师：上课。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，这节课我们要开始第七单元的学习，谁来读？
生：（主动站起来）一首歌，一幅画，一件小工艺品，一段美好的艺术之旅。
师：是呀，这个单元我们要开启一趟艺术之旅。来看看单元目录，我们都要欣赏哪些艺术形式呢？嗯，昵称（此处推测是叫某位同学）。
生：我们要欣赏文言文，还有京剧。
师：你提到了文言文，里面是什么内容？你能读读吗？
生：伯牙鼓琴，书戴嵩画牛。
师：《书戴嵩画牛》，不着急。瞧，"画"就是绘画，"琴"就是跟什么有关？嗯，你说。
生：弹琴就是音乐。
师：同学们，"琴"是音乐，还有一个字也是音乐的意思，跟音乐有关的，一起说。
生：（齐答）曲。
师：对，瞧，"琴"跟"曲"都跟音乐有关。刚才他还提到了我们的国粹京剧，还有吗？我们还要去欣赏。你说。
生：书法。
师：对，书法也是我们的瑰宝呢。瞧这个单元，我们要去读读这些跟艺术有关的故事，还要去学习戏剧表演。学完了这个单元，我们还得展示一下我们的拿手好戏。那怎样去欣赏艺术呢？我们可以读。这节课，我们先去欣赏一首世界著名的钢琴曲，一起读课题。
生：（齐读）月光曲。
师：这是一首非常美妙的乐曲，再读。打开课本，看看课文都写了些什么，自己读，开始。自己读，声音放出来。
生：（自由朗读课文）
师：喜欢你们的朗朗读书声。来，这些词谁来读？男生你来。
生：莱茵河、幽静的小路、茅屋、微弱的烛光、琴键、清幽的月光、谱写、前所未见的景象。
师：字正腔圆，读得非常正确。瞧，这就是莱茵河，它是西欧的第一大河，源自阿尔卑斯山，途经奥地利、德国、荷兰、法国等多国，孕育了灿烂的欧洲艺术文化。贝多芬就出生在莱茵河畔。这天夜里，贝多芬来到莱茵河畔的一座小镇上，伴着清幽的月光。这是怎样的月光？再来走在一条幽静的小路上，诶，他看到了一所茅屋，茅屋里闪烁着微弱（的烛光）。展开想象，这些词就如同音符一般在我们眼前跳动了。我们一起合作，来读读。我先读"莱茵河"，（依次引导学生读其他词语）"茅屋""微弱""琴键""清幽的月光""谱写""前所未笑（此处应为'未见'）"。这些词语在给我们描绘这样一幅画面，打开作业本来填一填。
生：（填写作业）
师：好，我们来看看这位同学的，有什么地方想提醒一下？
生：你说它这个琴键的"琴"，它下面是"金"，不是"令"，它多了一点。
师："琴"这个字下面应该是一个"金"。瞧，"琴"是前鼻音，"金"也是前鼻音，我们可以通过这个读音都是前鼻音的方式来记住它。还有什么？你说。
生：幽静的"幽"，我觉得它应该把它写得长一点，不应该那么扁。
师：嗯，你开始跟我们聊聊书法了，非常棒！我们一起来读一读这个画面。预备齐。（师生共读画面描述）月光照耀着茅屋，他一边按着（琴键）一边谱写乐曲。瞧，这音乐家是谁？他在茅屋里谱写的曲子就是《月光曲》。来，借助注释了解一下《月光曲》，马上把书打开看。《月光曲》作于1801年，距今已经200多年了。我们的这篇课文就是贝多芬创作《月光曲》的一个传说，请同学默读课文，借助自然段的提示来梳理一下这个传说，拿出学习纸。好，开始吧。
生：（默读课文，梳理传说）
师：好，我们来看看这两位同学的，看看有什么不同。我们把目光聚焦到第三自然段，这个同学写的是（此处未提及具体内容），而他写的是（此处未提及具体内容），你觉得哪个更合适、更恰当？你说。
生：我觉得是"听到谈话"比较恰当。理由是因为是贝多芬走进茅屋后听到对话。
师：瞧，我发现他不仅关注到了这一个段落的内容，他还联系了整个情节，我们会发现这都是从（故事发展角度）。嗯，你想补充。
生：我想补充，这都是，第一自然段、第二自然段是贝多芬听到琴声，那么后面应该就是贝多芬听到谈话，应该写"听到谈话"更为恰当。
师：是的，瞧，我们不仅要关注这一段，还得关注整个情节。这些情节都是从贝多芬的角度进行整理的，看这天夜里，贝多芬先是（听到钢琴声），接着（走进茅屋），（被兄妹谈话所感动），随后又（弹琴给盲姑娘听），最后（飞奔回客店记录这首即兴创作的曲子），记录下来就是《月光曲》。瞧，这个传说还可以这样整理，自己口头练练说，练练看，自己口头练练看，怎么说，声音可以发出来，没事。好，谁想试试？男生，你来。
生：散步时听到钢琴声，谁？贝多芬，散步时听到钢琴声，贝多芬走进茅屋，听见兄妹谈话，弹琴给盲（姑娘听）。贝多芬弹琴给盲姑娘听。贝多芬弹完一曲，又弹一曲。贝多芬，嗯，飞奔回客店记录月光（曲）。
师：你把故事基本讲清楚了，谁能讲得更流畅？谁再来试试？这个"贝多芬"需要一直强调吗？开头讲到就可以了，对不对？好，你来试试。
生：贝多芬散步时听到钢琴声，于是他走进茅屋，听到了兄妹俩的对话。他被兄妹俩的对话所感动，于是他弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又弹一曲，最后飞奔回客店，记录下了《月光曲》。
师：瞧，真棒呀。这样一讲，我们对贝多芬那晚的经历就更加清楚了。了解了这个传说你最想干什么？
生：听听《月光曲》。
师：是不是想听？让我们闭上眼睛来听听这首曲子。（播放音乐片段）真是意犹未尽。由于时间原因，我们刚才听到的并不是《月光曲》的完整版，而是其中的几个片段。咦，那课文中哪一段文字描绘了这首音乐呢？一起说。
生：（齐答）第九自然段。
师：对，就是这一段文字描绘了这首音乐。那接下来就让我们边读边去体会一下这首音乐，看清楚，学习提示，朗读开始。
生：（朗读相关内容）
师：好，我们来看一下这位同学的，先来读一读填空的三个词，预备起。