师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。上课前给大家看一幅地图，熟悉吗？
生：熟悉。
师：你们看到了哪些熟悉的面孔？
生：珠江五校文三。
师：沈阳市第四120、122，还有体育中心，还有亚洲城。
师：有的同学看到了我们的学校，有的同学看到了自己的小学母校，有的同学看到了亚洲城自己的家。有一天，一名同学和老师说，他从珠江五校毕业后来到我们学校读初中，他家住在亚洲城。他说他每天上学走过的道路名字都非常有特点，同学们发现了吗？从你们的小学珠江五校到我们学校，这条路叫什么名字？
生：金沙江。
师：金沙江街，那亚洲城门前的这条路又叫什么名字呢？
生：大众和谐。
师：小明同学就说这两条路的名字与历史上的一个事件有关，没错，就是长征。这些都是长征留给我们的印记，同学们对长征这个词并不陌生，那红军为什么要长征？这一路上走过了哪些万水千山？我们共同来学习第17课《中国工农红军长征》，大家把书打开到81页。首先解决第一个问题，红军为什么长征？哪位同学找到了答案？
生：原因是第五次反“围剿”失败。
师：好，请坐，对不对？第五次反“围剿”失败。那下面继续思考，第五次反“围剿”为什么会失败呢？大家首先完成屏幕上的表格，然后也许从中能够找到原因，哪位同学能完成表格？
生：领导人是博古和李德，一到四次反“围剿”成功，第五次的指导人是李德和博古，结果失败了。
师：从这个表格中我们可以得出第五次反“围剿”失败的主要原因是什么？
生：敌方人多，我方人少，敌强我弱。1到4次的领导人都是我们国家自己的人，有战略头脑，而第五次让几个外国人当领导人。
师：好，请坐。所以第五次反“围剿”失败最主要的原因就是领导人的不同。博古和李德是何许人也？我们来看一下，博古是临时中央重要负责人，李德是共产国际派驻中国的军事顾问。第五次反“围剿”的时候，蒋介石调集50万的重兵围剿中央苏区，花重金买来了150架美国作战飞机、大批德国重型火炮，布下了3000多个碉堡，层层叠叠，像蜘蛛网一样围住了中央革命根据地。而此时的红军人数太少，只有8万人，武器装备是小米加步枪。面对这种敌强我弱、武器装备落后的情况，博古、李德依然采取进攻冒险、防御保守的方针，所以最终导致第五次反“围剿”失败了。我们把博古、李德这种主观夸大革命力量，轻视敌人力量，采取冒险行动的做法称为“左”倾错误。所以第五次反“围剿”失败最主要的原因就是博古、李德的“左”倾错误。非常好，那第五次反“围剿”失败之后，中央革命根据地不断缩小，所以红军不得不离开养育他们的土地，被迫进行战略转移，开始长征。
师：那红军该向何处去？这一路上走过了哪些万水千山？接下来我们进入第二部分——长征的经过。我们来做一个活动，给大家5分钟时间完成两个任务。第一，阅读教材82页 - 83页长征经过部分；第二，根据阅读内容绘制长征路线简图。每一小组选出一个优秀作品来评选，看谁画得最精美，谁画的信息最准确。接着开始，在学案上画，先写上姓名。哪位同学能到黑板前来画？方浩然。
师：用红色、绿色、白色来标注名称。
生：标名称，转头。
师：所有同学加快速度了，有没有补充吗？哪小组画好了可以告诉老师拍照。每小组评选出一个作品，与其他小组进行比拼。
师：下面每一个小组都评选出了自己组中最优秀的作品，我们来展示一下，看哪个小组画得最精美，哪个小组画的信息最准确。我们主要关注这几个点：从哪出发，到哪胜利会师，中间有几个关键的事件是否标出来了，比如说遵义会议、爬雪山、过草地、飞夺泸定桥。再来看一遍，这是第一组，信息准确；第四组不错，非常完美；第五组关键的点已经标出，关键地点也相对完美；第三组，这是第二组体现长征走的路途。所以我们得出最终的答案，最精美的是第四组，同意吗？同意。信息最准确的是第五组，对于这个结果大家还满意吧？恭喜以上获得优秀的组，没有获得优秀作品的组员要继续加油。然后我们一起来看一下，在看的过程中，大家继续完善你所画的长征路线简图。
师：我们一起看一看红军从哪出发，几乎所有同学都找到了，从瑞金出发，瑞金是临时中央政府所在地，时间是哪一年？
生：1934年。
师：红军出发时有多少人？谁找到了？
生：8万，8万多人。
师：当时蒋介石已经判定了红军要转移的意图，所以在途中设置了三道封锁线，结果红军冲破封锁线后剩了3万人。所以蒋介石又在湘江两岸布下了第四道封锁线。湘江战役是红军出发以来规模最大、历时最长、损失最惨重的一次战役。红军由出发时的8万多人锐减到了3万人。此后，当地流传着一句话：“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼。”那红军损失过半，付出惨痛的代价，让红军官兵陷入到了深深的困惑之中，下一步该怎么走？当时党中央出现了两种观点，博古、李德认为应该去往湘西，而此时毛泽东果断建议应向贵州前进。同学们认为谁的观点正确？请说明理由，给大家1分钟时间阅读教材，考虑一下。谁找到了答案？你支持谁的观点？
生：我支持毛主席的观点。
师：原因呢？
生：因为博古和李德认为到湘西去，但敌人在湘西的路上布下了重兵，想要一举歼灭我们红军，而毛主席建议向敌人力量薄弱的贵州前进。
师：为什么毛主席建议去贵州？
生：因为那里敌人力量薄弱，我们红军更容易突破。
师：非常好，请坐。大家同意徐雨辰的观点吗？同意这位同学观点的，和当时党中央大部分人的观点一样，湘西敌人已经布下了重兵，而贵州敌人力量薄弱，所以红军接下来应该去往贵州。此时我们不得不思考一个问题，博古、李德为什么又一次做出了这种不切实际的决策，依然是“左”倾错误？设想一下，如果红军的指挥权依然掌握在博古、李德的手中，“左”倾错误依然占据统治地位，红军的前途和命运会如何？
生：全军覆没。
师：令人堪忧。所以，党中央亟需解决的一个问题就是如何结束“左”倾错误在中央的统治。红军继续前行，渡过乌江，占领遵义。中共中央决定在这儿召开政治局扩大会议，我们称为遵义会议。大家猜测一下，遵义会议主要讨论哪些内容？怎么纠正“左”倾错误？
生：交换最高指挥权。
师：交换最高指挥权，有同学说选新的领导人，还能由博古、李德继续指挥红军吗？显然不行，要取消博古、李德的指挥权，那让谁来指挥呢？
生：毛泽东。
师：对，毛泽东。所以遵义会议的内容大家全都猜中了，我们一起来看一下。纠正了“左”倾错误，取消博古、李德的军事指挥权，肯定了毛泽东的正确军事主张。那遵义会议的时间是什么时候？
生：1935年1月。
师：地点呢？遵义会议的召开有什么历史意义？接下来我们来看两则材料，下面同学们阅读这两个材料，小组讨论得出遵义会议的召开有什么历史意义？通过材料一我们可以得出遵义会议的召开有什么历史意义？对应到材料一。
生：纠正了“左”倾错误。
师：杨帆。
生：材料一对应的应该是成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
师：非常好，请坐。通过材料2，我们可以得出遵义会议的召开有什么历史意义？
生：方浩然，这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。