师：上课起立，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。同学们一天要吃几顿饭？
生：三顿。
师：哈哈哈，人的一生要吃几顿饭？
生：很多顿。
师：世界上有一种生物一生只吃一顿饭，它是什么？为什么呢？请同学们观看大屏幕上的视频。
（素材播放：这是绿叶海天牛，它只是看着很“菜”，其实是个只靠光合作用就能存活的狠角色。可是动物怎么会有叶绿体？你别不相信，我读书多，不会骗你。叶绿体是它们吃藻类的时候获得的，理论上叶绿体会被动物的肠胃破坏掉或者被免疫系统攻击。实际上海天牛不仅把叶绿体“拿来”了，还把用于维持叶绿体工作的藻类基因也“拿来”了，甚至不择手段抑制自己的免疫系统，最后靠吃进来的叶绿体实现了光合作用。光合作用太方便了，海天牛9个月不用出门找吃的，这简直是“宅族”的最终梦想。）
师：为什么说绿叶海天牛可以一生只吃一顿饭呢？请这位同学回答。
生：因为它可以靠光合作用来获得能量。
师：请坐。为什么绿叶海天牛可以进行光合作用，人类却不可以呢？绿叶海天牛拥有一种特殊的结构，叫做液泡体。请同学们结合这幅图上的序号，指出每一个序号分别对应叶绿体的哪一部分结构，所含的物质又是什么呢？请这位同学回答。话筒递一下。
生：呃，第一个是外膜，第二个是内膜，第三个是类囊体，第四个是基粒，第五个是基质。
师：很好，请坐。那么所含的物质又是什么呀？来，我们请他旁边同学说一下。类囊体上含有什么特殊的物质？
生：类囊体含有叶绿素。
师：除了叶绿素之外还有一些光合色素。除了光合色素之外还有吗？
生：还有进行光合作用……
师：对，还有与光合作用有关的酶。很好，请坐。光合作用有关的酶不仅分布于类囊体上，还分布于叶绿体的基质当中。我们说叶绿体是光合作用的场所，那么请你利用初中所学知识说出光合作用的反应式是什么？我们还有话筒吗？请这位同学回答，快点。
生：二氧化碳和水在叶绿体中，条件是光能，生成糖类和氧气。
师：很好，请坐。那么二氧化碳和水在光合作用的过程中又发生了哪些神奇的变化呢？带着对光合作用的好奇，科学家们研究的脚步从未停止过。接下来，让我们一起来探究水分子在光合作用中发生了哪些神奇的变化。让我们走进希尔反应，请同学们阅读大屏幕上的资料，自己心里默读就可以了。大家简单认识了吗？我们现在知不知道什么是希尔反应了？噢，差不多了。那么接下来，实验小组的同学在课前制作了实验包，不过把草酸铁换成了DCPIP，请同学们阅读导学案上的材料，告诉我DCPIP它的作用是什么？请这位同学回答。
生：DCPIP是一种氧化性的蓝色染料，接受氢离子和电子后，蓝色被还原成无色。
师：很好，请坐。那么请同学们利用桌子上的实验包，按照实验步骤进行实验，开始动手操作吧。实验步骤在黑板上有。
生：对对对。
师：在开始之前先观察一下两组的……
生：颜色，我这个是在……
师：开始之前先观察一下两个试管颜色一不一样，注意看有什么变化。
生：行不行？
师：你可以先看一下颜色，然后我们再看，能看到变化吗？可以，离近一点，离得太远，你看到变化了吗？你看看有变化吗？
生：有什么变化？没什么变化的呀。真的吗？
师：有什么变化。
生：好像没有。
师：好了，我们已经看到有许多组的实验现象已经发生了变化。我们请这一组的组长来描述一下，你们看到了什么样的实验现象？
生：嗯嗯，我们看到我们这边光照的这一组颜色变淡了。
师：颜色变浅了，还有吗？
生：然后好像有一点点，这是什么东西啊？
师：哈哈哈，还有一点他不知道的东西产生了。对，嗯，来，你请坐。那么其他组的同学有没有需要补充的？有没有你看到了他们没看到的现象？来，我们请这一组同学。
生：我们那个进行光照的这个试管里面产生了气泡。
师：很好，请坐。根据以上这些实验现象，请同学们分析水的光解有哪些产物？
生：就是我这边的，你知道有什么产生吗？我们有思路吗？这个是这个东西。
师：来请这位同学回答。
生：就是水在光能的条件下……
师：生成氢离子和氧气。来，请坐，还有吗？我们刚才看到了两个现象，第一个颜色变化说明了什么？刚才大家还刚刚告诉我DCPIP的作用是接受氢离子和电子，所以说明它的产物……有请坐的同学回答，直接说。
生：氢离子和电子。
师：请坐。那么这个气泡是什么呢？实验小组同学在课前又用氧传感器检测了黑暗条件下和光照条件下，发现光照条件下的氧气含量上升了。据此我们可以得出什么样的结论呢？水的光解产生了哪些产物？请坐位同学回答。
生：应该是氢离子与氧气，还有电子。
师：很好。水的光解产生的氧气被释放出去，那么氢离子去哪了？请同学们阅读资料一，找出反应物和产物之间的关系，写出相应的反应式。这个是ATP的相关内容，请周围同学回答，我们有哪些反应物呢？
生：有氢离子，然后还有氧化型辅酶Ⅱ。
师：有氧化型辅酶Ⅱ，那么氧化型辅酶Ⅱ对应的产物是……
生：氧化型辅酶Ⅱ对应的产物应该是还原型辅酶Ⅱ。
师：很好，那么还有什么反应物吗？
生：就是当这个氧化型辅酶Ⅱ和氢离子结合的时候，还会释放出能量。
师：你来看一下，还加入了什么？
生：还加入了ADP和Pi。
师：ADP和磷酸，那么它对应的产物是什么？
生：它对应的产物应该是ATP。
师：很好，没错。那么还发现这一过程总是伴随着哪一种物质变化？水的光解产生了什么呢？有请那位男同学回答。嗯，还有吗？很好。那么我们现在氢离子和电子去哪啦？来，我们请这一排最后面的男生回答。
生：氢离子应该变成了那个NADPH，所以我们现在简单推算出来NADPH，也就是我们的还原型辅酶Ⅱ需要氢离子，但是两个都是离子，所以还得有一个电子，还有几个电子？两个，两个电子，很好。那么ADP和Pi直接能生成ATP还需要什么？还需要能量。请同学们根据以上所学知识归纳物质变化，并写出反应式。请坐位同学回答有哪些物质变化？
生：水在光能的条件下会分解成氢离子和氧气，然后NADP?和氢离子在酶的反应下会生成还原性辅酶Ⅱ。然后那个ADP和Pi，然后再和能量在酶的催化条件下会生成ATP。