师：好，上课。起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。首先，请同学们翻到课本的目录部分，找出中国近代史的单元范围。
生：从第五单元一直到第八单元，从亚平单元开始到新中国成立。
师：非常好，时间范围是1840 - 1949年。请坐，我们继续看中国近代史的目录，请依据目录内容概括中国近代史的主题。你觉得是什么？
生：列强的侵略。
师：很好，除了两次鸦片战争体现列强侵略，还有哪些内容能体现？
生：抗日战争，日本的侵华战争。
师：除了列强侵略这个主题，还有其他主题吗？
生：面对列强侵略，中国人开启了救亡图存的历程。比如国家出路的探索、挽救民族危亡的斗争、辛亥革命、五四运动，还有中国共产党领导的抗日战争。
师：很好，我们概括出了第二个主题——救亡图存。还有其他主题吗？
生：近代化，中国社会从传统社会向近代社会变迁的过程，包括经济上的工业化、政治上的科学化与理性化、思想上的科学化、政治上的民主化。
师：好，今天我们就一起来看鸦片战争之后国家出路的探索与列强侵略的加剧。19世纪中期鸦片战争后，面对列强侵略带来的数千年未有之变局，无数中华儿女开启了对救亡图存道路的探索。我们首先来看农民阶级对理想天国的探索。请同学们根据材料一思考，鸦片战争与太平天国运动的爆发有什么关系？
生：鸦片战争失败后，中国需承担大量对外赔款，签订不平等条约。短期内拿出赔款就得加重税收，这使得地主阶级和农民阶级之间的矛盾进一步激化，巨额战争赔款压到农民头上，激化了统治阶级和农民阶级的矛盾。
师：非常好，在此基础上，太平天国运动爆发了。那我们继续看，鸦片战争体现了中华民族与外来侵略民族之间的矛盾，由此我们可以得出什么认识？
生：太平天国运动的爆发，其实是民族矛盾激化了阶级矛盾的结果。
师：太平天物运动的爆发还与哪些因素有关？我们来看材料2和材料3 ，大家踊跃发言。
生：材料2提到的灾害，统一概括起来就是自然灾害。材料3指向科举考试失利后基督教思想的传播，以及科举制度的衰落与新思想的传入，还提到了洪秀全个人因素。
师：在种种因素共同作用下，太平天国运动爆发了。农民阶级到底探索了一条怎样的国家出路呢？我们透过太平天国运动的两大纲领来一探究竟。请同学们看这两个纲领分别体现了怎样的理想追求？
生：《天朝田亩制度》是太平天国颁布的主要制度，代表农民阶级渴望每个人都能共同解决社会基本问题，比如“有田同耕，有饭同食”，追求社会财富的完全平均，想要发展小农经济。
师：非常好。那《资政新篇》呢？
生：《资政新篇》希望中国进入工业化，向西方资本主义学习，发展资本主义。
师：同学们，你们觉得这两个纲领能实现吗？请依据时代背景和世界大势分析一下。
生：《天朝田亩制度》受农民阶级局限，无法实现。它追求人人平等、财富绝对平均，在当时战乱、压迫、剥削的环境下实现不了，具有空想性。从世界发展大势看，当时世界发展资本主义，而它发展小农经济，比较落后。
师：那《资政新篇》呢？
生：中国已沦为半殖民地半封建社会，资本帝国主义入侵，目的是打开中国市场，不会让中国通过发展资本主义强大起来。所以《资政新篇》缺乏实施的可行性，在半殖民地半封建的社会环境下无法实行，缺乏实施机会和社会基础。不过从世界大势看，它想发展资本主义，具有一定先进性。
师：太平天国运动所提的两个纲领都无法实行，这说明什么问题？农民阶级能否提出切实可行的革命纲领？
生：说明农民阶级存在局限性，不能提出切实可行的革命纲领。
师：农民阶级的局限性还体现在哪里？看课本96页上边第二行，太平天国运动的思想来源是什么？
生：基督教布道书。
师：你觉得这种思想科学吗？
生：不科学。
师：所以我们能得出它缺乏科学的理论指导。继续看到课本97页最上面，1856年太平天国领导集团发生内讧，杨秀清、韦昌辉被杀，石达开出走，这反映了什么？
生：领导集团内部有非常严重的矛盾，不团结。
师：说明太平天国运动没有坚强的领导核心，也没有科学的理论指导，这共同指向农民阶级的局限性，而农民阶级的局限性正是太平天国运动失败的主要原因。除此之外，还有什么原因呢？请同学们阅读这段材料。
生：从材料可知，1861年英国人支持清政府打压太平天国运动。
师：所以太平天国运动失败还有一个重要原因就是来自中外势力的联合打压。这属于客观原因，那农民阶级的局限性是什么原因？
生：主观原因。
师：客观与主观，是我们思考历史事件原因的重要角度。农民阶级所探索的这条理想天国的道路最终失败，但产生了一定历史回响。请同学们结合材料一、二，分析太平天国运动产生了怎样的影响。材料一是一幅地图，读地图时我们需要注意什么？