师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。嗯，这张照片，底下的同学已经很熟悉了。这是我在今年龙年大年初一那天拍的第一张照片。对，有同学已经看到了，这是离咱们非常近的荷花市场。我们作为中国人，春节文化和龙文化实际上渗透在我们生活的方方面面。我们发现前面的小片里，世界各地很多海外地区也在庆祝春节，对吧？有大量的龙元素。所以我们看到，作为中华文化的一种象征，龙文化和春节文化也在世界范围内产生影响。比如去年年底的时候，联合国大会一致通过，将春节确立为联合国的一个合法假日。这里边，我们就看到了中华文化与世界文化之间的一种联系。今天，我们就来学习第二课《中华文化的世界意义》。谈到中华文化的世界意义，同学们，中华文化和世界其他区域文化的关系，可以从两个方面去看。哪两个方面呢？中华文化会怎样影响世界文化，对吧？它会影响其他地区的文化，中华文化会向外传播、拓展。还有，其他文化是不是也在不断地传入中国？然后中国在其基础上加以融合、改造。今天，我们就从这两个方面来看《中华文化的世界意义》这一课。首先，大家先思考一下，中华文化吸收世界其他地区文化，有没有什么典型的例子？比如古代中国，有没有其他世界文化传入？
生：佛教的传入及本土化。
师：对，佛教的传入及本土化这部分，教材上写得相对清楚，我们也做了提前预习。大家可以把提前预习的学案拿出来，我们一起来通过表格的方式，梳理一下佛教传入及本土化的历程。首先，佛教传入中国的时间是在两汉之际，对吧？到了魏晋南北朝时期，情况怎样呢？
生：佛教兴盛，且逐渐与儒、道三教产生融合。
师：没错。到了隋唐时期，出现了什么重要变化？
生：完成本土化，出现了禅宗。
师：很好。到宋明时期，又出现了什么？
生：理学。
师：对，理学当中融合了佛道的部分。这样，佛教作为外来文化就融入到了中华文化当中。佛教到今天仍然对我们的生活有很重要的影响。大家思考一下，佛教对中国人产生了哪些方面的影响？有想法吗？
生：观念上有变化，宗教信仰方面，很多人信仰佛教。还有思想观念也受到影响。
生：佛教对中国的建筑艺术产生巨大影响，比如石窟，佛教形象下的石窟艺术是中国很重要的一种佛教建筑艺术，像敦煌的莫高窟。
生：文学艺术、书法也受到影响。
生：比如王阳明，他的哲学思想吸收了“心外无佛，心即是佛”的思想，发展成了“心外无理”，这是心学很重要的一个发展。
生：语言方面也有影响。
师：非常好。所以说，佛教对中国人的思想观念、宗教信仰、语言文字、习俗等方方面面都产生了巨大的影响。这就是我们提到的中华文化吸收世界其他地区文化，加以融合、本土化的一个很重要的例子。除了佛教之外，发展到明末清初时期，还有一个很重要的现象，使得外来思想不断传入。我们来看这样一张图片，画面左边这个人，大家有没有注意到他是一个西方人，大胡子，但他穿的衣服是中式的儒士衣服。跟他对谈的人是谁呢？他们的活动展现了一种什么样的现象？
生：利玛窦。他在中国绘制了世界地图，图中有三角板等。跟他探讨的人是徐光启。
师：对。利玛窦为了向中国传教，当时一大批传教士来到中国，他们熟知中国的四书五经，同时跟像徐光启这样的人广泛进行交流。在这过程中，他们翻译了很多西方的著作。整个这个现象，我们称之为“西学东渐”。西学东渐实际上分为两个阶段。我们见到的以利玛窦和徐光启为代表的明末清初时期，是西学东渐的第一个阶段。第二个阶段主要发生在晚清和民国时期。我们为什么要把西方文化传入中国的过程分为两个阶段呢？这两个阶段西学在中国的传播有什么不同特征？其背景和影响又有什么差异？我们来分阶段进行分析。首先来看第一个阶段，给大家一点时间看材料。这里边有部分材料发给大家，有一些是从原来纲要教材当中截取的。大家花点时间，先来概括一下这一时期西学东渐的特点。概括特点，本质上是一种比较，我们要先找角度，对吧？从材料当中，能发现西学东渐在哪些角度上的特征呢？比如我们可以先看这张表格。邓小远，你能说说吗？
生：可以从表格的表头看，它有国家，像意大利、西班牙等其他一些国家，说明传播者来自不同地区的西方国家。
师：很好。还有吗？
生：从著作和译著能看出，传播内容有数学、天文、地理、医学等西方的自然科学知识。
师：对，传播内容是以西方自然科学科技为主。还有没有其他发现？请坐，大家再仔细看看材料。除了传播主导者以传教士为主，传播内容以西方自然科学技术为主，还有什么特点呢？
生：影响效果方面，材料能体现出其影响。传播范围上，主要是与传教士接触的部分开明士大夫阶层，不是所有士大夫都接受，而且明清之后西学东渐就被中断了，所以整体交流比较局限。
师：非常好。从材料中，我们还能分析出西学东渐的时代背景。为什么明末清初时期，西学会以这样的形式在中国传播呢？传教士来华的背景是什么？
生：新航路开辟，世界联系加强。
师：从影响上看呢？
生：丰富了中国的科技知识，促进了中国自然科学的发展。
师：大家思考一下，这种促进有没有让中国发展出近代的自然科学，比如物理、化学等？它更多起到了什么作用？
生：它在一定程度上启迪了一部分人的思维，让国人认识到西方有更先进的文化可以学习，但还没达到思想解放和启蒙的程度。
师：对，它至少在研究思维方式上有一定启迪。另外，大家还注意到，传教士来华不光把西学传进来，还做了什么？材料里有没有能概括这一特征和作用的核心词？
生：会通。
师：对，中学也在借用西方的一些东西对传统数学等进行解释，只是没有发展出真正意义上的近代自然科学。没有发展出来的本质原因是什么呢？结合时代背景想想。
生：封建统治的束缚，理学思想的禁锢，天朝上国观念的影响。而部分士大夫能接受，跟明清之际儒家文化中经世致用的思想有关。
师：所以，西学东渐对中国产生的影响是有限的，没有发展出真正意义上的近代自然科学。而同时期西方近代自然科学进一步发展。接下来我们进入下一个阶段。到了晚清民国时期，这一时期西学在中国的传播，更多是西学传入。与第一个阶段相比，这一时期西学在中国传播的主要推动力量发生了变化。这一时期，大家能找到一些代表人物吗？