师：孩子们，咱们又见面啦！课前我们先来欣赏几张图片，好不好？
生：好！
师：这是牵牛花，如果认识，就喊出它的名字来。
生：牵牛花！
师：这是美丽的蔷薇，开得多热闹。这是什么花，大声喊出来！
生：万寿菊！
师：对，这是昙花，这是夜来香，这是月见草，这是睡莲。这些花美吗？
生：美！
师：在这些花中，哪一些花的颜色比较鲜艳？万寿菊，你来站起来说。万寿菊是什么颜色？
生：黄色。
师：夺目的黄色吸引了你。还有什么花颜色鲜艳？
生：油菜花，金黄色！
师：烟草花呢，什么颜色？
生：红色！
师：炫目的红色。请坐，回答正确。这些花的颜色特别醒目、漂亮，我们可以用一个词来形容，对了，淡雅。花儿们的颜色有深有浅、有淡有浓，淡雅各异，各有各的美丽，特别漂亮。那今天看了花，咱们也带着美美的心情走进课堂，好不好？
生：好！
师：我们准备好，上课！
生：起立！老师您好！
师：小朋友们好，请坐。同学们，今天我们开始走进奇妙的第四单元。我们来读单元导读页。
生：看花儿在悄悄绽放，听蜜蜂在窃窃私语。自然界如此奇妙，留心观察会有新的发现。
师：自然界到底会给我们怎样的发现呢？我们先来学单元首篇课文，大家一起读课题。
生：13课《花钟》，起！13课《花钟》。
师：什么是花钟？预习过课文的同学知道吗？
生：由花组成的时钟。
师：你说了一个重要元素"花"。什么样的花呢？
生：艳丽的花。
师：艳丽的花，还有不同的吗？
生：不同时间开放的花。
师：对，看来你预习得很充分。咱们文中也有一句话写到了什么是花钟，这句话很长，谁会读？
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的时钟……呃，把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
师：你读得非常认真，不用那么用力，不过停顿把握得很好。谁还会读？
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
师：停顿读好了，就能读得很流利。我们一起来一遍。
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
师：同学们，看来花钟和花开的什么有关系？一起说。
生：时间！
师：对的，花钟还蕴藏着许许多多的奥秘。现在我们就到课文中去发现吧。拿出课文纸，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，还要读懂每段话的意思。捧起课文纸，读出声音来。
（学生读书）
师：好，读完的同学举手。好，同学们读得非常认真，把手放下。每段话的意思你们都读懂了吗？
生：读懂了！
师：咱们这个单元啊，就要学会读懂一段话的学习方法。我们来读。
生：借助关键语句，概括一段话的大意。
师：这就是概括段意，这可是项非常重要的学习能力哦。看，课文一二两段间有一个句号框，框里的内容讲什么，谁读？
生：这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主要意思呢？
师：谢谢你，请坐。同学们看，咱们先来看第一自然段好不好？我请三位同学来读第一段，谁来？好，你读，你来，好，你来。别的同学边听边想，第一自然段中哪句话提示了段落的主要意思呢？好，请你先读，捧起来。
生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花，开放的时间是不同的。
师：谢谢你，读得真好听。
生：凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；5点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；7点，睡莲从梦中醒来；中午12点左右，午时花开花了；下午3点，万寿菊欣然怒放。
师：真好，很流利。
生：下午5点，紫茉莉苏醒过来；月光花在7点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上8点开花；昙花却在9点左右含笑一现。
师：好，请坐。同学们，这一段写了这么多种花，到底哪一句才是提示段落主要意思的呢？
生：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花，开放的时间是不同的。
师：回答问题声音可以再大一点。请坐，他找的是第几句？那你们呢？
生：第二句。
师：答案这么一致。好，这句话很关键，你看它提示了这一段的主要意思，让这一段有了个中心，这样的句子叫做关键语句。可是这个句子太长了，咱们要把它变一变，变得简洁，怎么变呢？谁有小妙招？你想怎么变？
生：（思考）
师：你先说，可以，想怎么变？
生：可以缩句，把它缩成"不同的花，开放的时间是不同的"。
师：哦，他的意思就是说，要把前面部分都给删减掉，对吧？你别急着坐下，给大家说说你的想法，为什么这样删减？
生：因为这个关键语句是围绕"不同的花，开放的时间是不同的"展开的。
师：也就是说这段话主要讲的是不同的花开放的时间不同，前面的"留心观察"不是重点，对吧？好的，看来他说的有自己的想法，你们听明白了吗？我们在删减时，可以把和段落关系不紧密的部分删减掉，留下紧密一点的部分。那它的前提条件"一天之内"这个部分我们也要留着。那同学们，这就是这一段的段意。刚才我们通过删减选取，很快就概括出来了。那同学们看，第二段有点难哦，哪一句才是它的关键语句呢？要不要变一变呢？思考就得默读，同学们默读课文第二自然段，边读边想，可以拿出笔来，画一画关键语句再思考，拿出来画。
（学生默读思考）
师：好，有答案了，我们来交流一下。你找到的第二段的关键语句是哪一句？
生：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
师：他找到的是第二句，你们呢？
生：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
师：他找的是第一句。还有没有？
生：我也是第二句。
师：重复的就不说了，谁补充？
生：还有的花需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间，往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：现在来了，孩子们，你看有3句话，仔细看看这3句话，你有没有什么发现？
生：我发现后面两句"有的植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系""还有的花需要昆虫传播花粉才能结出种子"，这两句主要都是围绕前面的"不同的植物为什么开花的时间不同呢"来写的。
师：听明白了吗？哦，他说的是后两句其实都是回答了前面的问题，对吧？那如果把刚才这两个同学说的信息合并一下，会回答了吗？谁来？
生：不同的植物开花的时间不同与……
师：温度、湿度，还有光照，谁接着补充？
生：还有昆虫活动。
师：刚才这个同学就发现了开花的时间与昆虫活动有关。你们有没有发现这个段落的小提示？咱们读书的时候要时刻关注它，这样联系上下文，才能越学越聪明。那就是与昆虫活动有着密切关系。好，现在通过我们的学习，我们把它合并成这样一句话，我们来读一读。