师：可燃物跟助燃物有什么差别？
生：没有什么，应该是能燃烧的，应该是可以，比如说。
师：我把木炭当作木炭的时候，讲碳和氧气的反应，在碳和氧气生成二氧化碳这个反应中，谁是可燃物？谁是助燃物啊？
生：碳是可燃物。
师：对，碳是可燃物，氧气是助燃物。谁是被烧的？碳是被烧的，氧气是干嘛的？通俗来讲，被烧的东西是可燃物，助燃物起到帮助燃烧的作用，它本身不可燃，具有助燃性。而可燃性指的是能被烧。那大家拿出上次的作业。上次做题，题目说立即用燃烧的火柴去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟有可燃性，所以可以排除白烟是水。白烟能被点燃，说明它具有什么？
生：可燃性。
师：对，说明它具有可燃性。那能不能写它不助燃呢？就像筷子，这道题是要点燃白烟，白烟能被点燃说明具有可燃性，答不助燃就有点驴唇不对马嘴了。要提高答题准确率，不助燃和不支持燃烧有什么差别呢？助燃是帮助燃烧得更剧烈，不助燃有两种情况，一种是对燃烧无影响，相安无事，另一种是阻碍燃烧，使其熄灭，也就是不支持燃烧，属于落井下石那种。所以不助燃和不支持燃烧不是一样的概念，大家要分清楚什么时候写不助燃，什么时候写不支持燃烧。这就是之前作业讲解的尾巴部分。
接着看刚刚发的作业巩固部分，大家写得有点随意。这里有两个瓶，一个瓶装空气，一个瓶装呼出的气体。描述现象时，两个瓶的现象都要写清楚。比如不能只写“将澄清石灰水倒入，观察到澄清石灰水变浑浊”，这样不行，要写清楚“装有空气的瓶中，无明显变化；装有呼出气体的瓶中，澄清石灰水变浑浊”。第二个关于燃着木条的实验也是，两个瓶的情况都要写。
看第一题，这题很简单，但还是有人错。观察燃着的木条燃烧状况，在空气中燃烧比在呼出气体中燃烧更旺盛，这说明什么？说明呼出气体中的氧气比空气中少。既然是对比过程，就不能只说空气中氧气消耗情况，要体现对比，结论要和现象对应。
第二题也有人错，而且基本上错的人都选了C。先看B选项“把盛满水的集气瓶倒立”，C选项“把集气瓶盛满水”，都没盛满水怎么倒立呢？所以肯定要先选C再选B。然后是怎么收集呼出气体呢？先把集气瓶盛满水，用玻璃片盖好，倒立在水槽中，再用嘴对着导管吹气。
第四题，如果说“呼出气体中可能有二氧化碳”或者“觉得呼出气体中主要是二氧化碳”，这是什么？这是假设。题目已经提出可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这是在做什么？这是在设计实验，所以这题应该选设计实验，还有人选建立假设就有点问题了。第五题有一些小错误，但整体问题不大，第七题大家都没什么问题。
师：光合作用吸收什么放出什么？
生：吸收氧气，放出二氧化碳。
师：再说一遍，光合作用。
生：吸收二氧化碳，放出氧气。
师：对，而且一般来说，吸入和放出的量基本相等。看第7题，假如有一个密闭的瓶子，里面有种子，种子能进行光合作用吗？
生：不能。光合作用的场所是什么？
生：叶子。
师：对，没有叶子就不能进行光合作用。比如说这个瓶里有很多气体，把气体看作一个个小分子。如果没有装澄清石灰水，是不是有9个分子，那如果装了澄清石灰水，氧气和二氧化碳是不是会被澄清石灰水吸收？那里面还剩几个分子？
生：7个。
师：气压会怎样？
生：气压变小。
师：如果外界气压大于里面气压，是不是气压大的气体会把气体灌进来？所以这道题中，种子进行呼吸作用，吸收了氧气，放出二氧化碳，二氧化碳被澄清石灰水吸收，左边大瓶子中气压就减小了，外界气压就会把东西压进来，所以a就会上升，a、b是一根有颜色的连通管，a上升了，b就会下降，所以答案选d。
再看第8题的第三问，这道题要写清原理。天刚朦朦亮指的是什么时候？有人写天亮了，太阳出来了，光合作用释放氧气，因此氧气充足适合晨练，对吗？
生：不对。
师：天刚朦朦亮之前是漫长的黑夜，没有光，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用。晚上林中氧气和二氧化碳含量怎样？
生：氧气少，二氧化碳多。
师：所以刚天亮的时候，光合作用还没开始，氧气很少，二氧化碳很多。这道题应该这样答：不建议此时晨练，因为夜晚无光，植物无法进行光合作用，只能进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳，故此时林中氧气少，二氧化碳多。你们可以不用写这么复杂，但一定要提到夜晚不能光合作用，只能进行呼吸作用产生二氧化碳。
第9题，要知道从两个管口吹气有什么差别。如果从长管吹，大家看，气体直接通入水里，如果气体能和水反应，比如二氧化碳和水反应，是不是反应就比较充分？如果从短管吹呢？
生：气体把水压出来。
师：对，从短管吹，气压会把水压出来，气体不会像从长管吹那样和水充分反应。所以从管a吹，现象不明显；从管b吹，现象明显。作业讲到这里，还有问题吗？