师：咱是4年级几班的孩子啊？
生：一班。
师：4年级一班的孩子们好啊！
生：好！
师：知道我姓什么吗？
生：于。
师：所以你可以叫我于老师。咱们重新打一下招呼好吗？
生：好。
师：4年级一班的孩子们好！
生：于老师好！
师：真有礼貌。好，那上课之前，咱们先来玩一个文言游戏大挑战，有没有信心？知道答案的同学可以立马站起来抢答。第一关选择题，“王戎七岁，尝与诸小儿游”中的“尝”是什么意思？来，站起来抢答。
生：曾经。
师：大家都知道，请坐，太棒了。那第二关老师可要加大点难度了啊，请你根据图片，从下面的文字中识别一句古文。请你说。
生：光持石击破而问之。
师：嗯，是这七个字好像顺序不太对。来，你来说。
生：光持石击瓮破之。
师：我们一起来看，恭喜你回答正确。刚刚那位同学错失了一个机会，没关系，还有第三关，请你根据图片从下面的文字中识别一句古文。来，你来说。
生：常衔西山之木石。
师：好，刚刚你也站起来了是吗？是不是你也想回答？
生：是。
师：好，请坐。恭喜你们回答正确。看来咱们之前学过的文言知识都掌握得很牢固。那今天，于老师将继续带领大家走进文言的世界，共度成长时光。同学们，在第六单元的单元导读页当中是这样说的，一起读：“感受成长的故事，在这些成长的故事当中，我们认识过砸缸救人的司马光。”
生：砸缸救人的司马光。
师：还有不许到草里的……保守？在第六单元的学习当中，我们还将继续认识五位来自不同时代的优秀少年，他们分别是东晋的车胤、唐代的李白、抗日战争时期的雨来、当代的芦花鞋中的青铜。读他们的成长故事，来完成你的成长记录手册。好，相信同学们一定能悟到成长秘诀，成长为更优秀的少年。准备好上课了吗？
生：准备好了！
师：好，来上课！起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。那就先让我们走进文言文二则中的第一则，齐读课题。
生：《囊萤夜读》。
师：先请你来猜猜看，这是哪一个字？你来说。
生：能。
师：哎，请坐，回答正确。那再请你看下“囊”的小篆文，它像什么？来，请你来说。
生：像口袋。
师：“囊”的本意就是口袋。在生活中，我们见过各种材质做的口袋，用布做的囊，我们就可以称为布囊；那用锦缎做的囊就叫做锦囊。今天的课文中出现了一个词“练囊”，它是什么意思？哦，你来说。
生：白色薄绢做的口袋。
师：你是如何得知的？
生：因为我看注释就知道了。
师：哎，我们学文言呀，就是要学会看注释。那请你再看看注释，题目中的“囊”又是什么意思？请你来说。
生：用口袋装。
师：这位同学发现了同一个字，语境不同，意思也不相同。那知道了“囊”的意思，我们再来看看“囊”这个字，它的笔画可比较多，不好写。请你来观察一下这位同学写的“囊”，请你结合评价标准来评一评，他能获得几个锦囊？为什么？来，这位男生。
生：嗯，能得三个。
师：那他丢锦囊的原因在哪儿？
生：那个上面那个口显得比较大。
师：是的，“口”字写得太大。那我们在写的时候是不是也要注意一点？
生：是。
师：因为“口”字比较大，所以导致了部件不够紧凑，他找到了根本的原因。来，现在请你伸出手，和老师一起来写一写这个“囊”。第一笔短横像是扎口袋的绳子，“口”表示口袋要写扁，“中”表示把口袋吊起来，下面的“口”也要扁，三横等距，撇捺舒展。好，请你结合评价标准，在你的学习单上写一个“囊”，注意你的写字姿势，头正身直、脚放平。
（学生书写）
师：写完了，看看自己能得几个锦囊。来，能获得四个锦囊的同学请举手哦。大部分同学都能完成得很好，请放下。没有获得四个锦囊的同学，课下请多多练习。来放下笔看这里。现在我们把“囊”字送入题目当中，“囊萤夜读”的意思就是，你来说。
生：用口袋装萤火虫晚上读书。
师：已经说得很不错了。好，那理解了题目的意思，我们再读课题，齐读课题。
生：《囊萤夜读》。
师：同学们，这篇文章虽然只有短短的33个字，可是你想要把它读好可不容易。下面就请同学们借助文中的注音，把字音读准，把课文读通顺，难读的地方请你多读两遍，来自由练读吧。
（学生自由练读）
师：来，谁来读给大家听？请你来好吗？
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：老师很喜欢你的声音，他读得字字准确，特别是这两个多音字他都读对了。那下面就请你结合着字典中的解释，来说一说应该选择哪一个，说说为什么。来，请你来说“盛”这个字。
生：应该选第一个。因为它后面加了“数十”，所以是计算，比较起来，所以选第一个。
师：好，“盛”在这里应该选择第一个解释。那它的意思是什么，请你读给大家听。
生：容纳。
师：嗯，我们看这个地方。同桌看不清是吗？哦，没关系。来，你来说，“盛”的读音应该选第一个，因为它的意思是容纳，在文中的意思也是容纳。诶，这位同学能根据字的意思来选择多音字的读音，根据句意取音，你很会学习。那我们再来用这个方法来看第二个多音字。谁来说一说？来，戴眼镜的女生。
生：选第一个。因为“数十”是一个数字，计算。
师：有不同意见，请坐。来听听你的看法。
生：选第二个。因为“数十”后面那个“十”是数字的意思，“数十只”就是几十只，“数百”就是几百只，“数千”就是数千只。
师：真厉害，你看咱们学习就要像他这样，学会举一反三。来关注了多音字，谁来读一读这句话？请你来。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：读准了多音字，谁再来读？请你来。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：好，请坐，跟老师一起读。夏月则练囊盛数十萤火以照书。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：读准了多音字，那这一句你能不能试着读好它的停顿呢？来，男声，我想听听你朗读。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：好，很勇敢的孩子。老师听出来了，他在“夏月”的后面做了停顿，就让我们知道了事情发生的时间。好，我们像他这样一起来读。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：好，那完整的这个句子，谁来试一试？来，最后面男生，老师看到你了。
生：胤恭勤不倦，家贫……家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：如果老师没有猜错的话，是不是这位同学平时发言比较少，对吗？来，老师相信你一定能读好，好吗？家贫不常得油，夏月开始。
生：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：这遍读得有没有比第一遍要好？
生：有。
师：好多了，来，把掌声送给他。请坐，你在这个课堂上有所成长。好，这么长的停顿我们都读好了，那第一句又该如何停顿呢？请你来读。
生：胤恭勤不倦，博学多通。
师：诶，他在“胤”的后面做了停顿，为什么？
生：因为这是个名字。
师：对，人名后面要停顿，这就是一个小窍门。回答自信一点。好，那其实我们以前就学过“光持石击瓮破之”，人名后面要停顿。那就让我们关注着人名后面的停顿，来读好这三个句子。
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：真好，有节奏感。但是想要读好文言文，还要有一点点古文的味道。你听：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。有什么发现？来，你举手最快。