师：上课，起立。
生：同学们好。
师：老师您好。
师：请坐。同学们仔细观察图上的这些事物，你们都认识吗？请你说。
生：第一幅图是司南，第二幅图是指南针，第三幅图是导航。
师：我们一起来读读它们的名字，起。
生：司南、指南针、导航。
师：注意这里的“指”和“针”都是翘舌音。谁再来读读这个词语？请你。
生：指南针。
师：嗯，“针”是前鼻音，你来。
生：指南针。
师：你来。
生：指南针。
师：一起读。
生：指南针。
师：伸出你们的金手指，跟老师一起来写写这个“指”字。注意左边是提手旁，用手指指指你的右边，指一指。右边“指”字的右边上端是个“匕首”的“匕”，下面是一个“日”。再看这个“针”字，左边是金字旁，右边十字一竖，尖尖像根针。我们一起来读一读，它的名字就叫做指南针。好，那你知道这些事物，它们有一个共同的作用，那就是？
生：辨别方向。
师：看，这就是“辨”，请你读。
生：辨。
师：一起读。
生：辨。
师：哪个小朋友有好办法记住这个“辨”字？你来说。
生：我会组词“分辨”。
师：好，他会组词。那谁能记住它的字形呢？你来说。
生：左边一个“辛”，右边一个“辛”，中间是个点撇。
师：哎，告诉大家，中间的这个点和撇，在古时候就表示一把刀，用刀把东西分清，所以就有了个词语叫做“分辨”。一起读一读。
生：辨别方向、分辨。
师：好的，同学们，要是我们在野外迷了路，可是又没有刚才这些可以辨别方向的工具——司南、指南针、导航，那我们该怎么办呢？今天我们就要一起来学习第17课《要是你在野外迷路了》。嗯，赶紧打开课文去读一读，找一找要是我们在野外迷了路，该怎么办呢？请同学们自由轻声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，想一想要是在野外迷了路，该怎么办呢？找出文中的一句话来回答，开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：有哪位同学找到了？请你说。
生：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
师：呀，这句话在课文的哪一小节啊？
生：第一小节。
师：好，来，谁来把课文的第一小节读给大家听一听？请你。
生：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
师：这里有两个生字新词，刚才这位同学都读准了。谁能像他这样来读一读？你来读。
生：慌张、帮助。
师：谁再来读？你来。
生：慌张、帮助。
师：我们一起读。
生：慌张、帮助。
师：看，这就是“帮”，你来读“帮”。这个呢“助”，“帮”和“助”的意思是一样的，它们组合在一起就构成了一个词语，叫“帮助”。好的，同学们，那么这里的“慌张”和“帮助”，你还能给它们找一些近义词吗？请你。
生：“慌张”的近义词是“着急”。
师：嗯，还可以说是，你来。
生：“帮助”的近义词是“帮忙”。
师：欸，那“慌张”，我们还可以说是，你来说。
生：“惊慌”。
师：欸，好的，还有吗？这位男生。
生：“慌张”的反义词是“平静”。
师：欸，他找到了反义词。我们还有近义词吗？你来说。
生：“慌张”的近义词是“焦急”。
师：欸，有那么多。你看，其实这两个词语啊，都有很多近义词朋友。“慌张”可以是“慌忙”，“帮助”还可以是“帮忙”。对呀，其实要是我们在野外迷了路，就需要找一些天然的指南针来帮忙。哎，同学们，因为是天然的指南针，所以我们给“指南针”加上一个双引号。那你知道课文中告诉我们，有哪些天然的指南针吗？赶紧用笔圈出来，看谁找得又快又全。
生：是太阳、北极星、大树、雪。
师：同意吧？
生：同意。
师：好，我们把它找到的写下来，分别是太阳、北极星、然后呢？
生：大树。
师：确切地说是大树的什么呀？
生：枝叶。
师：还有呢？
生：雪。
师：好，同学们，可是这些天然的指南针，分别要在怎样的情况下，才能发挥作用呢？你知道。
生：太阳在中午能辨别方向，北极星在晚上能辨别方向，大树的枝叶在阴雨天能帮我们辨别方向，在下雪的时候，雪碰到太阳，而且是在沟渠里的积雪，才能帮我们辨别方向。
师：他说的对不对啊？
生：对。
师：很好，那我们也把他的回答记录下来。你看什么时候才能看到太阳啊？
生：晴天。
师：嗯，晴天。什么时候才能看到北极星啊？
生：晚上。
师：同学们有没有在天上找到过北极星啊？
生：没有。
师：哎哟，都在摇头呢。你瞧，其实它在天上看着我们呢。哪个小朋友能够找到北极星的位置？你来说。
生：就是那七颗星星哟。
师：那七颗星星连起来叫做北斗七星哎，它可不是北极星。你瞧，北极星啊，在北斗七星这个勺口的部位向外延伸5倍的距离，你看，1、2、3、4、5，发现到没有？这一颗才是北极星。来，叫叫它的名字。
生：北极星。
师：哎哟，刚才我们认出了北极星了吧？它在晚上才能够看见哦。那么另外的两个分别是？
生：阴雨天。
师：还有是下……下大天呀，而且那个雪下得很大，我们可以说它是鹅毛大雪。下着鹅毛大雪的天气，我们就说它是积雪天，对的。你看啊，雪下得很大很大，堆积起来，这样的天气就是积雪天。这是“积雪”的“积”，同学们，你们还在其他地方见过这个字吗？你说。
生：“积极”的“积”也是这个积。
师：嗯，好的，还有吗？你来。
生：“积木”的“积”也是这个积。
师：哦，那是你平时玩的玩具。你说呢？
生：“积累”的“积”也是这个积。
师：哎呀，课文上有“积累与运用”。还有吗？来，这位女生。
生：有“奇数”。
师：什么叫“奇数”？
生：就是数学上学的那个奇数。
师：哦，那就是“乘积”的“积”，是吧？两个数相乘，那它们所得的得数就叫做积。哎，数学上还有吗？你来说啊。
生：“面积”。
师：哎，“面积”的“积”。你瞧，同学们，这个“积”啊，我们在生活中常常见到它。送进去，把它读准了，起。
生：积雪天。
师：同学们，我们刚才已经发现了，大自然中有很多天然的指南针。那这些指南针在这些情况下，怎么为人们辨别方向呢？我们先来看一看大晴天，好不好啊？
生：好。
师：来，谁来读课文的第2小节？请你读。
生：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候，它在南边，地上的树影正指着北方。
师：嗯，同学们，来加上停顿符号，谁还能把这个小节读得更有节奏一些呢？请你。
生：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候，它在南边，地上的树影正指着北方。
师：嗯，它有了停顿，可是我们的停顿可以更自然一些。谁再来读读看？你来。
生：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候，它在南边，地上的树影正指着北方。
师：你瞧，这里“忠实的向导”是一个短语，刚才几位同学读得都很好，读的时候要把它连读。你来试试看。
生：忠实的向导。
师：好的，看，这就是“忠实”和“向导”。你能给它们找到近义词吗？你来说。
生：“向导”的近义词是“导游”。
师：嗯嗯，“忠实”呢？你来。
生：“忠实”的近义词是“忠诚”。
师：欸，你瞧，一起读一读，“忠实”“忠诚”，起。
生：忠实、忠诚，向导、导游。
师：嗯，这就是“向导”的“导”字。同学们请仔细观察，你要提醒大家，书写的时候要注意什么吗？来，你来说。
生：书写的时候，那个里面没有一笔竖，横折横竖弯钩，没有一笔竖。
师：哦，你是说上半部分不要写成“八”。还有谁仔细观察上半部分？你来。
生：里面，就是上面的那个字不能把它写成“几”或者“以”，嗯，竖弯钩要竖弯，竖弯钩一定要连起来。
师：哦，是封口的，是不是啊？来，伸出手指跟老师一起来写一写。注意上部分横折横，注意啊，竖弯钩要封口。其实这个字它读dǎo，有小朋友认识的。下面是一个“寸”，注意“扁担长”，横要写好，哎，勾一勾一个点，这就是“导”。好，同学们，太阳在中午的时候是我们的向导，因为它告诉我们什么呢？谁能用一句话来说一说？你来。
生：中午的太阳是向导，告诉我们，告诉我们地上的树影正指着北方。
师：说的好不好啊？
生：好。
师：很好，来，谁也会像他这样来说的？请你。
生：中午的太阳是向导，它告诉我们树影的方向是北方。
师：哦，树影正指着北方，或者树影的方向是北方。好的，来，同学们，不光是中午的太阳，早晨的太阳和傍晚的太阳也都是向导。你能不能选择其中的一句话来说说啊？你来说。