师：同学们，在上课之前，咱们来玩个小游戏。如果让你们把教室里的人按照一定依据分成两类，你们会怎么划分呢？想好的同学请举手。
生：（纷纷举手）
师：这位同学，你来说说。
生：我会把男生分为一类，女生分为一类。
师：按照什么划分的呀？
生：按照性别。
师：按照性别分为男生和女生，这样划分可不可以呀？
生：可以。
师：好，请坐。还有没有同学有其他想法？这位同学，你来说。
生：我按照身份划分，把老师分为一类，学生分为一类。
师：非常好，请坐。这样划分可不可以呢？
生：可以。
师：还有没有同学有不一样的划分方法？这位同学，你来说。
生：我按照成年人和未成年人来划分。
师：这个理由是按照什么依据呢？
生：按照年龄，18 岁以上是成年人，18 岁以下是未成年人。
师：非常好，18 周岁以上是成年人，18 周岁以下是未成年人，请坐。既然刚刚这位同学提到了周岁，那我问问大家，你们知道什么是周岁，又怎样计算周岁吗？在正式上课之前，老师先给大家普及一个小知识——怎样计算我们的周岁。周岁是国际通用的年龄计算方式，它计算的是出生后已经度过的时间长度，以出生时 0 岁为基数，每到一个公历生日长一岁，也可以计算尾数，如 3 岁零两个月、7 岁半等。在中国，为了与传统的纪龄方式区分，即计算出生后正在经历的年份次序，才有了周岁和虚岁这两种名称。每到公历生日的当天便增龄一岁，这种计龄方式是公认的传统，无需法律规定。不过，在中国出于减少纠纷的考虑，对于犯罪的未成年人，相关法律以推迟一天来计算周龄，这仅是个例而已。最高人民法院《关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第二条明确规定，周岁按照公历的年月日计算，从周岁生日的第二天起算。大家明白了吗？
生：明白了。
师：看完这个知识，我们知道了什么是周岁以及怎样计算周岁年龄。那怎样计算周岁年龄呢？周岁年龄是现年份减去出生的年份。今年是哪一年呀？
生：2022 年。
师：对，今年是 2022 年，所以就是用 2022 减去你出生那年的年份。当然，这是生日已过的情况。如果生日还没有过，那怎样计算周岁年龄呢？
生：将现年份减去出生年份，再减去一。
师：非常好。接下来给同学们一点时间想一想、算一算自己的周岁年龄。算好了的同学请举手。
生：（纷纷举手）
师：同学们都算好了，非常好。记住自己算好的周岁年龄，待会儿上课会用到，都记住了吗？
生：记住了。
师：同学们，准备好了吗？
生：准备好了。
师：那我们就开始上课。上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师！
师：同学们，请看这幅图片，图片中的两位学生在做什么呢？
生：种树。
师：对，他们在种树，有的在浇水，有的在培土。那你们知道他们为什么这么精心地呵护照顾这棵小树苗吗？
生：因为这棵小树苗刚种下，根基浅，遇到大风容易被吹倒。
师：对呀，所以它需要我们精心呵护，有了特殊的保护，小树苗才能茁壮成长，最终长成参天大树。同学们，你们就像这棵小树苗一样，也受着特殊的保护。今天我们就一起来学习第八课《我们受特殊保护》。接下来，请同学们观看一个小片段。
（播放片段）
师：在这个片段中，小男孩想去哪玩呀？
生：网吧。
师：可是他被老板拒绝了，你们知道为什么吗？这位同学，你来回答。
生：因为上面牌子写着“未成年人禁止入内”。
师：非常好，你的眼力真好。相信大部分同学都观察到了，因为上方写着“未成年人禁止入内”。那老师的问题又来了，什么是未成年人呢？有没有同学知道？这位同学，你来说。
生：未满 18 周岁的公民都是未成年人。
师：非常好，相信你提前预习了，而且很高效，请坐。回答得非常准确。在我国，根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定，凡未满 18 周岁的公民都是未成年人。那老师问问大家，在座的你们都多少岁了呀？刚刚让你们算了周岁，在座的你们都多少周岁了呢？这位同学，你说。
生：11 周岁。
师：你呢？
生：11 周岁。
师：你呢？
生：11 周岁。
师：看来咱们六年级的学生普遍都在 11 周岁左右，那我们是什么呀？
生：未成年人。
师：对，我们是未成年人。那老师想问问大家，根据这个定义，要想成为我国的未成年人，得满足哪几个条件呀？想一想。这位同学，你来说。
生：要是我国的公民。
师：嗯，是我国的公民，请坐。还有没有？
生：未满 18 周岁。
师：对，未满 18 周岁，请坐。得是我国的公民，还必须未满 18 周岁。那老师又想问大家，为什么一定要强调是我国的公民呢？这位同学，你来回答。
生：因为其他国家的成年年龄不同。
师：很好，请坐。我国法定成年年龄是 18 周岁，那世界上其他国家的法定成年年龄也是 18 周岁吗？
生：不是。
师：对，不一定。我们一起来看看各国的法定成年年龄。比如，在英国、德国、法国，成年年龄是 18 周岁，和我国一样；日本、瑞士的成年年龄是 20 周岁；奥地利和意大利的成年年龄是 21 周岁。由于各国国情不同、法律不同，所以规定的法定成年年龄也不一样。但是咱们一定要牢记，在我国，凡未满 18 周岁的公民都是未成年人。你们是什么？
生：未成年人。
师：对，你们是未成年人。老师今年 30 岁了，老师还是未成年人吗？
生：不是。
师：你们的爸爸妈妈还是未成年人吗？
生：不是。
师：我们已经知道了未成年人的概念和定义，要想更好地保护未成年人，还需要知道未成年人有哪些不同和特殊之处。那么未成年人和成年人相比，除了年龄不同，还有哪些不同呢？接下来请同学们想一想，再结合平时爸爸妈妈、爷爷奶奶以及街坊邻居、朋友对你们的评价，想一想家长眼中的未成年人是怎样的。想好的同学请举手。这位同学，你来说。
生：好奇心强。
师：请坐。还有没有不同答案？这位同学，你说。
生：缺乏社会经验。
师：说明我们的安全意识也比较薄弱，请坐。那位同学，你来说。
生：不懂得保护自己。
师：说明我们还不够成熟，安全意识缺乏，请坐。这位同学，你说。
生：幼稚、调皮。
师：说明我们身心发育成熟吗？
生：不成熟。
师：对，身心发育不成熟，请坐。这是你们认为的家长眼中的未成年人。为此，老师特意采访了一些家长，接下来我们一起来看看家长眼中的未成年人到底是怎样的，请同学们认真聆听，待会儿我会做个小采访。
（播放采访音频）
师：听完这位家长的描述，你听出未成年人有哪些特殊之处？这位同学，你来回答。
生：辨别是非能力差。
师：嗯，听得很仔细。你来说。
生：听到几句非常真实的谎言，就忘记了家长的嘱托。
师：嗯，听得很认真。还有没有？你来说。
生：未成年人由于年龄小，安全意识薄弱。
师：非常好，请坐。同学们听得都很认真、仔细，总结得也很到位。还有另外一位家长，我们再来听听他眼中的未成年人又是怎样的。
（播放采访音频）
师：通过这一位家长的描述，你又听出未成年人有哪些特殊之处？这位同学，你说。
生：好奇心强，做事情不计后果。
师：嗯，很好，很冲动。你是从哪听出来的？
生：这个家长说他家孩子前几天在车站等车时，对座椅旁的卡扣感兴趣，就把手伸进去了，结果弄不出来了。
师：很冲动。你还听出了哪些特殊之处？
生：缺乏安全意识。
师：嗯，很好，请坐。同学们听得都很认真、仔细。这两位家长描述了一些未成年人的特殊之处，刚刚同学们也说了很多家长眼中的你们以及你们自己认为的未成年人的特点。接下来，请同学们结合刚刚大家所描述的未成年人的特殊之处，再结合身边发生的事情，举例说明未成年人的特点。请同学们前后 6 人为一小组进行讨论，然后选一个代表举出一个事例，讨论开始。
（学生讨论）
师：好，一二三四，坐好姿势。有哪个小组想先跟我们分享一下你们小组讨论出来的事例？这位同学，你来说。
生：我觉得未成年人由于年龄过小，安全意识不强。就拿我小时候说吧，有一次我在我家门口玩耍，有个阿姨过来夸我可爱，还给我一个特别的彩虹色棒棒糖，邀请我到她家去一起玩耍。幸好这时候妈妈及时出来拦住了我，妈妈说如果不是她出来，我可能就被拐卖了。从那以后，我就再也不敢相信陌生人的话，更不能接受陌生人给的东西了。