师：上课。起立。同学们好。
生：老师好。
师：请坐好。首先，同学们一起来看投影上的这个字，这是什么字？
生：汉。
师：很好，这是一个篆书的“汉”。那么从这个“汉”字，我们能联想到哪些词语呢？谁来说一说？请你。
生：汉字。
师：汉语，很好。还有吗？谁来说？请你。
生：汉朝、汉族。
师：还有吗？你还想到了什么？没关系，试试看，你来说。
生：汉化。
师：汉化，很好。来，请你。
生：汉服。
师：汉服，好。还有吗？请说。
生：汉书。
师：还有吗？其实还有很多，比方说汉官、汉人、汉碑、汉赋等等。你会发现，这些词语在我们日常生活当中运用的频率还是很高的。那么这些词语其实都和历史上的一个王朝相关，这个王朝就是汉朝。汉朝又称两汉，包括西汉和东汉。汉朝的建立者是谁？有人知道吗？你说。
生：刘邦。
师：很好，请坐。公元前202年，刘邦在楚汉之争当中战胜了西楚霸王项羽，夺得天下，建立起了汉朝，定都长安。这个汉朝我们始称它为西汉，刘邦就是汉高祖。大家来看这幅图，这是一个瓦当。什么是瓦当呢？就是过去建房子的时候用到的一种建筑材料。我们再来试着认一认这个瓦当上的四个字，第一个字其实我们刚才已经认过了，是什么？
生：汉。
师：很好，后面三个字谁来试试？好，你说。
生：定天下。
师：很厉害，一次就成功了。其他同学有没有看出来？有人没看出来，没关系，毕竟它距离我们的时代还是很遥远的。好，我们一起来看，“汉定天下”。那我们大家就可以从这四个字知道，这个瓦当的烧制是为纪念什么事情而做的。
生：汉朝的建立。
师：非常好，这个瓦当就是在汉长安城遗址当中发现的，为纪念刘邦统一天下、建立汉朝而制作的。当四海承平、荣归故里之时，刘邦邀请故乡的亲朋，大家举杯庆贺。趁着酒兴，刘邦唱了一首《大风歌》。他在唱这首《大风歌》的时候，边唱边舞，甚至还流下了眼泪。他为什么这么激动呢？我们大家一起有感情地来朗读一下，试着感受一下刘邦当时的心情好不好？来，《大风歌》预备，起。
生：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。
师：我们能不能用一两个词语来形容一下刘邦此时的心情？他为什么如此激动？你能想到什么样的词语？好，先想一想当时的情况，天下初定。你说。
生：我觉得他应该有喜悦和豪迈。
师：哦，喜悦豪迈，你看天下都是我的了，是吧？好，请坐。还有吗？除了喜悦豪迈，还有没有？那么这个天下是夺到了，下一步就要干什么了？
生：治理。
师：治理天下有经验吗？
生：没有。
师：那可能会有什么样的心情？想一想。你说。
生：比较焦躁。
师：比较焦躁。还有吗？还能有其他的词语吗？你说。
生：比较忧虑。
师：很忧虑。你说。
生：有可能会有决心，还有治理天下的决心。
师：很好，还有吗？还有没有补充？其实大家说了这么多，说明刘邦这个时候他的心情是很复杂的。既有安定天下的自豪喜悦，又有要把天下治理好的踌躇满志，但是还有对治理天下可能会遇到的困难而焦灼、担心、不安，是不是？所以它是很复杂的这样一种心情。那么到底会有什么样的结果呢？我们今天就通过第11课《西汉的建立和文景之治》，一起来了解刘邦和他的子孙是如何安邦定国，将大汉王朝推向巅峰，最终实现大一统。
西汉建立以后，整个社会是一番怎样的景象？噢，已经有同学通过预习知道了，是不是？那我们一起先来通过材料看一看好不好？有请这位同学，我们仔细来读一读这段材料，看看是什么意思。
生：“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”
师：他说到了大饥荒出现了，甚至出现了很残忍的事情，人们互相杀害、相互食用。好，老百姓为什么会这样？他们失去了什么可以生活的根本，是吧？有同学讲了，没有工作，又面临着大饥荒。这个时候的粮食看看有多贵？一石米要卖到5000钱，这个价格在古代历史上已经是非常昂贵了。在这样的情况之下，我们看全国的人口怎么样？
生：丧失了很多。
师：老百姓的生活很凄惨，是不是？那统治者呢？我们大家想象中统治者的生活应该还是很好的吧？是不是这样？看一看皇帝是怎样的？有同学反应非常快，其他同学加油。天子怎么样？谁来试试？好，你试试。
生：天子乘坐马车，他不能集齐四匹毛色相同的马，大臣和武将只能坐牛车。
师：好，请坐。那我们大家想想，这天下都是皇帝的了，找四匹毛色相同的马竟然那么困难，所以统治者的日子怎么样？
生：也不好过。
师：那我要问大家了，为什么会出现这样的情况啊？我们通过前面两节课的学习，大家应该可以总结一下，为什么是这样的情况，谁来说说看？好，来，请你。
生：因为前面秦朝统治很残暴。
师：我们当时用了哪个词？“残暴”，我们说秦的暴政，是吧？好，请坐。还有吗？你说。
生：战乱。
师：好，请坐。因为秦朝的暴政再加上长期的战乱，导致了这样的一个结果。那么这个时候摆在刘邦和他的大臣们面前就有一个难题了，那怎么办？汉朝的统治者，他们大多数来自于社会的底层，可能有同学读过像刘邦这些人的一些故事，是吧？他们来自于社会的底层，所以被人们叫做“布衣将相之局”。正是因为他们的出身和经历，让他们在这个时候保持了非常清醒的头脑。现在有没有到享受的时候？
生：没有。
师：如果这个时候不稳定民心、不发展经济，不让这个社会赶快安定下来，那汉朝的命运就会是怎样的？
生：就会像秦朝一样迅速灭亡。
师：所以在这样的情况之下，汉高祖刘邦决定采取休养生息的政策。什么是休养生息？有没有同学能从字面上我们先来看看什么是休养生息？好，请你说说看。
生：就不进行打仗这些事情，多多地去种地，希望大家都还乡。
师：好，他讲到了很多很具体的。请坐。从字面上看，那要让老百姓怎么样？
生：休息，好好地去从事农业生产。
师：好，我们一起来读一读什么是休养生息。预备，起。
生：休养生息，国家在动荡或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，使国家经济恢复稳定的政治统治政策。
师：那么怎么休养生息？有什么样的具体措施呢？我们刚才那位同学其实已经向我们透露了一些信息。那我们来看一看我们的书上，看谁能找到到底采取了哪些具体的措施来休养生息。也可以看老师的投影，看书看投影都可以，我们来找具体的措施。有的同学反应非常快，非常棒，其他人加油。好，更多的同学找到了，还有吗？来请你说一说。
生：汉高祖，他的第一点是让士兵还乡务农，第二点是鼓励人民治理农业生产，第三点是减轻农民的赋税。
师：他找到了三句话，还有吗？其他同学有没有补充？他找到了让士兵还乡务农，还找到了鼓励人民治理农业生产，还有减轻农民的赋税。其他人还有没有？请你。
生：汉高祖还将那些因战乱饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加劳动力。
师：好，请坐。他又说到了一点。那我请同学们，我们先来看这两行的内容。“兵皆罢归家”，为什么要回家？
生：战争已经结束了。
师：不打仗了。那回家去干什么？
生：种地。
师：很好。那么还有刚才这位同学讲到因饥荒成为奴婢的人释放为平民，那我问大家，这些被释放的奴婢也好，这些回家的士兵也好，他们都成为了农业生产当中一个非常非常重要的要素。什么呀？有没有同学很准确地找到这个词啊？
生：劳动力。
师：对了，增加了农业的劳动力。好，那现在劳动力增加了，还得想办法鼓励这些人好好干活，干好了农业才能够恢复发展呀。用什么样的方法来鼓励他们呢？用什么样的方法来鼓励他们？你最快，你说。
生：首先减轻农民的税收，然后同时谁要是种田种得多的话，就相应地还可以减轻。
师：噢，很好，你看要有奖励政策。我们刚才都提到了这个赋税，那我们来了解一下汉朝的赋税到底怎么个收法？主要是什么？我们一起来看一看课后的知识拓展。谁来给我们读一读这一段？哪位同学来试着读一读？好，其他同学我们请后排的一位同学来，中间这位男生请你来给大家读一读。
生：在中国古代，田赋是农民向国家缴纳的主要赋税。西汉初，汉高祖实行十五税一，农民将收获的1/15上交国家。与秦代相比，农民的负担大为减轻。这一政策对恢复农业生产、鼓励开荒和开垦荒地等有推动作用。
师：好，请坐。读得不错。那汉高祖时收多少？
生：十五税一。
师：他说和秦代相比，有人记得秦代收多少吗？
生：三分之二。
师：那算一算，只要收秦朝的多少？迅速地算一下。
生：十分之一。
师：对了，和秦朝相比，只要收秦朝的1/10。那这个负担比秦朝要怎么样？
生：减轻很多了。
师：减轻了农民的负担，那么这么一来，他们就能够怎么样？
生：安心地从事农业生产。
师：让他们致力于农业生产，这么一来的话，民心也稳了，经济也能怎么样？
生：慢慢恢复了。
师：所以汉高祖采取什么政策的初衷就达到了？我们刚才讲的什么政策？
生：休养生息政策。
师：所以汉高祖在临死之前再三地交代后任的统治者一定要坚持休养生息。那么汉高祖死后，继任的统治者也确实做到了继续休养生息。所以经过一段时间的发展之后，西汉的农业生产逐步恢复，社会的局势也安定下来。
到了汉文帝、汉景帝的时候，出现了中国封建社会的第一个治世——文景之治。这就是汉文帝和汉景帝，我们知道皇帝死后要对他们追封谥号，对吧？那么“文”和“景”就是对这两位皇帝追封的谥号。这个追封谥号不是随便就可以用一个字去追封的，它有标准。什么样的人可以追封为“文帝”呢？我们来看看，道德高尚、见识广博的人才能用“文”这个字。什么样的人可以用到“景”呢？由仁义而获得成功的皇帝才可以用到“景”。这个时候其实我们从这个谥号就可以看出后世对这两个皇帝的评价怎么样？