师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好，请坐！
师：好，同学们。中央电视台综艺频道举行电视散文大赛的评选活动，你和小伙伴们准备录制《井冈翠竹》一文来参加比赛。所谓电视散文，就是将一篇好的散文作品配以相应的音乐、画面，然后由一位有文学修养的朗诵家读出来。为了完成这个任务，今天这节课，同学们要做好下面几个任务：一、做好拍摄的相关准备；二、设计电视散文的画面；三、聚焦电视散文的配音；四、选择电视散文的配乐。好，首先我们一起来看任务一，请同学们结合预习，在下列文字的横线处填上合适的词语，为电视散文制作开篇词。好，准备好的同学请举手。好，来李俊杰。
生：竹海在风中翻滚，稠密的枝叶碰撞出历史的回响。重重叠叠的竹子，就像埋伏在山坳里的骑兵，他们被做成梭镖，吓得敌人们魂飞魄散。他们为革命建立了功勋。砍伐毛竹，是井冈山建设者们绞尽脑汁的大事。悬岩绝壁上，幽谷荒滩间，建设者们如同这漫山遍野的翠竹般，以殷切的期盼、从未被摇撼的意志，深深扎根，无私奉献。而今，这片竹海依旧翻涌着绿色的波涛，这郁郁苍苍的绿，正是井冈山永不褪色的生命密码。它诉说着一座山的历史与荣光，见证着一个民族的坚韧与希望。
师：好，非常流畅。老师想问你几个词语的解释。首先，什么叫“山坳”？
生：两座山之间的低谷。
师：哎，对，两座山之间的低谷之处。什么叫“梭镖”？
生：一种武器，一种双刃的武器。
师：哎，一种非常坚韧的武器。好，那么，什么叫做“绞尽脑汁”？
生：费尽心思去做某件事。
师：好，请坐。费尽心思做某件事，我们同学能很好地理解词语的意思。来看黑板，我们一起来齐读这篇电视散文的开篇词。
生：竹海在风中翻涌，稠密的枝叶迸放出历史的回响。重重叠叠的竹子，就像埋伏在山坳里的奇兵，他们被做成梭镖，吓得敌人们魂飞魄散。他们为革命建立了功勋。砍伐毛竹，是井冈山建设者们绞尽脑汁的大事。悬崖绝壁上，幽谷荒滩间，建设者们如同这漫山遍野的翠竹般，以殷切的期盼、从未被摇撼的意志，深深扎根，无私奉献。而今，这郁郁苍苍的绿，正是井冈山永不褪色的生命密码。它诉说着一座山的历史与荣光，见证着一个民族的坚韧与希望。
师：好的，接下来我们来看，请同学完成下面的结构图，为电视散文梳理讲解脉络。好，依然是结合之前的预习。好，准备好的同学请举手。好，来，孙震说说看。
生：文章的主线，主要是围绕第三段的一句话：“井冈山的竹子是革命的竹子”。
师：好的，你来读一下这段话。
生：井冈山的竹子是革命的竹子。
师：再自豪一点。
生：井冈山的竹子是革命的竹子。
师：再坚定一点，突出哪个字？
生：是“革命”，还有“革命”的同时，前面还有一个字“井冈”。
师：对，“井冈山的竹子是革命的竹子”，对吧？我们全班同学一起来。
生：（齐）井冈山的竹子，一二，井冈山的竹子是革命的竹子。
师：好的，那么接下来我们来看文章的思路。作者分别描绘了翠竹风采，这是文章1 4节，作者主要描绘了翠竹的外形。第二部分，续写了革命战争时期，这个时候关于竹子的描写是什么？
生：主要是描写了红军战士们用它做生活用品以及武器的经历。
师：好的，主要是竹子用作援军工具和抗敌武器。那么接下来，也就是第10到12节，主要是社会主义建设时期，此时竹子用来做什么？
生：此时的竹子，是用来作为一种生活用品，走进家家户户以及各个工厂和城市。
师：对，这个时候它主要是用来建设新中国，对吧？那么最后一个部分，在描绘和续写之后，最后一个部分，呃，最后一部分是第13节，作者主要叙说了竹子身上所带的情感以及自己对竹子精神的赞美，对主要是赞美了翠竹的精神。
师：好，请坐。那么以上呢，就是我们整篇文章的思路。实际上呢，这篇文章的画面，仿佛也如一个个电影镜头一般，呈现在了我们的眼前。那么接下来我们来看任务2，请同学结合课文内容，为电视散文设计合适的画面。我们等一会儿，可以用这样的形式来表达，比如我设计的画面名称是什么，我的构图思路是什么，以及我设计的意图是什么。那么为了设计好这幅画面，老师给同学一个参考，我们以设计人物为参考，那么景别的划分，一般我们可以分为五种，由远及近，分别为远景、全景、中景、近景和特写。远景就是把整个人和环境拍摄在画面里；全景，是把人物的身体整个展示在画面里；中景是拍摄人物膝盖至头以上的位置；近景是拍摄人物胸部及以上的位置；特写呢就是对人物的细节进行拍摄。那么这是老师以人物为例，我们拍摄景物，也可以按照这样的景别来划分。老师给同学们举一个例子，我们首先看文章第二节，第二节是描写井冈山翠竹的形态的一段，我们先一起来齐读一下。
生：（齐）从远处看，一二，从远处看，郁郁苍苍，丛丛叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深茂里的骑兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
师：那么老师在拍摄这个的时候，老师想给它取名叫做“翠竹英姿图”。那么我的构图思路是，首先，远景先来展现出井冈翠竹的郁郁葱葱、重重叠叠这种无边无际的景色，而近景呢，将拍出它的挺拔、密密麻麻，最终将定格到特写的镜头，主要想展现出亭亭玉立的姿态。那么我的设计意图是，通过这样的一组景别变化的拍摄，来体现出井冈翠竹的生生不息和它的壮阔之景，从而表达出对它的一种赞美之情。好，同学们能不能明白这个意思？
生：能。
师：好，那么接下来我们可以和小伙伴们一起，大家一起来说一说你想拍摄的画面，可以共同来设计。好的，我们请各小组同学来设计你想设计的。来，那个谭生，您说。
生：呃，我要设计的是第八段文字，画面名称叫“翠竹不稀图”。各位同学，翻到第八段。构图思路是用仰视和特写，来近距离地感受翠竹的郁郁苍苍、重重叠叠。用仰视是用来表现出翠竹的高大，景别选择特写。呃，设计意图是为了表现出毛竹生生不息、坚贞不屈的精神。
师：好，你从哪里感受到它的生生不息？
生：从“它一直显露着无限生机”。
师：好，这是第八段中哪个部分？好的，这是一个特写，是吧？那你刚才说你想用全景来表现，刚才有没有提到全景？
生：没有。
师：好，请坐。第八节他说是通过特写来写出翠竹的生生不息，我们有没有同学补充一下，第八节除了特写之外，还有没有？好，来，孙正。
生：呃，我就是想，我是设计这方面，就是第8段。当时其实我是想要设计一个，就是从全景去看的话，其实是想表现一下，就是毛主席非常仓促，然后特写的时候，就是想特写他从这样刚长出来，然后突出那个“野火烧，春风吹又生”那句引用。
师：哦，非常好。那么他在谭一晨的基础上，又继续定格了细节。我们同学看书，他说我想定格在地上，你们注意到文本中说什么？“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”。它将要定格在这个画面上，来凸显出翠竹的生生不息，对不对？这是特写。好了，王一林，刚才你要补充的也是这里吧？好，那你说说看。
生：呃，这刚开始可以用全景的描写，然后可以突出这个竹林的茂密，意思就是表达每一棵竹子都像这棵竹子一样，有着同样的这种坚强的品格。
师：啊，非常好，请坐。你看它由一个点到整个面，用全景来写出每一颗竹子、整片竹林都像这颗竹子一样，对吧？有着旺盛的生命力。你看我们同学补充得非常好。好的，来，你说。
生：然后我想补充，从远景，最后还有一个是，他这里有一段“野火烧不尽，春风吹又生”，然后还有那一望无际的翠竹。我想用远景把“一望无际”给拍出来，然后在此刻的时候，在画面中出现“野火烧不尽，春风吹又生”在旁边。
师：哦，非常好，请坐。由远景开始，定格到特写，最后又到远景来拍出翠竹的一望无际，是不是这样子？同学能不能想象出这样的一幅画面？
生：可以。
师：好，我们几位同学也合作完成了。好的，除了第八节之外，其他同学有没有印象深刻的？来，你说说看。
生：呃，我想拍摄的是第六节的第六句，我给他这一段取名叫“革命必胜图”。呃，我的构图思路呢，是用一个远景和一个特写的角度来拍摄。首先远景拍摄的是两位老表，一人提着一只竹筒罐子，从山下来的画面。特写镜头呢，第一个特写，我想拍摄竹筒在锅上煮着南瓜的这样一个画面；第二个特写，我想拍摄战士们围坐在一起，满脸笑意的画面。呃，我觉得我的这个设计意图呢，是要体现出战士们最后一句所写的“仍然意气风发的唱‘天天吃南瓜，革命打天下’”，体现出战士们的革命乐观主义和革命英雄主义，还有他的前半段的老表们冲过白匪封锁线，冒着生命危险送上山来的粮食，这里体现的是一个军民一家亲的深厚情谊。
师：好，这是人民群众对于红军的支持，是吧？那么整幅画面，同学们听出来，他由远景再聚焦到两个特写，描绘出了在这个过程中军民鱼水情以及红军战士的革命乐观主义精神。好，非常好，请坐，我觉得你想象力很丰富。好的，来，你说，我补充一下。
生：呃，我觉得他后面可以再来一个远景，就是从刚开始，他不是特写吗？嗯，然后放大，然后拉到整个山岭，嗯，这样可以看出这种山势的崎岖嘛，嗯，然后突出红军的艰难。
师：大家觉得这个想法好不好？
生：好。
师：是的吧，然后由此这种山势的崎岖、红军行军过程的艰难，从而体现出红军战士的乐观和革命的大无畏精神。非常好，请坐。你看这个同学的补充就非常的出彩。好，我们同学记笔记也很认真。来，接下来，有没有其他同学想要拍摄的画面？好的，来，赵晨。
生：同学们请看第11自然段。
师：好声音放一点。
生：我将这一段命名为“风雨送竹图”。然后我希望先是用远景，从天空俯拍下来山上许多许多的这种毛竹，和井冈山建设者们勤勤恳恳、不辞辛劳砍伐毛竹的这个画面，然后再慢慢把镜头拉近拉到一个近景，拍摄一个人——井冈山建设者中的一个人在砍伐毛竹的这个画面。然后我希望从这个画面中，可以看出这个革命井冈山建设者的用竹滑道、用水滑道这种创新，用他们的智慧，勤勤恳恳、不辞辛劳地砍伐和送走这个毛竹，表达对他们的这种赞美。
师：好的，那么你的这幅画面，主要聚焦到对于井冈山建设者们不辞劳苦、勤勤恳恳的赞美，很好。好，来，其他同学。好，你说。
生：我补充一下赵晨所说的第11自然段。呃，我将从“漫天风雪封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火”，以及后面的一句。我将从一个远景俯拍一下他们建的这个蜿蜒20里的竹滑道网络，体验出他们的工程之大。近景是特写200多青年男女在砍伐毛竹的一个动作，还有一个是环境。最后是一个广角航拍，展现竹桥横跨在这两段之间惊险的弧度。
师：好的，它由远景到近景，最后又上升到了航拍，来展现出了整幅革命建设者们在建设时期这种热气腾腾、热火朝天的画面。然后后面他有一个拿着漫天风雪和心头的熊熊烈火进行一个意象对比，展现出他们这个无私奉献、艰苦奋斗的革命力量。哎，我想你能不能再说一遍，刚才你说的哪两个景色的对比？