师：上课！起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。昨日恰逢霜降，这是秋天里的最后一个节气，学校组织高一年级同学开展了清寒时节寻秋艺活动。现在，让我们一起来欣赏活动剪影。
（展示活动剪影）
师：从同学们的掌声中，老师感受到大家已发现身边秋景的美好。郁达夫先生说：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的，可是北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”今天，我们跟随郁达夫的笔触，一同欣赏北国的秋。同学们，课前我们已了解这篇课文中有5幅画。现在，请选取心中感触最深的一幅画，坐到相应位置上，开始行动吧。
（学生行动，坐定位置后细品文本，分组讨论）
师：3分钟的讨论时间，现在开始。
生：我们再画一画，做笔记。“天儿可真凉了”，用了叙述的手法，把它画下来，具体怎么……
生：画面比较单一。我们讲了价格不菲，后面很多提到“闲人”，这里体现的秋有繁华的感觉，用“闲人”加以修饰，其实这里很好。
生：“闲人”应该怎样品？这个“闲人”是不是悠闲的？都市里的人大体有什么样的特点？
生：对呀，那“闲人”应该有怎样的特点呢？
生：悠闲惬意，生活比较闲适，对吧？去衰弱，出现秩序，具体讨论一下喜欢哪幅画。还有最后一段课程，我们主要匹配这部分对话，对吧？看一看它的特点，然后它带给我们的……
师：3分钟讨论时间到。请各幅画小组的代表，说一说品味到的特别之处。有请第一组。
生：我们组认为，最能体现“秋晨院落图”特色的一句话是：“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色。”“碧绿”这个词很不一般，平时我们形容天色常用蔚蓝色，此处用碧绿色的青天，我想这是郁达夫用冷色调，写出他独特的审美体验。“听得到青天下驯鸽的飞声”，驯鸽的飞声并不显嘈杂，这是以动衬静的写作手法，更能体现秋的清静特点。“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，更能体现作者极强的洞察能力。从“秋晨院落图”中，我们能看到一幅惬意悠闲的生活图景。
师：请坐。在第一幅图的品味过程中，这位同学把握得很好，大家讨论也很充分。我们看到了郁达夫先生特殊的审美品味，也看到景中含情、情中有景的抒情方法，感受到郁达夫所表现的惬意悠闲特点。让我们共同品读第一段中夏凤同学朗读的这段话，“早晨起来……”预备，起。
生（齐读）：早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声，从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
师：接下来，请第二组“落蕊清扫图”的代表说一说。
生：我们组品味的是这句话：“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味儿也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”“像花而又不是花”，说明作者观察细腻。“铺”字表现出落蕊之多。“脚踏上去”，作者用身体去感受，“声音也没有，气味也没有”，调动听觉和嗅觉。作者从多感官角度，写出对落蕊的独特感受。“极微细极柔软”，体现出作者敏锐的观察力。落蕊意味着生命凋零，给人悲凉之感。我们组认为，这幅图体现出秋的清净特点。
师：非常好，抓住一些特别的字去品析，就像练字一样。请坐。刚才王涵同学品味时，提到一些动词的使用，比如“踏”这个词。同学，你能不能给大家示范一下，“踏”应该是怎样的动作？是轻轻踏，还是用力踩？为什么用“踏”而不是“踩”这个词？
生：踩更能体现动作之轻，踏的力度比较重。因为踏上去我们看踏的时候，脚可以用力一些，而踩是脚步更轻滑。踏上去之后我们本可以闻到落蕊的香味，但这里感觉到落蕊没有香味，所以更好地突出了落蕊图中清静的特点。
师：非常好，感谢王涵同学的示范。大家给他点掌声鼓励一下。接下来，请第三组同学代表发言。
生：我们组选择的是“秋蝉残鸣”部分。“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”，“衰弱”写出蝉生命终结，“残声”说明蝉声音低，可郁达夫却听到了，衬托出当时环境安静。“特产”是具有地方特色的东西，作者把蝉声写成特产，说明他对蝉的喜爱之情。
师：很好。这部分文末还提到“秋蝉好像是家家户户养在家里的家虫”，“家虫”一词也能体现与“特产”的关联，表现了作者对秋蝉残鸣的喜爱。秋景中，连这可爱的小虫子也来凑热闹。请坐。接下来，请这组同学发言，“秋雨话凉图”。
生：我们组认为，最具“秋雨话凉图”特色的是这句：“着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”，“青”是一种淡淡的颜色，与北平秋“清”的特点相符。“单衣”和“夹袄”是传统手工业纺织品，给人悠闲感觉。“都市”通常给人的第一印象是繁忙，“都市闲人”这个词用得好，体现郁达夫对这种悠闲惬意生活的向往。
师：非常好，请坐。刚才这位同学品味很精准。这组同学抓住“都市闲人”这个词，都市中人们一般很忙碌，此刻却悠闲，和第一幅图一样，共同体会出悠闲惬意的生活。这是郁达夫笔下市井闲人的可爱之处，秋景如此可爱，都市闲人如此惬意悠闲，这是作者向往的都市生活。这组体会得很好。接下来，请第五组“秋日胜果图”的同学再来品味一下。
生：我们组选择的是第11段：“北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角、墙头、茅房边上、灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。”作者用随处可见的枣子树作为北方果树的代表，更贴近底层生活气息。“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期”，写出文字的烟火气息。“淡绿微黄”写出秋的短暂。
师：很好，也抓住了颜色和特有的口语词语。请坐。我们知道“枣子颗儿”是口语词，看到这个词，就能想到平民百姓的生活，让我们感觉平民百姓生活中也有秋景，秋景不只是文人学士诗词中的，它就在百姓生活里。因为有浓厚的烟火气息，郁达夫的笔下多了俗趣与高雅的相互结合。感谢第五组同学的品味。在同学们的共同品味中，教室仿佛弥漫着北国之秋浓浓的秋味。
同学们品味得这么好，老师有个问题想问大家。一开始我们就说，北国的秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，体现了北国秋景的特点。那么，秋景中的“悲凉”一词该如何体悟呢？同学们，和同桌讨论1分钟，说说对“悲凉”一词的理解。
生：“衰弱的残声”，又衰弱又是残声，感觉蝉没有力气，生命到了晚年，体现生命短暂、衰败，从中能看出悲凉，我觉得其中蕴含着……
生：听一下驯鸽的飞声……我觉得这个……
师：哪位同学已经体悟到“悲凉”一词的深意了？能不能说一说？好，有请何浩文。