师：感谢莉老师的精彩展示。接下来进行课例展示的，是辽宁省沈阳市尚品东嘉学校的李丽娜老师，她带来的是五年级展示课《中国的世界文化遗产》。和她一起上课的，是南昌市洪都小学五年级14班的同学，掌声有请！
师：江西的小朋友们，你们好！我是来自"神水之阳"的李老师。再次见面，倍感亲切。上次分别时，我答应给大家出一份沈阳的攻略。如果大家要来沈阳，建议去沈阳故宫转一转。那里不仅有古香古色的建筑，还有皇太极和努尔哈赤两代帝王的故事。说到东北的美食，那更是了不得。来东北一定要尝尝锅包肉，听过吗？那可好吃了，外焦里嫩，酸甜适中。在沈阳，最好吃的当属老四季的抻面和拌鸡架。想来尝尝的同学，快来沈阳吧！昨天我到了江西，一直发愁呢，江西有哪些特色景点和美食可以作为回赠介绍给我呀？
生：江西特别有名的就是南昌拌粉。
师：这个我早有耳闻，这可以打包带走吗？
生：应该可以。
师：那我得买几份回去尝尝。除了美食，有特色的景点吗？
生：滕王阁。
师：滕王阁我从小就知道，"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"，我一定要去看一看。看来每个地方都有它的特色，就像第七单元我们学习的几篇文章一样。威尼斯以古老水城著名，被评为世界文化遗产；我们还记得《牧场之国》吗？它的特点是特别安静宁静；金字塔古老神秘。在这一单元中，我们跟着作者领略了世界风光。其实，咱大中国的风景更是绚丽多彩，文化也源远流长。在这节习作指导课上，咱们就去传承中华文化，争做介绍中国世界文化遗产的小导游，也为6月份即将来临的世界文化遗产日做准备。你们听说过世界文化遗产日吗？
生：听说过。
师：大家见多识广呀。国务院要招聘一批小导游，到世界各地去宣讲。我们来围观一下招聘信息。本次招聘分为笔试和面试两个部分，笔试是要写一篇解说词，也就是导游讲解时的讲解稿；面试要求现场讲解。告诉大家，这节习作课我们就要写一写这个解说词。插播一条广告，如果写得好的同学，有机会赢得金牌导游徽章，直接进入面试。感兴趣的同学举手！欢迎大家踊跃报名。你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：上课！起立！
生：同学们好！老师好！
师：跟客人打个招呼。
生：老师好！
师：好，请坐。同学们看，老师写课题，请同学们齐读课题。
生：中国的世界文化遗产。
师：上次见面，我们布置了用精美的小手帐去搜集和整理资料。我们来回顾一下李老师的要求，找同学读一读，在104页的搜集和整理资料部分。谁愿意读？男孩你来。
生：有目的的收集相关资料，包括历史背景、基本现状等，把资料来源记录下来。根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的、记录历史变化的、讲述相关故事的等。筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续搜集补充。将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源，可以使用图片、表格等辅助形式。
师：读得有点多了，不过没关系，这样我们更清晰了老师上节课的要求。你们都进行了资料的搜集和整理吗？
生：进行了。
师：那咱们交流一下，谁愿意展示一下？拿出你的手帐，都搜集了什么资料，做了哪些整理呢？你来说说。
生：我搜集了秦始皇陵兵马俑的资料，包括兵马俑的构造、相关故事、发现者及发现地点，还有现状。
师：很清楚，罗列的条款也很清晰，很棒。你来说说。
生：我搜集到了颐和园的主要情况，包括历史背景、古代建筑与园林类，以及它的文化价值。
师：不错。你呢？
生：我收集到的是兵马俑的资料，从中知道了它的考古价值和陶俑结构。
师：看来举手的同学都进行了资料的整理和分类，按照要求，大家根据历史背景、基本现状等条款进行了整理，你们太厉害了，做到了有准备，这已经是入门导游的基本素养了。孩子们，咱们整理的这些资料，能不能一一罗列下来，全部作为重点在这节课详细讲解呢？你摇头了，你有什么高见吗？
生：可以专门选一部分比较熟悉、比较有经验的内容去作为重点讲解。
师：我觉得他说得很好。那什么样的内容叫重点呢？我正好有一位外国朋友要来北京的颐和园看看，他想了解我们中国的文化。老师挑选了其中的长廊去为他讲解，大家看看是否合适。长廊的全长有700多米，廊壁上画着14,000余幅彩画，都画着什么呢？认出来了吗？
生：西游记、牛郎织女。
师：都是中国的传统文化。我把它介绍给我的外国朋友，你们觉得怎么样？
生：很合适。
师：那么是不是对所有的人都要以长廊作为重点讲解呢？比如说爷爷奶奶要来颐和园逛一逛，他们比较喜欢佛道，想去虔诚拜一拜，我们可以选择哪里呢？如果是你来颐和园，会选哪呢？那我作为小导游，就为你讲一讲昆明湖。孩子们，快拿起手帐资料，想一想你的讲解重点是什么呢？像老师这样快速圈出来，看谁圈得最快。你圈好了，你圈了什么，我很好奇。
生：我圈了北京故宫的历史价值。因为北京故宫是我国近代非常重要的一个历史遗迹，是我国最完整的古代院落，所以我准备将它作为我导游讲解的重点。
师：选得好不好？
生：好！
师：其他同学都挑了什么？这面的朋友们，你们圈了什么？角落里的你，你圈了什么？
生：我圈了秦始皇陵兵马俑的历史背景和特色景点。
师：咱们这节课时间有限，就选一处吧，忍痛割爱一下，选历史背景这部分，你想选择它作为重点讲解吗？
生：想！
师：这位优柔寡断的孩子终于做出了选择。孩子们，我发现你们举手更坚定了，都选择出了自己想讲解的重点。那么，我们就把这些重点资料直接拿去参加我们的笔试，能合格吗？
生：不能。
师：为什么呢？你摇头了，说说你的想法。
生：因为这些都是属于机械化的资料，不优美、不生动。
师：你们和他想法一样吗？请坐。这些机械化的资料确实不适合做解说词，更优美、更亲切的语言才更适合。老师找到了一篇我们以前学过的四下的习作《颐和园》，它就比较合适。我们一起来看一看，对比着资料，看看它好在哪。跟着小朋友们一起读读。
生：颐和园，北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画，没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
师：你看，同样是介绍颐和园的全长，以及上面的14,000余幅画，它好在哪呢？男孩你说。
生：会更加的生动。
师：前面的女孩，跟着这样的小导游一起转转颐和园，多美呀。那咱们就把这些机械化的资料像这样去改一改，可以用上修改符号，做今天习作的第一次修改。来，谁来读一读要求？女孩你来，王子瑜。