师：他阅读量比较大。还有吗？这位女生提到军事家，很好，还有吗？请坐。还有没有不同观点？这位男生，政治家？军事家？好，请坐。同学们，现在大家说了这么多曹操的形象，那么这些形象与历史上真正的曹操是否一致呢？我们先在这里打个问号。接下来，我们先来学习一个新的时期——三国两晋南北朝时期，这一时期政权分立与民族交融。今天要学习的是第十六课《三国鼎立》，这节课我分为了三个篇章。我们先来看第一篇章“汉室衰微，群雄逐鹿”。刚才同学们提到曹操是一位诗人，那我们先来欣赏一下曹操《蒿里行》节选的两句话，找个同学先来读一读。这位女生。
生：（朗读）
师：嗯，非常好。那我们来看一下这首诗描述了当时怎样的社会状况。其实就是翻译一下，说说当时是怎样的社会状况，谁看出来了？请举手。这位男生。
生：嗯，处处有战争，然后人民想要和平。
师：处处有战争。你从哪个地方看出有战争的？
生：白骨露于野。
师：这些尸骨暴露在什么地方？野地里面，对吧？没有人收拾。是什么造成了这些白骨？是战争。请坐。除了到处都是白骨，“千里无鸡鸣”又描绘了怎样的一副社会状况呢？这位男生。
生：这个国家不富裕。
师：你怎么看出来的？连个牲畜都没有，所以觉得不富裕。但老师想到的是，千里之外连个鸡鸣声都没有，没有人烟，也就是说当时社会太荒凉了，对吧？那么“生民百遗一”这又是什么意思呢？这是描述当时的什么情况？这位男生。
生：人少。
师：人少到什么程度了？你看。
生：一百个人才剩下一个人。
师：噢，也就是说活着的百姓，一百个人只剩下了一个。请坐。这战争得多残酷啊！“念之断人肠”，想到这些就极度悲伤。那么为什么会出现这样的状况呢？尸骨遍野、千里无鸡鸣、生民百遗一是怎么造成的呢？很多同学一起来说。
生：战争频繁，民不聊生。
师：对，就是因为东汉末年战争不断，而且东汉时期政权腐败。那么东汉末年到底是怎样的一幅局面呢？我们来看一下这幅图，通过这幅图，同学们能看出来什么？
生：军阀、战乱、军队。
师：嗯，好，请坐。长期的军阀割据混乱，你看曹操、刘备、张鲁，还有刘表、袁术等等，军阀割据。那么如果说你生活在东汉末年，你最大的愿望是什么？
生：和平。
师：那我们现在生活在一个什么样的时代啊？
生：和平的时代。
师：我们要感恩我们伟大的祖国，感恩中国共产党给我们创造了美好而和平的年代，对不对？东汉末年的百姓可就没这么幸运了。通过这幅图也可以看到，东汉末年，用一个字来形容当时的局面，就是“乱”。那么这个乱的局面到底谁有实力来结束呢？谁的实力大？有同学说袁绍，有同学说曹操。确实，但最后统一了北方的却是曹操。那么同学们想一想，曹操为什么能够在乱世当中统一北方呢？同学们阅读课本的第一部分内容《官渡之战》，给同学们两分钟时间，从政治、经济、军事、人才方面去概括一下。请举手，这位男士。
生：曹操以皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。在农业生产上，曹操采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产，这样既解决了大批流民的生计，又充实了军粮，他的实力逐渐强大起来。
师：概括得非常全面。从政治方面来说，是什么？他刚才说了是“挟天子以令诸侯”，对吧？还重视人才。在经济方面，实行屯田制。还有军事方面呢？
生：采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力。
师：这是哪一次战争里面的？
生：官渡之战。
师：好，请坐。也就是说在军事方面，他有一场最关键的战役叫官渡之战。我们一起来看一下大屏幕。政治上“挟天子以令诸侯”，天子当时指的是谁啊？
生：汉献帝。
师：谁“挟天子”？曹操。政治上曹操取得了优势。经济上实行屯田制，那么这个屯田制到底是一种什么样的制度呢？老师在这里给大家讲解一下。其实就是让士兵和百姓耕种国有土地，向国家缴纳一部分田租，听明白了吧？这样做解决了什么问题呢？一方面解决了农民的生计问题，另一方面解决了军粮问题，可以说是一举两得。人才方面，他多次发布《求贤令》，非常重用人才，他手底下人才济济，既有大将又有谋士。那么同学们，你们知道他手底下的大将有谁吗？
生：司马懿。
师：还有同学补充吗？
生：许褚。
师：嗯，好，请坐。还有谁？
生：郭嘉。
师：噢，郭嘉。还有谁？
生：荀彧。
师：嗯，看来大家是不是看过《三国演义》啊？知道这么多。女生，你来起来说一个。
生：（回答）
师：好，说完了。那么在军事方面，最主要的战役就是官渡之战，他打败了当时最具实力的袁绍。我们来看一下官渡之战到底是一场怎样的战役呢？老师给同学们呈现了一幅官渡之战的形势图，同学们现在结合这幅图和课本，简单描述一下官渡之战的经过。从哪些方面描述呢？听好了，第一个是时间，战争发生的时间；战争双方是谁；在哪个地方进行的战役；它的特点是什么；简单经过是什么；影响是什么；结果是什么。给大家一分钟时间组织一下语言。官渡之战的时间、双方、地点都很好说，看一下特点，10 万对两三万，什么特点？
生：以少胜多。
师：嗯，非常好。确实是以少胜多。结果是谁胜利了？
生：曹操胜利。
师：那么影响是什么？
生：为曹操以后统一北方打下了基础。
师：你来再说一下它简单的经过，采取什么样的战术？
生：曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力。
师：好，请坐。我听到他说烧掉粮草，这里有个火苗，对吧？这是火烧粮草，还有个乌巢，上面有个乌巢，这里有个计策叫突袭乌巢，当时就是许攸建议曹操这么做的。许攸本来是袁绍的手下，后来投靠了曹操。那么我又给同学们带来了一个表格，关于官渡之战的表格，找个同学起来填一下。找个女生，官渡之战的时间。
生：公元 200 年。
师：好，地点是？
生：官渡。
师：战术是？
生：声东击西、各个击破，还有火烧粮草、突袭乌巢。
师：特点是？
生：以少胜多。
师：结果是谁胜利？
生：曹操胜利。
师：影响是什么？
生：奠定了曹操统一北方的基础。
师：请坐。掌握得非常不错。那么同学们，刚才看到曹操在这次战役中胜利了，想一想，曹操为什么能够在这次战役中胜利呢？胜利的原因是什么？
生：战术正确。
师：知道啦，这位男生。还有吗？这位女生。
生：招揽各种人才。
师：好，请坐，重用人才。我们来看一下，第一个善于用人，第二个战术得当，有火烧乌巢，还突袭乌巢，并且听取许攸的意见。所以说这两个方面。那么对于我们的学习来说，我们应该怎样去做才能取得好成绩呢？首先，运用正确的学习方法，就像战术得当一样，学习方法不对，还是学不好。为什么有些同学成绩比较好？就是因为学习方法比较不错。还有要善于用人，同学们想想，我们要听取谁的意见？
生：同学和老师的意见。
师：对，只有这样做，学习才能事半功倍。那么曹操经过官渡之战之后，基本上统一了北方，他是不是就满足于此了呢？还是他有更大的志向呢？我们先来欣赏他的另一首诗歌。
生：（朗读诗歌）
师：好，同学们欣赏完了这首诗歌，是由陈建斌老师朗读的，陈建斌以前也演过曹操，朗读得非常有豪情，对吧？这首《龟虽寿》是曹操在基本上统一北方之后，北征乌桓，东临碣石时所作。当时他写下这首诗歌的时候已经五六十岁了，那么我们来看一下，诗中体现了曹操怎样的理想呢？