师：好，同学们好，请坐。孩子们，今天我们要来学习一篇短篇小说，齐读课题--15 金色的鱼钩。这篇小说篇幅较长，全文2537个字，总共有34个自然段。那怎么样来学好这篇长课文呢？请同学们看单元导读：小说，关注情节、环境，感受人物形象，发挥想象，创编生活故事。
生：（齐读）
师：读得真好，字正腔圆。那咱们再来读一读这三个词，情节、环境、人物。接下来让我们走进环境，这是一篇以长征为背景的小说，关于长征你了解多少呀？来，请你来。
生：老师，我知道长征的起点是江西瑞金，终点是陕西省吴起镇，全程25000里，途经14个省，历时两年。
师：时间长，路途长，请坐。还有吗？来，请你来。
生：在长征途中发生了许多激动人心的事，红军们血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，经历了太多太多的困难。
师：谢谢你的分享。接下来就让我们一起来回顾这段悲壮的历史片段。孩子们，金色的鱼钩讲述的就是红军过松潘草地时发生的一个故事。那谁来告诉我小说出现了哪些人物？来请你，杨俊明。
生：小说中出现的人物有老班长、两位小战士。
师：还有吗？
生：还有"我"。
师：那他们各自的身份是什么呀？
生：老班长是上级，是保姆，是勤务员。
师：还有一个身份呢？
生：他还是一名共产党员。
师：真好，他还是一名党员。那"我"和两个小战士又有什么不同呢？
生："我"也是一名党员，两位小战士是普通战士。
师：那孩子们，接下来就请大家结合小说人物，借助时间词，以小标题的形式梳理故事情节，在你的学习单上完成鱼骨图，听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：开始吧。
（学生完成后）
师：好了，孩子们，谁来补充？来，请你。
生：老师，我觉得"一天"这一个部分应该填弯钩钓鱼，"第二天"这个部分应该填拒不吃汤，"这天上午"这一个部分应该是壮烈牺牲。
师：你可真会提炼，那你能够根据鱼骨图来说一说课文讲了一个什么故事吗？
生：这篇课文主要讲了在红军长征途中，一位炊事员接受了指导员交给他的任务，尽心尽力照顾三个小战士过草地的故事。在文中，老班长弯钩钓鱼给小战士们做鲜鱼野菜汤，隐瞒自己不吃鱼的真相，最后却因为身体过度劳累和虚弱而牺牲了。
师：嗯，概括得真完整，掌声给他。孩子们，我们知道，小说的三要素中，情节、环境都是为了去塑造人物。那本文的主人公老班长给你留下了怎样的印象呢？让我们一起走进"一天到有一次"，也就是文章的第4 - 19自然段。请同学们在你的课本上勾画出老班长说的话，去体会老班长的语气变化，并尝试用一个词语来概括。听清要求了吗？
生：听清楚了。
师：开始吧。
（学生完成后）
师：好孩子们，请看这两句话。"吃过了，我一起锅就吃，比你们还先吃呢。我早就吃过了，看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。"老班长吃过了吗？
生：没有。
师：此时此刻他是在极力地掩饰。对，那孩子们接下来的这几句话，你能像老师这样用一个词来概括老班长语气的变化吗？谁愿意来，你最先举手，你来。
生："小声点。小梁，咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。"我觉得这里可以用一个"提醒"来概括，这是老班长在提醒我的党员身份。
师：很不错，这是一种提醒，是一种告诫。还有吗？来，请你。
生："不要紧，我身体还硬实。指导员把你们三个交给我。他临走的时候说'他们还年轻，一路上你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦也要把他们带出草地'。小梁，你看这草地无边无涯，没个尽头，我估计还要20天才能走出去。熬过这20天不简单，眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说'指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了'？不行，绝对不行！小梁，说真的，弄点吃的不容易，有时候等到半夜也不见鱼上钩。为了弄点鱼饵，我翻了多少草皮，也找不到一只蚯蚓。还有我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一颗一颗地摸。"这里指导员告诉我们他是上级，是保姆，是勤务员，也在给我们讲述事实，告诉我们找野菜钓鱼的困难。