师：上课，起立。同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们平时喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：你喜欢听怎样的故事？
生：我喜欢听童话故事。
师：你呢？
生：我喜欢听历史故事。
师：其他同学呢？
生：我喜欢听幽默有趣的故事。
师：还有吗？请你说。
生：我喜欢听寓言故事，它往往都有一个道理可以告诉我们。
师：好的，请坐。看来大家喜欢听有教育意义的故事。今天这一节课，我们就要来学讲一个故事。故事的题目是谁会读？请你。
生：纪昌学射。
师：这第一个字你读得很准，读"jǐ"。谁知道为什么读"jǐ" ？请你说。
生：因为这个字在古代作为姓氏的时候就读"jǐ"。
师：它还有一个读音是什么？请你说。
生：读"jì"。
师：组个词。
生：世纪、纪律。
师：很好，请坐。这里它是作为姓，这个人的名是"飞卫"。你知道纪昌是个怎样的人？请你说。
生：是一个百发百中的射箭能手。
师：没错，是一个射箭能手。今天这个故事讲的是他学习射箭的过程。我们一起读这个故事的名字：纪昌学射。
师：我们把课题读好了，还要把它写好。伸出手指，跟老师一起写课题。"纪"字绞丝旁，它作为姓的时候念第三声。同学们，我们说课题是文章的眼睛，透过这个眼睛，你觉得这个故事最精彩的部分应该是什么？你猜猜看。
生：我觉得应该是学习射箭的过程。
师：好的，请坐。其他同学呢？你说。
生：我也觉得是纪昌学习射箭的过程。
师：好的，请坐。我们猜测最精彩的部分是他学习射箭的过程，是不是这样呢？让我们一起走进课文。请大家把书本打开朗读课文，老师有个要求，读故事要读正确、读通顺。书本捧起来，开始。
生：（朗读课文）
师：好，我们读好了。来看看有没有读正确。这里有些词语，看你会不会读。这一行，谁来？
生：目标、眨眼、锥尖、拜见。
师：很好，我们一起读：目标、眨眼、锥尖、拜见。第二行谁来？
生：拴住、虱子、聚精会神、百发百中。
师：真棒，一起读：拴住、虱子、聚精会神、百发百中。课文读正确了，词语也会读了，课文读通顺了吗？
生：读通顺了。
师：好，这个要求达到了。现在请大家第二次再读课文，有新的任务哦。这次要初步了解故事内容。请带着这个要求，第二次快速朗读课文，开始。
生：（朗读课文）
师：课文读完了，知道故事大概内容的请举手。课文主要讲什么呢？用自己的话来说。好，你是第一个举手的，请你说。
生：一开始纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让他先练眼力，然后当纪昌的眼力练得相当到家了，飞卫开始教他怎样开弓、怎样放箭，后来纪昌成为了射箭能手。
师：能不能再简单一点就更好了。概括主要内容，请你说。
生：纪昌想学习射箭，就去向飞卫请教。飞卫让他先练基本功，基本功练得很熟练之后，纪昌就成了百发百中的射箭能手。
师：嗯，练好了基本功再开始学射箭。你也来说说看。
生：主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让他先练眼力，他的本领练好了以后，飞卫开始教他射箭，后来他就成为了一位射箭能手。
师：真棒，请坐。同学们，纪昌向飞卫学射箭，你知道飞卫是谁吗？
生：飞卫是一名百发百中的射箭能手。
师：好的，请坐。飞卫相传是春秋时期邯郸的射箭能手，他还是后羿的后人。知道后羿吗？
生：知道，神射手，射掉了9个太阳。
师：这个故事从主要内容来看，它最主要写的是什么呢？
生：写的是纪昌练眼力。
师：这跟我们刚才的猜测一样吗？
生：不一样。
师：看了课题，刚才我们猜的最重点、最精彩的可能是写学射箭的过程。请你来说说。
生：纪昌学射箭的过程。但是读了故事之后我们发现，主要写的是纪昌练基本功、练眼力的过程。
师：好的，请坐。跟我们的猜测不一样。那我们看看纪昌在飞卫的指导下，他是怎样练习眼力的？他练眼力的过程分为几个阶段？
生：两个阶段。
师：第一阶段在哪里？第二阶段在哪里？谁来说？请你说。
生：第一阶段在第二自然段，第二阶段在第三自然段。
师：好的，请坐。请一位小朋友来读读这第一阶段的内容。谁来？好，请你，声音响亮一点。其他同学边听边思考，看看这第一阶段纪昌开始练习的时候，师傅是怎样要求的，徒弟是怎样练习的。
生：飞卫对纪昌说："你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。"纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了--就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不会眨一下。
师：我们看看师傅是怎样要求的，你找到了吗？思考一下。好，请你来说。
生：师傅对纪昌说："你想要学会射箭，应该先下功夫练眼力，要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。"
师：最主要的要求是什么？
生：最主要的要求是，要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。
师：很好，同学们，师傅的要求是下功夫练眼力，要盯住目标，不能眨眼。那么听了师傅的要求，徒弟他是怎样练习的呢？谁来说？
生：在妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死地盯住织布机的踏板。
师：你特别关注到了哪个词？
生：死死地盯住。
师：对，死死地盯住。因为师傅讲得非常明确，要他盯住目标不能眨眼，所以他练习的时候是睁大眼睛，死死盯住。同学们，他这一练就是整整两年。那么两年以后他练的结果是怎样的呢？谁来说？好，请你。
生：就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
师：特别是哪个词？
生：他的眼睛也不眨一下。
师：哦，眼睛也不眨一下，我们看他练得相当到家。怎么到家？你说。
生：就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
师：对，两年以后他练得相当到家了。怎么到家？同学们，这里发现有一个什么符号？
生：破折号。
师：破折号。这相当到家，怎样相当到家？破折号后面就告诉我们，就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。有没有做到师傅的要求？
生：做到了。
师：因此纪昌他对自己是怎样评价的？那么师傅又是怎样评价他的呢？谁来说？好，请你。
生：纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。
师：他对自己的成果很满意，以为练得差不多了，请坐。师傅是不是也这样认为的？看看师傅的评价，请你说。
生：虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
师：师傅首先是肯定他已经取得了不小的成绩，但是还不够好。请坐。同学们，师傅说他取得了不小的成绩，对他两年练习给予了充分肯定，但是同时又说道，还不够。这是纪昌练眼力的第一阶段，同学们，你能把这一阶段的这个故事讲好吗？谁来为我们讲讲纪昌练眼力的第一阶段故事？好，请你，可以看着表格。
生：纪昌要学习射箭，就向飞卫请教。飞卫告诉纪昌，要学会射箭必须得练眼力，而且要死死地盯住一个目标，不能眨眼。于是纪昌回家之后，就在妻子织布的时候，躺在织布机下面，牢牢地盯住织布机的踏板。等过了两年，纪昌觉得自己的本领练得相当到家了，他就去再次拜见飞卫。飞卫对他说："你的眼力还不够，你得把很小的东西看得很大之后才可以。"
师：两年以后他再去拜见，然后师傅说"你已经取得了不小的成绩，但是你的眼力还不够好" 。好的，请坐。同学们，这是他第一阶段的练习。师傅说还不够，也就是说还要继续练习。于是在师傅的指导之下，纪昌开始了第二阶段的练习。他再次拜见飞卫的时候，师傅又是怎样要求的，徒弟又是怎样练习的，自己找一找。师傅是怎样要求的？第二阶段徒弟是怎样练习的？找到了吗？
生：找到了。
师：好，请你来说。
生：师傅的要求是把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。
师：是吗？你们有没有找到？对，要把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。非常明确师傅的要求。那么徒弟是怎样练习的呢？
生：他是用一根牛尾毛拴住一只虱子，挂在窗口，然后每天看它，每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
师：好的，请坐。你有没有找到？徒弟拿一根牛尾毛拴住虱子，每天聚精会神地盯着它。同学们，你知道这一盯盯了多久吗？故事当中没有说，但是其他的故事当中告诉我们，他这一盯真正盯了三年。盯了三年以后结果是怎样的呢？后来是怎样呢？
生：那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
师：同意吗？
生：同意。
师：找得很好，请坐。后来这只虱子，我们一起说--
生：一天天大起来，大得像车轮一样。
师：这个时候徒弟纪昌又是怎样自己评价的？师傅又是怎样评价的？你说。
生：徒弟自己评价是取得了这样大的进步。
师：嗯，他觉得自己取得了非常大的进步。那师傅呢？
生：师傅也很高兴，他是飞卫，高兴地说："你就要成功了。"
师：师傅非常高兴，他的评价是"你就要成功了"。好的，请坐。同学们，这里是纪昌第二阶段练习。这里师傅说"你就要成功了" ，这第二阶段的故事谁来讲讲？纪昌第二阶段练习眼力，谁来给我们讲这个故事？你想讲？好的，请你。
生：飞卫说他的成绩还不够，要把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，拿一根牛尾毛拴住一只虱子，每天在窗口聚精会神地盯着它。那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，最后大得像车轮一样。取得了这么大的进步，他把这个好消息告诉了飞卫，飞卫高兴地说："你就要成功了。"
师：给他点掌声，讲得非常流利。好故事讲到这里，同学们，你觉得接下来应该是干什么啦？纪昌应该学什么啦？接下来应该学什么？你觉得呢？请你来说。
生：纪昌下面应该学习射箭了。
师：请坐。于是飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。但是我们发现故事到了这里戛然而止了，他是怎样练习开弓，师傅是怎样教的，怎样教放箭，这过程有写吗？
生：没有。
师：这个故事的作者叫列子。他为什么不写了呢？能不能省略掉？你觉得能不能省？
生：可以。
师：为什么能够省呢？你来说。
生：因为如果怎样开弓、怎样放箭也写上去的话，就显得很啰嗦，如果不写的话就是详略得当。
师：那么为什么他能够这里略掉这个，而恰恰这个是我们猜测应该是重点啊？你来说。
生：因为假设我们都把基本功练好了，那么学习开弓、学习放箭不是更简单吗？
师：有没有听明白他的话？
生：听明白了。
师：对，因为他练好了扎实的基本功，我们觉得学习开弓放箭应该是水到渠成了，应该是没有任何问题，所以这里不需要再展开。作为一个故事，作为一篇文章，要详略得当。更重要的是我们觉得纪昌已经练好了扎实的基本功，所以这里对于开弓放箭是自然而成的，所以不需要再展开。我们看，果然后来纪昌成了--
生：百发百中的射箭能手。
师：你关注到了哪个词？
生：百发百中。
师：什么叫百发百中？
生：就是他只要放出去一支箭就一定能射中。
师：说明他的箭术高超，非常的高超。我们关注到了"百发百中"这个词。纪昌成了百发百中的射箭能手，我们看看他的师傅飞卫，课文开头一句话是怎么说的？