师：上课，起立。
生：同学们好。
师：老师好。
师：请坐好。同学们，这个单元我们一起走进课文，品人物言行，悟人物品质。上一节课我们学习了古诗三首，还制作了人物名片。从诗句当中，我们感受到了古人的精神追求和高尚品质。这节课我们来学习单元中的第二篇课文，大家都预习过了，对吧？
生：对。
师：知道课文的主人公是谁吗？你说。
生：他是一位抗美援朝的英雄，他的名字叫做黄继光。
师：嗯，很好听的名字，请你再来叫一叫。
生：黄继光。
师：我们一起。
生：黄继光。
师：在预习的时候，大家提出了很多问题。同学们的字迹都特别端正，老师整理了一下，发现有11位同学都围绕着抗美援朝战争提出了问题，谁已经可以解答了？嗯，来，请你来说。
生：抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争。
师：是的，抗美援朝战争还被拍成了很多电影，谁看过吗？你说说看。
生：关于抗美援朝的电影，有《长津湖》和《长津湖之水门桥》，我感受到了战争十分激烈，先辈们十分令人敬佩，他们敬畏国家。
师：是的，先辈们确实令我们感到敬佩。第二个问题，有9位同学提出了“上甘岭战役是什么”，谁查找过资料吗？你说。
生：上甘岭战役，美方称三角山战役，1952年10月14日至11月25日，我国志愿军和联合国军发起了一场著名战役。
师：是的，他提到了上甘岭战役的时间。其实老师也查找了资料，同学们读一读，读懂了什么？你说。
生：我读懂了，战役持续了43天，反复争夺阵地达59次，这说明战役规模特别大，持续时间特别久。
师：还读懂了什么？你瞧，反复争夺阵地达59次，和志愿军共击退联合国军900多次冲锋，这让你感受到了什么？
生：我感受到了战争的激烈。
师：说的真好，从数字和“反复”当中，读出了中国志愿军的英勇和无畏，这就是上甘岭战役。第三个问题，有8位同学提出来了，都是在问597.9高地，谁能为我们解答吗？请你说。
生：597.9高地，是位于上甘岭西南侧的一个无名山，因为它没有名字，所以只能以海拔高度命名。而占领了这个高地，我们就可以居高临下打击敌人，所以这个高地特别重要。
师：是啊，同学们，通过课前查找资料，我们就解决了原先许多不懂的问题，也体会到了这一场战争的激烈和悲壮。其实《黄继光》这篇课文，老师小的时候也学过，印象特别深。接下来我们就去读一读，好不好？
生：好。
师：来我们看到书本，注意自由朗读课文，想想课文写了英雄黄继光的什么事迹，读完之后完成这一张示意图，明白了吗？
生：明白了。
师：好，开始吧。
（一段时间后）
师：好同学们，刚才经过同学们的学习，老师还把一部分同学的答案请到了黑板上，大家都很会思考，但是我们又发现有所不同，对不对？哎，那接下来我们来看一看，到底这里应该怎么填。第一，你觉得应该怎样？女生你说。
生：我觉得应该是主动请战。因为课文中第五自然段写了，黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，后面那些话证明了他主动请战，所以匍匐前进应该在第二个格子。
师：哦，要把它移过来是吧？嗯好的，老师把它移过来。啊，那我把主动请战贴上去了，第一个格子可以吗？
生：可以。
师：好的，那这样的话，我们第二个格子就有4个了，那怎么办呀？后面男生。
生：我觉得是顽强战斗。因为这第二个格子里面有许多可以填的，但是我们概括起来才是最好的，所以概括起来就是顽强战斗。
师：同学们，我们抓住主要人物是谁啊？
生：黄继光。
师：他的主要事件是顽强战斗，那么我们就把顽强战斗放在这一个格子里面。那这三个还要不要？
生：要。
师：行，那要的话呢，我们得给他排排序，怎么排？男生。
生：先是匍匐前进，接着是身负重伤，最后扔出手雷。
师：认同吗？
生：认同。
师：真不错，相当于说，我们把顽强战斗又分成了三个部分，三个部分分别是匍匐前进、身负重伤和扔出手雷，真了不起。最后一个，嗯女生，你觉得应该是什么？
生：我觉得应该是英勇牺牲，因为他堵住枪口之后才会英勇牺牲。
师：哦，那这样子说的话，我们可以把这个放在边上，放在上面好吧。好的同学们，你看这么一梳理，我们就把黄继光英勇作战的这个过程梳理清楚了。现在谁能根据这张图，来讲一讲黄继光的英勇事迹？嗯，女生你来。
生：我的想法是，首先，黄继光知道了这个消息之后，他主动向营参谋长说，要把这个任务交给他来做，营参谋长答应了之后，他便匍匐前进，但是被敌人的子弹射得身负重伤，后来他扔出了手雷，被炸晕过去。后来他又醒了，醒了之后，他用自己的身体堵住枪口，最后英勇牺牲，让自己的队友们占领了高地。
师：掌声献给他。你看借助这一张图，就把黄继光的英勇事迹给说清楚了，真不错同学们。那么其中哪一个部分留给你的印象最深刻呢？不着急，这个单元我们学习从人物的语言动作等描写中去感受人物的品质。那接下来就让我们默读课文，找出课文中描写黄继光语言动作的语句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概，然后把你的感受批注在句子的边上，明白了没有？
生：明白了。
师：好，开始吧。
（一段时间后）
师：好了是吧？你也好了，差不多了是吧？好的，那接下来这样子，我们把自己的学习成果在小组里面交流一下，如果大家找的是一样的，那么就丰富我们的体会，如果找的不一样，也可以互相补充，好不好？
生：好。
师：哎，来，开始吧。
（一段时间后）
师：好，差不多了，好吗？哪一个小组率先来交流？嗯，来，就离我最近的你们小组，好不好？好，来，请你们4位同学上来。好，嗯，来，小组里面谁先发言？好的，那你来。
生：我从“他转过身来，坚定地对营参谋长说”，从“坚定”一词，我感受到黄继光有一颗坚定的心。
师：这位同学，他抓住了“坚定”这一个关键词，体会到了黄继光坚定的决心，真了不起。来请你把“坚定”两个字写在我们这个黑板的下方。小组里面还有补充吗？嗯，来，你来。
生：我还有补充。我从“他转过身来，坚定地对营参谋长说：‘参谋长，请把这个任务交给我吧’”，从黄继光的语言中，我感受到了黄继光的爱国之心。
师：从他的这一句话当中，你感受到了他的爱国之心，他要报效祖国对吗？
生：对。
师：来，把“爱国”两个字也写到上面去。我也有补充，我从“参谋长，请把这个任务交给我吧”最后面的那个感叹号，看出了黄继光坚决的信念。
师：哎呦，这位同学了不起，他看到了什么？感叹号。一个感叹号，就读出了他这种坚定的决心，很厉害啊。来，最后一位同学你想说。
生：我通过联系上下文，还有第五段的“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点”，我可以体会到黄继光非常憎恨那个敌方火力点。
师：哦，所以你是抓住了“愤怒地注视”，联系了上下文，体会到了他的这种愤怒，是吗？真不错。来，请回，我们把掌声献给这个小组。你看刚才他们就抓住了关键词，体会到了黄继光的坚定和爱国，还联系上下文找到了黄继光愤怒的原因。你们能不能联系上文，再来找一找，黄继光为何如此愤怒？
生：因为突然敌人马上要攻到597.9高地的主峰，火箭弹四处起降，战士们都被子弹给压回来了。
师：不要着急，敌人的一个火力点怎么样？
生：猛烈地射击。
师：还有呢？
生：战士们屡次突击，都被雨点般的枪弹给压回来了。
师：由此可见，这个火力点怎么样？
生：火力很密集，子弹很多。
师：我们要取得这场战争的胜利，就必须要冲过去，要摧毁这个火力点。还有其他原因吗？嗯，女生你说。
生：我从第四自然段中“如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失”中的“全部丢失”，我体会到了这个高地的主峰非常重要。
师：是的同学们，时间如此紧迫，而敌人的火力又是如此猛烈，但是我们的黄继光依然转过身来，坚定地对营参谋长说：“参谋长，您把这个任务交给我吧。”同学们谁能把这一种坚定朗读出来？请你来读。