师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。现在咱们来欣赏一段视频，这个视频主要展现的是大海的景象。此时此刻，大家心中一定会涌现出许多描绘大海景象的词语。现在我想请一位同学分享一下你心中想到的词语。
生：波澜壮阔。
师：这是从大海的形式方面来表现的，很好，请坐。还有其他同学想说吗？
生：波涛汹涌。
师：这是从大海的气势方面来表现的，不错。还有吗？
生：波光粼粼。
师：这是从大海的形色方面来表现的。今天我们要一起学习曹操所写的《观沧海》。谈到曹操，同学们一定在电视剧中对这个人物形象不陌生。现在我想请一位同学说一说，你在电视剧里觉得曹操是一个什么样的人？
生：性格直爽，很有才华，尤其是他在历史上打过许多大胜仗，是个很有才华的人。
师：还有吗？那位男生，你说说。
生：他有远大的抱负和志向。
师：很好。还有吗？
生：他很多疑，一直认为他的近侍或者婢女想要暗杀他，还放出自己有梦中杀人的癖好，而且他非常奸诈，比如杀害了才华横溢的杨修，同时他又很霸道，曾说过"宁教我负天下人，休教天下人负我"。
师：没错，用一句话概括，在电视剧里曹操就是一个坏人的形象，用一句歌词来形容，就是"白脸的曹操"，他奸诈多疑，还妒贤嫉能。那么真实的曹操又是什么样的呢？今天我们就来深入了解作者，看看历史中的曹操究竟是怎样的人。我想请一位同学把介绍曹操的这段文字给大家朗读一下。这位女生，你来读。
生：曹操，155 - 220，字孟德，沛国谯人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年在镇压黄巾起义中逐步扩充军事力量。建安元年，迎汉献帝迁都许昌，以天子名义发号施令，挟天子以令诸侯。先后消灭吕布等割据势力，官渡之战大破军阀袁绍后逐渐统一了北方。曹操一生未称帝，他死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。
师：请坐。刚才朗读中有两个字读得不太准确，一个是"沛国谯人"，另一个是"曹丕继位后不久称帝"。从这段文字中，老师特意用红笔标注了"军事家、政治家和文学家"这三个评价。看来历史上的曹操和我们印象中的曹操有些出入。那么今天我们就来看看他眼中的沧海是怎样的景象。今天我们走进他的乐府诗，说到乐府诗，我们一起来熟悉一下这种诗歌体裁。大家一起朗读一下，乐府诗是怎样的，预备起。
生：乐府原来是掌管音乐的专属机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌。
师：大家读得很整齐。从这段介绍可以看出，乐府诗以前是可以用来歌唱的，就像歌词一样，但现在却不能歌唱了，因为它的旋律早已失传，人们无法再按原来的方式歌唱。作者用歌唱的形式来抒发感情，那么现在不能歌唱了，同学们想想，用何种方式来抒发作者的情感比较合适呢？
生：有感情地朗读。
师：太对了，就是有感情地朗读。请坐。苏轼曾经说过，"三分诗七分读"，一个好的朗读能够将读者带入身临其境的境界。现在我想请一位同学来朗读《观沧海》，朗读时要注意有感情，哪位同学愿意展示一下？这位女生，你来给大家朗读。
生：《观沧海》，曹操。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
师：请一位同学来评价一下她的朗读。请坐，她声音很响亮。大家觉得她读得怎么样？
生：很有节奏感。
师：声音读准了吗？"水何澹澹""山岛竦峙"，大家要注意这些字词的读音和语气。那在朗读中，她有没有读出感情呢？我们可以从语调、语速、重音处理和节奏处理等方面来分辨。这位同学节奏处理得非常好，这是一首四言古诗，节奏是两字一顿，她读得不错。但我们再看这首诗，它的语调怎么样呢？一个好的朗读，最高境界是"美读"，而"美读"的前提是理解。现在我们来看一下这首诗的写作背景。请大家再次看脑图，这首诗写于什么时候？该诗写于……预备读。