师：同学们，咱们班级里有25位同学，只用2到3天就把《中国古代寓言》这本书读完了。看来这本书特别吸引大家，同学们的阅读兴趣真的很高涨，对不对？大家放轻松些，别这么紧张。谢谢你的回应。再看，咱们班有29位同学把这本书全部读完了。来，举手让老师看看是哪29位同学。嗯，真棒！而且我还知道你们读这本书印象最深刻的故事是这些。咱们的排行榜上前三名是哪三个故事呀？
生：杯弓蛇影。
师：我想采访一下，你认为折剑这个故事让你印象深刻的原因是什么呢？有哪位同学票选了这个故事？宝贝，请你说，拿起话筒好吗？谢谢。
生：因为这个折剑的故事告诉我们要团结、齐心协力。还要说吗？因为一个人的力量很单薄，但是集体的力量却是很大的。
师：哇，掌声送给他！不用那么紧张，老师抱抱你，你真棒！他说出了折剑这个故事告诉我们的道理。读完这本书，真有意思。好，现在老师要考考你们了，做好准备，看看你们读得怎么样。看插图猜故事。第一幅图是哪个故事？
生：买椟还珠。
师：嗯，同意吗？
生：同意。
师：对了。再看第二幅，这是哪个故事？
生：这个是叶公好龙。
师：同意吗？
生：同意。
师：哇，咱们三年级的小朋友了不起哎，看插图就能猜出这个故事，看来读书的时候读得特别细致。继续猜，这个是？
生：滥竽充数。
师：对不对啦？
生：对！
师：最后一个，女生，你说。
生：掩耳盗铃。
师：没错。现在老师要加大挑战的难度，我给你们一些线索，你们来猜故事，小耳朵仔细听好了。线索一：蛇，线索二：酒，线索三：足。是什么故事呢？
生：画蛇添足。
师：哇，了不起。没错，答案就是画蛇添足。再来一个，仔细听，这个会比刚刚难一点哦。线索一：螳螂，线索二：找树叶，线索三：遮眼睛。
生：一叶障目。
师：都难不倒三年级的孩子们。哎，掌声送给自己，太了不起了！读《中国古代寓言》这本书，有没有哪个故事让你觉得特别好玩？跟大家简短地说一说好不好？
生：嗯嗯，我觉得很好玩的是僵从树上生，因为那个人我觉得很搞笑。
师：那个人很搞笑，他说的话还是做了什么事儿让你觉得很搞笑？
生：嗯，他说僵尸从树上生的，别人跟他说僵尸从地上生的，他都不信。
师：噢，都不信了，别人劝劝他，他还不信。这位小宝贝是边笑着说的，看来这个故事让你印象深刻。再来一个。
生：我喜欢一叶障目这个故事，因为一叶障目那个人非常搞笑，因为那个人不知道一片树叶是不能隐身的，但是他还去偷别人的东西，这个道理也非常深刻。
师：嗯，掌声送给他。真棒，把这个故事说挺清楚的，还说道理让他印象深刻。还想交流，是吧？好，最后一个机会了哈。好，你来说。
生：我觉得最好玩的是杞人忧天，那个里面那个人非常奇怪，明明天不会塌，他却认为天会塌，每天都为这个事担忧。
师：噢，你看在你们读的这些故事里头，总有一些人的言语、一些行为让我们觉得很可笑。那今天陈老师也带来了一个让我们觉得很可笑的故事，你们读过吗？郑人买履，读过这个故事的同学举手。噢，都读过了是吧？今天咱们就是要继续再来读这个故事，请孩子们把书翻到第34页。等一下咱们来交流交流哪些地方让你觉得很可笑。耐心地等一等，别的同学读完了吗？好，那用坐姿告诉老师。交流之前我想先问问你们，郑人买履，这个"履"指的是什么呀？举手的同学一起说。
生：鞋子。
师：嗯，那看来就是郑国人去买鞋子。好，那现在来跟大家说说看，你觉得哪些地方很可笑？这个男生早早地就举起手来了。
生：我觉得他宁可相信那一个量好的尺码，也不相信自己的脚，这个地方特别好笑。
师：他说的这句话让你觉得很可笑，对不对？嗯，还有想要交流的吗？你说。拿起话筒说，宝贝，诶，没关系。
生：我觉得他说那有人问他，你为什么不用自己的脚去试试自己的鞋的大小？他不用是因为尺码是用他的脚量出来的，他去试一试就可以了。我觉得这个很搞笑。
师：你认为是别人给他建议，他还不听，这个地方很可笑，还不懂别人说的意思，这个地方很可笑，对不对啊？还想交流，那个女生你说。
生：鞋是买给自己穿的，又不是买给尺码穿的，再说尺码是从他自己的脚上量出来的，我觉得这一点很搞笑。
师：哇。嗯，那读到这儿你想对这位郑国人说些什么呢？你想说什么？
生：我想对他说，只要没带尺码的话，直接用自己的脚去量就好了，何必再跑回去拿尺码。集市也散了，鞋也没有买到。
师：嗯，你说的很中肯，那你们都想到了这一点，这个郑国人却没有想到，你认为这个郑国人是一个怎样的人呢？
生：不会灵活变通。
师：他应该怎么做？
生：遇事要求是要实事求是。
师：噢，这个故事因为你读过，所以你明白它的道理了，对不对？那你大声地把你体会到的道理跟大伙说说。
生：告诉我们遇事要实事求是，要灵活变通。
师：嗯，掌声送给他。嗯，那还有哪位同学想要来跟大家说说看，读这个故事你明白了什么道理？好，最后一排的女生你来。
生：遇事要随机应变，不能墨守成规。
师：不要像这个郑国人这样墨守成规，要随机应变，嗯，非常好。孩子们，你们瞧，现在看到屏幕上这个故事的名称、人物我们都了解了，通过刚刚的交流，我们也知道可笑之处在哪儿，通过孩子们的分享，我们还知道了这个故事的道理，现在看好了，变成了什么呢？变成了一张表格。这张表格的名字叫什么？
生：寓言故事身份证。
师：有了这一张寓言故事的身份证，咱们能更好地读懂故事，还能去发现藏在寓言当中更多的奥秘。那现在请孩子们拿出你手上的这一张学习单，看看这个故事，你能给他制作寓言故事身份证吗？这个故事的名称叫做《截竿入城》。好，请孩子们翻到第37面，发现同学们很厉害，老师没有提醒的时候，都马上从目录去找《截竿入城》的故事。非常棒，咱们班孩子的阅读习惯。寓言故事身份证已经完成的同学举手啊。好，抓紧时间，宝贝们。好，孩子们，时间到，请坐好。咱们先来看看大家这个《截竿入城》的寓言故事身份证怎么做的好吗？故事的名称已经告诉我们了，是什么？那人物呢？
生：鲁国人。
师：你认为你读的时候哪个地方让你觉得很可笑？
生：他之前一直想把这个竹竿横着进城，我觉得这一点很搞笑。
师：他拿竹竿进城的动作，横着拿进去了没啊？
生：卡住了。
师：卡住了，这里让你觉得很可笑。好，还有想要交流的吗？来。
生：人物，还有一个老人。
师：嗯，这个发现很好。然后呢？
生：他可笑之处，他原本就直接这样子拿进去，根本不用这样子，或者是这样子拿进去。
师：他给我们提出了一个进城的好办法，我很想请你到前面给大家演一演，好不好？可能大家还没听明白你说的这样那样到底是怎样？来吧。
生：他明明可以直接这样子进去，可是为什么他还要这样子？也就是说他横着进不去，竖着进不去。他应该要这样子，直到这样子。一头朝内、一头朝外的这样子。
师：明白了没有？你看怎么样？就是直接这样插进去。
生：嗯，明白了。
师：掌声送给他呀。给这个鲁国人一个拿竹竿进城的好办法，谢谢。来，女生，赶紧，宝贝，小心一点，小心来，最后一排女生，你想说。