师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐下。同学们，这些日子我们开展了"我是诗歌小达人"项目化学习。我们以小组为单位，以整个单元为学习内容，依据课本中四处对本次综合性实践活动的提示和要求，一开始就制定了项目化学习方案。同学们制定的方向符合本单元学习要求，贴近每个小组实际，还贴合我们的生活。大家人人参与，天天有任务，处处有收获，个个都精彩。现在，我们一起来回顾一下前期同学们活动的场景。我们一同美美的读、美美的赏、美美的创、美美的成长。孔子说："不学诗，无以言。"你们觉得呢？大家交流一下读诗的感受吧。嗯，你俩先说。
生：我读诗的时候，感觉在我不开心的时候，一读诗，心里的不开心和烦恼就一哄而散了。读诗可以使人心灵愉悦。
师：你说。
生：就在我上床睡觉时，睡不着难以入眠时，我就会翻开诗集看一看。看着看着我就睡着了。
师：是啊，美美的诗歌让我们的心变得宁静纯净。有诗陪伴的童年，会永远充满快乐和喜悦。我们班朱彦西同学是这么说的："诗给予了我们美的眼睛，让我们去发现世界的美；诗给予我纯净的心灵，让世界变得简单；诗给予我们非常丰富的想象，让我们的生活充满童趣。"谢谢朱彦西同学。是的，诗歌让我们用美丽的眼睛看世界，同时，让我们用诗歌的眼睛去发现世界的美好。同学们在做项目化方案的时候，发现所有小组都设计了相同的四个活动，那就是摘、编、创、诵。这里的"摘"就是摘抄，如何进行摘抄呢？课本上有多处提示。课前，同学们都带着摘抄的活页进了课堂。同学们，把你们带来的活页展示一下，前期摘抄的，举起来。哇，那么自豪，那么自信，那可是你们这些日子的劳动成果啊。谁愿意来分享一下你摘抄的最喜欢的一首诗？嗯，你愿意，好的你过来，来投影一下，我们一起来看看他摘抄的是哪一首诗。稍微放大一些好吗？大家一起说这首诗的题目。
生（齐）：《会飞的花朵》。
师：嗯，为什么选这首诗呢？你告诉同学们。
生：我特别喜欢金波爷爷写的《会飞的花朵》这首诗，这首诗读起来特别好听。我给大家读几句试试："蝴蝶，蝴蝶，你飞过田野，飞过山岗，在我们春天的土地上，到处有鲜花开放。"同学们，你们听起来是不是朗朗上口呢？
生（齐）：是。
师：嗯，还有韵律的哦。作者把蝴蝶比作会飞的花朵，"红蝴蝶，黄蝴蝶，紫蝴蝶飞来了，汇成了鲜花的海洋。五颜六色的蝴蝶又飞走了，它们飞向远方，远方会不会也变成鲜花的海洋呢？"金波爷爷写的这首诗富有想象力，是啊，蝴蝶变成了会飞的花朵，是不是特别有想象力啊？特别好。我看到同学们一个个都美美的在欣赏。同学们，你们喜欢这首诗吗？
生（齐）：喜欢。
师：说说你喜欢的理由。嗯，这个男生你说。
生：这一首诗，它首先韵律十分美，而且从它的配图上，让我更加理解这首诗的意思，图文非常和谐，把诗歌的意境通过美美的图也展示出来了，我们感觉叫诗中有画，画中有诗啊。
师：嗨，同学也喜欢这首诗呢，说说你的感受吧。嗯，这位女生你来说。
生：我喜欢这首诗是因为这首诗读起来朗朗上口，然后它有押韵，押"岗""放""洋"的韵，诗歌的韵律美体现得很明显。
师：是的，这首诗让我们感受到了一种绚烂的春光，诗的阳光仿佛播撒到我们的心田里去了，对不对？好，谢谢你给我们分享这么好的诗。除了欣赏诗的内容，大家还觉得什么好？也有同学欣赏了他的……嗯，你说。
生：欣赏的是他的配图。
师：嗯，欣赏他的配图，好的。还有同学欣赏他的……嗯，你来说。
生：我欣赏他的文字，写得很工整。
师：是的，我们课本上要求用书法作品的方式来进行摘抄，这个同学有没有这么去做啊？是的，真的像一部作品，无论是诗的内容、书写，还是配图，都带给我们美美的享受，我们掌声送给他。这些日子，每个小组每天都有互相交流的任务和活动，很多小组都带来了组里最喜欢的诗，愿意和大家分享。哪些小组愿意分享？都愿意分享，对不对？全组汇报的请举手。好，请这组的同学你们来。
生：这节课我们组推荐的诗是《魔术师》，接下来我给大家读一次："一片黑云突然跑到了大家的眼前，张开巨大无比的黑袖子，东摇摇，西摇摇，把身前身后的星星，吸尘器一样的全部吸了进去。轿子里一阵轻微的骚动之后，吐出来的竟是夜明珠，一颗啊，一颗又大又圆的月亮。"这首诗很有节奏感，读起来朗朗上口，不信我给大家读一段试试："一片黑云突然跑到了大家的眼前，张开巨大无比的黑袖子，东摇摇，西摇摇，把身前身后的星星，吸尘器一样的全部吸了进去。"大家看是不是读起来很有节奏感？
生（齐）：是。
生：这首诗还用了比喻的修辞手法呢，看这里，把夜明珠比作了一颗又大又圆的月亮。作者还非常富有想象力，谁能想到一片黑云变成了黑袖子，还有谁能想到，黑袖子像吸尘器一样把星星全部吸了进去，还有谁能想到，吐出来的夜明珠还变成了月亮呢。"巨大无比的黑袖子，东扬扬，西扬扬，吸尘器一样的吐出来"，这是又神奇又有趣。这是一首叙事诗，主要写了黑云飘过来，遮住了月亮又飘走的事。在我的眼里，这不仅是一首诗，还是一个美丽的童话呢。同学们，你说是不是？
生（齐）：是。
生：虽然作者说黑云是魔术师，但是我觉得作者他才是真正的魔术师。我特别喜欢作者的这种想象力。我们组的汇报结束了，谢谢大家。
师：此处应该有掌声，也献给我们全组的同学。我们每个人都诗情萌发，诗心飞扬，一个个都成了能写会创的小诗人。是不是都当了小诗人了？对了，我们进行了诗歌的创作，如何进行创作，我们教材上也做了很多的提示。并且前期同学们都写了诗，写过的诗都展现在我们的诗展里。我们一起来看看，同学们在课前的时候，都在这里细细的读，认真的赏，大家还在自己喜欢的诗的旁边加上了星星。我们来看一看，这首诗的星星真多，这是裴子涵同学写的《我的眼睛》，大家想欣赏吗？
生（齐）：想。
师：裴子涵你自己读一读吧。
生：《我的眼睛》，我生气了，眼里燃烧出了火苗。我哭了，火也灭了。
师：喜欢吗？
生（齐）：喜欢。
师：谁喜欢，说说理由。看，你说。
生：我觉得这首诗，"我生气了，眼里燃烧出了火苗"，其实这个火苗是他想象出来的，而后面两句"我哭了，火也灭了"也是他想象出来的。这首诗想象力特别丰富。
师：你来。
生：他就用简短的几句话，让我们读得十分有趣。谁能想到自己生气的时候，眼里居然能迸发出一点火苗，而哭的时候火又能灭了呢，写出了真实的童年，独特的感受啊。
师：是啊，老师也是第一次知道，原来泪水有灭火的功能，对不对？独特的想象，特别的视角，让同学们觉得特别新鲜有趣。老师对有一首诗特别喜欢，你们知道老师喜欢哪首诗吗？你们有没有读过？嗯，可能字有点小，老师用电脑放大了一点。小作者是谁？