师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。在上课之前，我们先来看这样一段史料，这是第二次鸦片战争中，法国一个翻译官记录的战争场景。大家看，这个场景中，一边是绝望反抗的清军，另一边则是笑得前仰后合的英法联军。这样的场景不由得引发人们思考，中英两国的武器差距为什么会如此之大呢？
生：……
师：所以，我们看到陈旭麓在后来总结鸦片战争失败的原因时说道，我们是用中世纪去对付近代化。那么，在近代中国，如果我们想要挽救民族危亡，大家觉得努力的方向应该是什么呢？大声说。
生：近代化！
师：对，近代化。那么什么是近代化呢？有同学能根据自己的理解来表达一下吗？谁来试着说一下？朱迅。
生：嗯，我觉得近代化是一个转变的过程。比如说中国，之前是以农业发展为主，在近代化过程中，不断走向工业化，政治、经济等方面都会发生转变，还会更加注重发展军事，增强武器力量，逐渐变得更加现代。所以，我认为近代化是这样的。
师：非常好！朱迅同学找到了一个非常关键的词，近代化是一个过程。而且朱迅刚刚提到了经济方面走向工业化，其他方面，同学们有没有什么想法？同桌补充一下。
生：也会有更加民主的改变，思想上变得更加科学。
师：很好。其他方面比如说？
生：政治上，我认为社会转型可以由封建社会转型为资本主义社会。
师：必须是资本主义吗？也不是。比如说我们原来清朝的政治制度是？
生：君主专制。
师：哎，对，好，请坐。那么，我们现在一起来看一下近代化的三个标志，它指的是政治民主、经济工业化、思想科学化的一个过程。今天，我们就以近代化的视角来探究19世纪末中国挽救民族危亡的斗争。首先请同学们回忆一下，中国近代化的开端是什么呢？第一次鸦片战争是中国近代史的开端，那近代化的开端是什么呢？
生：洋务运动！
师：非常好，洋务运动。我们说洋务运动开启了中国的近代化，并且创建了北洋舰队，当时中国的海军力量排在世界第八位，而日本排在第11位，所以当时中国是东亚第一海军大国。可是，我们知道在后来的甲午中日战争中，我们怎么样了？
生：惨败！
师：对，这支舰队覆灭了。北洋舰队的覆灭，不仅标志着中国30年洋务运动的失败，同时也是对中国刚刚起步的近代化的一次沉重打击。在这次战争结束之后，我们签订了什么条约？
生：《马关条约》！
师：《马关条约》签订之后，列强掀起了瓜分中国的狂潮，此时国将不国，民族危机到了空前严重的时候。这个时候我们怎么办？还要不要在近代化的道路上继续前进呢？
生：要！
师：大家觉得要继续前进。当时以康有为、梁启超为代表的知识分子，他们跟大家的选择是一样的。那么我们来看，这是1898年康有为给光绪皇帝上的一道奏折，请大家根据这个材料概括康有为的变法主张，并找到这个主张的特点。有同学找到了吗？你来试试。
生：首先他提出原来专制政体有很大的弊端，他说“国人皆俭，盖皆为国会之前行而分上下，意愿之意严”，说明他想在中国走资本主义道路，建立国会体系，实行君主立宪。他还说“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之”，就说明他想在中国废除专制主义君主专制，走君主立宪的资本主义道路。
师：好，走君主立宪、开国会。有没有同学要补充？还有没有其他的主张？你来。
生：我想补充一下特点。
师：你先说什么特点？
生：就是他的特点里面用了皇帝、孟子，还有尧舜禹这些中国传统的人物，有一定的儒家思想影响。我觉得他采用儒学这种方式，是一种手段，来表达他最终想要发展资本主义的目的，采用这种方法能让他的主张更具有说服力，更容易被君主接受。
师：这位同学看材料看得非常仔细，对不对？好，请坐。我们先来看主张，刚刚这位同学提出了两个主张，一个是立宪，一个是开国会。还有没有第三个主张？
生：三权分立！
师：非常好。那么我们看他这样的主张，或者说这种表达上有什么样的特点？刚刚戴美慧说了，材料中提到了皇帝、孟子，带有一定的儒家思想。我们用四个字来概括叫什么呢？
生：托古改制。
师：另外大家看，康有为的这些主张其实源自于哪里？立宪、开国会源自西方，但是他在论述的时候，又把西方的这些思想和什么联系在一起了？
生：中国儒家。
师：这叫什么呢？
生：中西结合。
师：对，这就是康有为变法的特点。那么我们再来看，1897年德国强占胶州湾之后，光绪帝痛哭流涕，表示自己不愿意做亡国之君，请求变法图存。而此时慈禧的态度是什么呢？“苟可致富强者，儿自为之，吾不内制也”，这是一种什么样的态度？
生：你要是觉得可以，就自己去做。
师：所以起码此时慈禧的态度应该是？
生：支持的。
师：于是1898年，光绪帝颁布了《明定国是诏》。同学们对照一下我们刚刚提到现代化的三个标准，来思考这些变法的措施在哪些方面促进了中国的近代化。想好的同学吗？你继续。
生：首先，“允许官民上书言事”，促进了政治的民主化。
师：“允许官民上书言事”，也就是说扩大了什么呢？
生：扩大了官民参政的范围。
师：对，在一定程度上推动了政治的民主化。还有吗？
生：经济上，“鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业，改革财政，编制国家预算”，有助于中国资本主义经济的发展。
师：非常好，促进了中国资本主义经济的发展。
生：文化上，“废除八股，改试策论，开办新式学堂”，促进了教育的近代化。
生：军事上，“裁减绿营，训练新式军队”，这是军事上的近代化。
师：哎，非常好，这位同学总结得非常全面。那么在文化方面我们再来看这样一段材料，这是吴玉章当时记录的，当时知识分子受到康梁思想的影响。吴玉章我们同学有听过的吗？
生：没有。
师：吴玉章是中国人民大学的第一任校长。所以我们看，康梁的变法解放了谁的思想？
生：当时知识分子。
师：对，把他们从八股文的束缚中解放出来，激励他们不断地去探索救国救民的出路。但是同学们再仔细观察一下这些变法的措施，我们发现这些措施跟刚刚我们总结的康有为的变法主张有什么不一样的地方吗？哪里不一样？你来。
生：我认为这些措施在资本主义化的改革上不彻底。因为康有为、梁启超他们的变法主张其实是要把国内的专制制度改为民主共和制度、议会制度，要有三权分立，但是这里面的政治改革明显可以看出它还是保留了一部分专制的残余体制，只是在这个体制之内开始裁撤冗官、冗员等等，它进行了一定程度上的民主化，但不彻底。
师：不彻底。请坐，非常好。我们看到什么问题？康有为的变法主张在这些措施里面有没有体现？立宪有吗？开国会有吗？三权分立提到了吗？
生：都没有。
师：不仅如此，康有为非但没有限制君权，他还曾经一度试图先帮助光绪皇帝加强皇权，把权力从慈禧手中夺回来，为此他还设计了围园杀后的计谋，要围攻颐和园，杀掉慈禧太后。最终这件事情消息走漏了，彻底激怒了慈禧，导致慈禧发动了戊戌政变。这就很奇怪了，为什么主张立宪的康有为会违背自己的初衷，选择先帮助光绪帝加强皇权呢？你来。
生：因为当时朝中君主专制体制非常根深蒂固，守旧派的势力很强大，如果康有为想要立刻改革变成资本主义，原来的封建地主阶级的势力就会阻止他，所以这不现实。
师：好，其他同学有没有其他想法要补充的？你来。
生：当时他这个变法急需一个很强的中心力量去支持他进行变法。而当时的光绪帝被慈禧太后所控制，没有特别大的实权，所以他想巩固光绪帝的权力。当时中国民族资本主义发展很不充分，资本积累也很薄弱，凭他们自己的力量无法发展资本主义，所以这种民族资本主义存在一定的软弱性和妥协性，因此他急于巩固光绪帝的统治。