了，是轻声。同学们，其实古时候也有声调。古时候的声调怎么称呼呢？请看我写这个字，会读吗？（板书"仄"）不会，很好。来看，"知之为知之，不知为不知，是知也"，这里的"知"通"智"，而不是"自"，是"仄"。看好，"仄仄仄仄仄仄平，仄仄平仄平仄平"，平就是平声，仄就是……（引导学生回答）对，仄就是仄声，这就是古时候的声调。
亲爱的同学们，接下来一句非常关键，古时候的声调和现在的声调是有相通点的，我们现在的声调是根据古时候的声调演变而来的。那么它们的联系点在哪呢？现在的第一声和第二声相当于古时候的……（引导学生回答）很好，现在的三四声和轻声相当于古时候的……对了。为了简单一点，平声用一条横线来表示，仄声就用一条竖线来表示。平声字，咱们读的时候声音可以延长一点，那么仄声……咱们班同学真聪明。一旦这个字是第四声，这三个字就都是第四声了，用古时候的声调来表述就都是……（引导学生回答）太厉害了，就标三条竖线。小纸片上有这个课题，请你也为它标上平仄。看，注意力集中的同学速度就是快，有的同学还在看同桌，有的同学到现在一支笔还没拿出来。对呀，三条什么线？竖线。这三条竖线能说三条竖线吗？是三个……（引导学生回答）
生：仄。
师：哟，长得漂亮，人也聪明。标好了吗？标好了，接下来又要听我讲了。同学们，其实古时候的声调不仅能让我们读准这个字的字音，还能让我们明白作者用这个字音时的心情。请听，平声字往往抒发的是一种豁朗、愉快、兴奋的心情，而仄声就是一种压抑、悲伤、低落的心情。记住了吗？记住了。那么我们来看看这三个"静、夜、思"，第一个字"静"就已经是从高到低，这就是这首诗，李白透过这20个字要告诉我们的，在这样一个静静的夜晚，他独特的心情。这三个字你会读了吧？
生：静夜思。（读得不够有感情）
师："思"字音倒是读对了，但没有读出那种韵味，你来试试，要有动作，这样更能体现情感。
生：静夜思。（有了动作和感情）
师：看我的手势，应该能读得更好，预备齐。第一个字的字音非常关键，这个字音如果读响了，那还是"静"吗？不是的，又是仄声，要短读。控制好声音，预备齐。"床前……"什么时候会背这首诗呢？
生：二年级的时候，幼儿园的时候。
师：你看他比你反应快。
生：我也是幼儿园的时候就会了。
师：你和他一样聪明，那么早就会背了，会默写吧？真的，来，第一个字已经给你写好了，看看它的大小，按顺序把它默下来。遇到不会写的字不要纠结，空在那跳过去。咱们班同学写字的姿势基本上都很准确，只有个别同学脚分开了，脚要合拢，人要坐端正，保持一尺一拳一寸。不会写的字空在那，不要用拼音代替。所以说咱们会读会背了，还要会写一写。好了，一定要默完的同学，如果有些不会写的字左思右想都想不出来，这个时候你可以抬头看看投影，看看你默写的和我的一样吗？如果不一样，赶快改过来。
修改好了，请你试着在每一个字的上面标出它的平或者仄，用横线或竖线来表示。一个字一个字标过去，嘴里默念着这是第几声呢？相当于古时候的什么声调，标什么符号。改得真快，已经一行的平仄标好了。不是斜线，要么横线，要么竖线。噢，你一个字都默不出来，都在照着我的写啊。快标平仄了，有难度是吧？来，我们一起来标平仄，我念这个字，你说平或者仄，行吗？准备，"床"。"前"。"明"。"月"。什么？仄，对哇。咦，是第一声，说"举头"和"望明"……"举头"的"头"，这里为什么这个字读第一声？因为它做动词用，解释为"抬"，记住了吗？"思"，"故"，"乡"。好，标好了，只顾看着我，忘了标可不行。心到、眼到、口到，还要手到。要标在每个字的上面，一定要动脑。好了好了，来，接下来又要动脑了，会读平声字就要读得怎么样？长一点，不能嘴上说长，声音却不长。预备起，什么平啊？这个字。哪个字啊？"床"呀。对呀，预备起，"床"。真好，那么这五个字一口气读出来行吗？不行，试试。来看我的手，这就是平声，然后继续往上，再往上，预备起。（发现有学生还在写）还在写，你看看一张纸被你涂成什么样了。看好我的手，预备起。台下老师在起哄，别听他们的，我们读得还不够好呢。看好，我的手还在动，说明你的声音还不能停。对了，预备起。听我读一遍，"床前明月光"，预备起。
这三个音调，你看得懂吗？这里也有三个仄声从高读到低，那么这三个字仄声也一定是从高……（引导学生回答）会吧，不能脸上笑笑声音不变。预备起，"疑是地上霜"。不行，平长仄短，长短会读了还要读出心情的起起落落。你看，连着三个平声就是越来越高了。预备起，"床前明月"。怎么声音那么小，读下去。这一条线就是这样一个静静的夜晚，李白的心情起起落落，这就是在这样一个夜晚李白的思念之情，对吗？你还要说什么？