师：上课，起立。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，今天上课之前，王老师先请大家看一个动画短片，每个人都竖起耳朵认真看哦，“走过路过，不要错过嘞，美味好吃的烧烤，不好吃不要钱喽”。好，短片看完了，谁知道里边的那个人在干什么呢？
生：在卖东西。
师：非常好，他说的是卖东西。谁还可以用别的词来形容？你说。
生：卖烧烤。
师：还有你说。
生：在吆喝。
师：哎，注意听他说的这个词叫什么？卖吆喝？是吆喝。来，看一看这个词，一起读。
生：吆喝。
师：那你们有没有留意，刚才这个人在吆喝，声音是大的还是小的？
生：大。
师：那他在吆喝卖什么？
生：卖梨啊。
生：卖烧烤。
师：诶，这有两个字特别像，其中有一个就是“卖”，你们猜一猜是哪一个？来你说。
生：上面带十字的。
师：嗯，上边带十的这个是“卖”，为什么呀？
生：因为上面的那个十，就像一个秤杆，买东西就要用秤杆称一下，看看到底多少钱。
师：嗯，好，还有自己的方法记。第二个就读作“卖”，放到词语中，谁会读它？请举手。你来。
生：卖泥糖。
师：再请一位，你来。
生：卖泥糖。
师：非常好，你来。
生：卖泥糖。
师：放到句子中，谁再来读？你来。
生：卖泥糖喽，卖泥糖。
师：你来。
生：卖泥糖喽，卖泥糖。
师：不错，都读得很好。我有新要求，刚才你们是读的，谁能够吆喝一下？哎，就这句，回想一下刚才那个人怎么吆喝的。来你来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。
师：不错，有点感觉了。你来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。
师：你是给天卖的哈哈哈。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。
师：对，我听出来了，共同特点，声音得怎么样？大，否则别人就听不到。你来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。
师：真不错，来看老师把它写出来，这个字呀，就读作“卖”，非常好。“塘”呢是提土旁，一个唐代的“唐”，说的很好。好了同学们，我们再来看一幅图片，在这个图片中藏着一个可爱的小动物，他此刻有点懒，已经睡着了，你们看到他了没有？
生：看到了，青蛙。
师：谁都看到青蛙了？那你们看看青蛙，它身上的颜色是？你说。
生：绿绿色的。
师：那你们知不知道，青蛙这个名字中有一个字，就在说它的颜色啊？你说。
生：青，青的意思就是绿。
师：非常好哎，青蛙呀，很多同学都了解，它特别喜欢吃的就是害虫，田里的虫子。而且到了冬天的时候啊，它特别喜欢在土里睡觉，这个叫什么？
生：冬眠。
师：来，一起读这个词。青蛙非常好看，老师写这个“青”呀，就表示的是它的颜色，它呢最喜欢吃害虫，这边是一个虫字旁，到了冬天呢，它就在土里睡大觉，而且还要睡得深一点，这样呢就不会很冷了。好，一起来读课题。
生：青蛙卖泥塘。
师：现在请同学们打开自己的书，我们读一读这个故事，注意把字音读准，句子读通顺，明白了没有？好，开始自己读自己的。
师：好在，刚才我转的过程中，发现每一位同学都读得特别认真，王老师尤其要表扬一对同桌，因为他俩有一个人忘带课文了，但是两个人一起在看，没有一个人不认真，非常好，要表扬他们。刚才你们读得特别认真，来我们看一看，这三个词语，谁会读？请举手。那个女孩子。
生：水坑坑。
师：先别急，先听他读完三个，来继续。
生：水坑坑，挺舒服，绿茵茵。
师：你来。
生：水坑坑，井枯枯，绿茵茵。
师：再来一位你来。
生：水坑坑，挺舒服，绿茵茵。
师：读得都很好，谁听得特别仔细，谁发现了，前两个词语的最后一个字都读的是？你说，你再读一遍，注意啊。来你再说，大家听。
生：水坑坑。
师：对，这次特别好，好，这次读对了。来谁再来读一遍？那个女孩儿。
生：水坑坑，挺舒服，绿茵茵。
师：一起读，前两个的最后一个字是轻声，注意了，水坑坑，一二。
生：水坑坑，挺舒服，绿茵茵。
师：真不错。好，第二组词语，谁来？你来。
生：采集，采集草籽。
师：再请一位你来。
生：采集，采集桃子。
师：刚才同学们在读的时候，有没有发现这组词语很有意思，总共有三个。我现在请一位同学跟我合作着读，来这个男孩儿，请起立，我读“采集”，你觉得后边哪个词可以跟它搭配起来？
生：采集草籽。
师：哎，特别好，就这样，再来一遍。
生：采集草籽。
师：再来试试，你来，我读“播撒”。
生：桃子。
师：哎，你看，这组词语很有意思，我读“采集”，你们读“桃子”，我读“播撒”，你们读“桃子”。
（师生互动读词语）
师：它们是可以搭配起来的，真好。好，这组词语啊，我觉得你们真的不错。在这篇文章中，还有这样的一组，刚才在读第一组的时候呀，有轻声，再读这一次的时候，又有轻声，一定要注意读得又轻又短才行。你来。
生：栽了树，种了花。
师：其他人不读，你听他再来。
生：栽了树，种了花，修了路，盖了房。
师：真好，就这样，把轻声要读好了。你来读。
生：栽了树，种了花，修了路，盖了房。
师：真好，同学们，你们看，那如果是这一组词语，谁能够像上边那样来表达，比如上边是“栽了树”，那这儿呢？打比方，来来来，能不能像上边那样表达？你来试试看。
生：栽了树。
师：哎，别着急，第二行，撒种，我们就可以说？
生：撒了种，长了草，破了竹，灌了水。
师：对，就这样，谁会？那个男孩儿。
生：撒了种，长了草，破了竹，灌了水。
师：还有谁可以来？你来。
生：撒了种，长了草，破了竹，灌了水。
师：真好，来，咱们现在一起读，注意读第一行和第三行中间的“了”，一定要读轻声，栽了树，一二。
生：栽了树，种了花，修了路，盖了房，撒了种，长了草，割了竹，灌了水。
师：特别好，王老师表扬所有同学。不过我要看一看，你们读书是不是仔细了，刚才你们都读了课文了，课文中出现了好多好多的小动物，谁有发现？我请这个男孩子请起立，我们帮他数着，你发现的都有？
生：蝴蝶、小兔、小猴、小鸟，还有小野鸭、小狐狸。
师：课文中出现了这么多的小动物，刚才他漏掉了野鸭和小狐狸。现在呀我们看到这么多的小动物，这么多的小动物曾经都来过，但是他们都买了这块泥塘没？
生：没有。
师：都没有，那你现在想想看，青蛙卖泥塘，来一起说。
生：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸，都没有买泥塘。
师：于是青蛙就做了很多的改变，最终它发现啊，这里成了一个什么地方？
生：美好地方。
师：最终还卖不卖了？
生：不卖了。
师：哦，最终呀，他就不卖了。哎，那到底他们是怎么样交流的呢？咱们先来看一看老牛那一段话，谁找到了？请举手。好，好多人都找到了，特别好，谁先告诉大家是哪几个自然段？你来说。
生：是第三自然段和第四自然段。
师：好，他说了第三自然段和第四自然段，其中第三自然段就这一段，对不对？你读给大家听。
生：卖泥塘喽，卖泥塘，青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
师：我觉得这位同学读得还不错，但是有一个很重要的问题，他忘了刚刚开始的时候，我们看的那个动画短片，你想想看，那个人吆喝的时候怎么样呀？
生：大声。
师：对，这里的吆喝是什么呀？大声吆喝。我再请一位同学试试，来你再来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘，青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
师：就是这样，刚才看的动画片没有白看，有收获，很好。你来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘，青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
师：对，我发现咱班男孩特别会吆喝，女孩有没有？来你试试。
生：卖泥塘喽，卖泥塘，青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
师：有没有哪个女孩觉得，我比她吆喝得更到位？女孩的来你来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘，青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
师：最后一位你来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘，青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
师：青蛙呀在吆喝，这时候呢，来了一头老牛。你们有没有见过牛？有，我采访一位，谁真的见过才可以说。你见过没有？
生：见过。
师：那牛走路的样子是什么样，知道吗？
生：我觉得牛就是边走还边叫呢。
师：那它走得快还是慢呢？
生：慢。
师：那你猜一下，他走路都这么慢悠悠，他说话是快的还是慢的？
生：也是慢的。
师：那你试试看，就这一句，来来来看这边，就这一句，“这个水坑坑嘛”，开始。
生：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好了。
师：你看有同学举手了，他们觉得他会读得很好，咱们听一下，来你试试。
生：这个水舒服吗？在里面打打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好了。
师：这头老牛呀，不仅读得慢，声音还小。来你来。
生：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒是挺舒服的，不过要是周围有些草就更好了。
师：到底舒服还是不舒服？不舒服来，你再读读那一句，“这个水坑坑嘛”，开始。
生：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好。
师：还不错，再请最后一位，来你来。