师：同学们好！
生：老师您好！我最棒！
师：同学们好，请坐。在刚学过的第四单元里，我们一起读过许多平凡人的不平凡事迹，认识了不少人物。谁来说说都有谁？
生：舍己为人、刚正无私的老汉。
师：对，认识了舍己为人、刚正无私的老汉，还有呢？
生：宁愿自己吃苦，也要让孤儿们快乐长大的桑娜。
师：请坐。还有吗？
生：舍己为人的老班长。
师：没错，舍己为人的好班长。那么在交流平台中，又为我们提供了哪些理解人物形象的方法呢？尹进泽，你知道吗？
生：留意人物的语言、动作、心理活动，能帮助我们深入理解人物形象。
师：是的，留意人物的语言、动作、心理活动，的确可以帮助我们深入理解人物形象。范伟晨，你还有补充吗？
生：我们还能通过小说的情节感受人物形象。
师：通过小说情节感受人物形象，很好。周爽，你呢？
生：关注小说的环境描写，也有利于我们深入理解人物形象。
师：借助环境描写，对吧？请坐。同学们，把书翻到"快乐读书吧"。本期"快乐读书吧"又为我们推荐了怎样的主题和阅读书目呢？谁来说一说？
生：主题是"笑语类经历与成长"，书是《童年》。
师：是的，"笑语类经历与成长"，品味成长滋味。我们的"凡人不凡招募令"向大家发出了邀请。
（展示招募令内容）"凡人不凡故事会招募令：亲爱的同学们，本期故事会我们将走进苏联作家高尔基的《童年》之旅。选择小说《童年》中的主要人物，借助人物站牌图说童年故事，向大家讲述平凡人的不凡故事和自己阅读后的感受，期待你的加入哦。"
师："凡人不凡故事会招募令"对我们提出了什么要求呢？到伟强，你说说。
生：要求选择小说《童年》中的主要人物，借助人物站牌图说童年故事。
师：请坐。就是要选择小说《童年》中的主要人物，借助人物站牌图说童年故事，大家明白这次故事会的要求了吗？
生：明白了。
师：好，那今天我们就正式走进苏联作家高尔基的《童年》之旅。在开始一场旅行前，你会做哪些准备呢？刘新宇。
生：了解《童年》的作者。
师：会在阅读书籍前了解作者，不错，请坐。如果是去旅行，你还会做什么准备呢？你来说。
生：我会先在家里做好攻略。
师：会先做旅行攻略，对吧？请坐。我们即将开启《童年》之旅，老师也为大家准备了一份旅行攻略，我们将从背景须知、名家好评、全书概览、线路推荐、阅读建议五个方面展开这次《童年》之旅。同学们，对于作者高尔基，你们有哪些了解呢？殷弘毅。
生：高尔基，1868 - 1936，苏联作家，生于木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，1906年写成重要长篇小说《母亲》，随后写出自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，晚年的代表作是四部史诗巨著《克里姆·萨姆金的一生》。
师：你对高尔基非常熟悉，看来对《童年》这本书很感兴趣。老师梳理了他的成长经历：出生于木匠家庭，4岁时父亲病逝，他寄居在外祖父家，后来外祖父破产，母亲去世，11岁的他开始独立谋生，通过自学，最终成为世界著名的作家。正是这些坎坷经历，让他成为苏联社会主义文学的奠基人。那么，同学们对高尔基生活的时代背景有了解吗？我们一起来看。这一时期是19世纪末大革命爆发的前夕，俄国在沙皇残暴统治下，民不聊生，而高尔基的童年就是在这样艰苦的岁月中度过的。高尔基笔下的《童年》究竟写了哪些事情呢？读过这本书的名家们是这样评价的。俄国文学批评家丘科特斯基说："（此处原句表述有误，推测为'它不仅是高尔基的传记，而且是他全部创作的注解，对我们来说是极为珍贵的。'）"大家一起读。