师：上课，老师好！同学们好！亲爱的同学们，今天让我们一起开启一次奇妙的太空之旅。请带上你们敏锐的眼睛、活跃的思维、丰富的知识和想象力，快乐出发吧！今天陪我们一起旅行的，还有我的小助手机器人。
我们坐着宇宙飞船经过了月球、火星、金星、木星，看到了土星、海王星、火星、天王星等等。宇宙飞船飞了这么久，有点累了，想休息休息。那我们该选择哪一个星球去休息或者定居下来呢？
生：主人，现在我们已经驾驶着宇宙飞船来到了太空，宇宙空间很大，这里有数不清的星球，每一个都有自己不同的特点，请选择适合您生活的理想星球。
师：BB BB，这么多的星球，我们该如何选择呢？
生：这么多星球各有特点，真让我的主人难以选择，请你们帮帮他吧。
师：同学们，可能我们每个组员都有不同的想法，这三个星球你们该做出怎样的选择呢？请组长带着组员开始讨论吧。
（同学们讨论得非常热烈）
师：刚才我们同学们讨论得非常热烈，那么现在哪个同学愿意来说一说你们的选择呢？好，请你说。
生：第一，氧气，人和动物没有氧气在一个星球上是活不了的。第二，水，水占人体的60%，如果没有水，人可能很快就会死亡，甚至晕厥。
师：你们选择的结论是什么？
生：选择星球3，因为它有氧气，也有液态水。
师：非常棒，请坐。你的知识面非常广，还有没有不同的意见呢？谁来说一说？好，请你来说一说。
生：我选择星球2，因为这个星球2的颜色很红，我看一眼就很喜欢。星球1和星球3我感觉颜色都不太鲜艳，而且星球3上面没有写特点，可能这个星球3不太完美。
师：好，他提到了说这三个星球都不太完美，那你们想想还有什么想法？谁来说？请你来说。
生：我要做一点补充。前面两位同学都没有提到温度，我认为温度对我们的生活也是非常重要的。因为如果温度不适宜，我们也是没有办法在那个星球上生活下去的。刚好星球1和星球2，温度都不适宜我们生存，所以我也选择了星球3。
师：非常棒。你表述得非常完整，说得有理有据。是啊，同学们，你们刚才在讨论的过程中提到了人类生存一定需要氧气和液态水。有的同学可能会问，这些星球都不是很完美，我们是否可以模拟建造一个完美星球，然后去其他星球生活？你们觉得他这种观点对吗？（很多同学点头）看一下我的助手怎么说。
生：在20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的生物圈2号。8名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。很遗憾，一年后，这个实验宣告失败。所以制造完美星球是不切实际的。
师：这么看来，同学们，地球是渺小的，它是宇宙中的一粒微尘。但是地球又是伟大的，它为我们人类生存提供了充足的水、氧气和资源。今天这节课，就让我们一起来学习第四课《地球，我们的家园》，去了解这个我们生存的家园，去了解我们人类生存的摇篮。再看一下我们的机器人。
生：主人，恭喜你选择了最优选项，也是唯一选项，那么接下来就让我们的飞船到地球上去一览风景吧。
师：同学们，刚才你们做的决定，这就是美丽的地球。在茫茫的宇宙中，它披着水蓝色的纱衣，是多么漂亮，多么可爱。下课有兴趣的同学可以一起来研究它。让我们一起走进地球，领略它迷人的风采吧。
地球是唯一已知存在生命的天体，也是人类居住的星球，它形成于大约46亿年前。太空中的这个蓝色星球包含着我们的过去、现在和未来。地球是由太阳形成时留下的物质形成的。重力将这些粒子聚集在一起形成鹅卵石，然后形成巨石，最终形成地球。它的核心是一个被液态外核覆盖的固态金属内核，中间是地幔，外层是由硅酸盐矿物组成的地壳。其表面有71%的面积被水覆盖，其余是陆地板块组成的大洲和岛屿。地球是太阳的第三颗行星，绕太阳运行的平均距离约14960万千米。
地球在太阳系中的独特位置使其能够容纳在宇宙中任何地方都未发现的生命现象，特别是地表的液态水和生命。根据一种理论，地球上的水和岩石一样古老，两者都是在地球早期形成的。由于地球与太阳的独特距离，地球能够容纳各种形式的水，包括液体、冰和气体，而不是让它们永久冻结或者蒸发到太空中。
地球是宇宙中唯一已知地表有液态水的星球，因此对地球具有独特的纪念效应。它滋润土地，帮助创造营养丰富的土壤。它收集和储存水，形成海洋和淡水系统，并向上循环为地球的保护大气增加水分。哪里有液态水，哪里就有生命。大约38亿年前，地球海洋中的原始生命为生物的进化奠定了基础。在随后的数十亿年中，产生了一系列更先进的生命形式，这些生命形式在海洋、陆地和天空中幸存下来。作为唯一拥有生命的星球，目前大约有100万种植物、动物、细菌、真菌和其他物种已被记录，证实存活的可能还有数百万甚至数十亿种尚未被发现。地球是生命的家园，以水为燃料，拥有一个独特的全球生态系统。
同学们，这就是我们生存的家园，可爱的地球。看完刚才的视频，我们一起来夸夸我们的地球，赞赞我们的家园，谁来试试？好，请你来。
生：地球给了我们独特的生态环境，还给了我们很多氧气和液态水。
师：我听出了你的感恩之情，还有补充吗？好，请你来说。
生：我认为有了地球才有我们。如果我们在其他星球上，可能就不会有生命。因为有了地球，所以才有了我们，现在我们才有朋友、老师。
师：我明白你的意思，你是想说因为有了地球才有了生命的存在，对吗？对，非常好，请坐。的确，刚才我们在讨论各个星球的时候，只有地球有生命的迹象，而其他星球都没有，所以这是我们人类选择地球的唯一必然的原因。好，还有同学吗？刚才你在举手，请你来说。
生：地球给了我们充足的食物和水，让我们生存。
师：非常好，我们能够生存下来就是因为有了这些充足的食物、水，还有补充吗？好，请你来说。
生：因为地球给了我们很多的资源，这些可再生资源带给了我们很多的便利。
师：很好。能不能具体举个例子，比如说什么资源？
生：比如说水资源，它可以再生，属于再生资源，它给我们生活提供了很大帮助。
师：好的，请坐。刚才同学们说得非常好，有理有据，表达清晰，我听出了你们对地球的感恩与热爱。是的，这个我们生存的家园给我们提供了人类需要的空间环境和丰富的资源。我们不仅要为它竖起大拇指，来，一起为我们的地球竖个大拇指，谢谢它。
生：主人。地球之所以美好，那是因为地球上的人类，他们是地球家园的建设者，因为有人类的创举，地球被人们建设得特别美好。
师：是的，地球因为有了人类的存在，变得更加美好。那人类是如何和大自然相处的呢？我们一起来看一下，这是云南的凉山，地理环境非常恶劣，看一看有哪些不利的生存因素呢。山势陡峭，交通不便，湿度很大，常年云雾缭绕，人们说那里是湿漉漉的山，森林的覆盖率很大，可耕种的土地非常少。那么人们要生存，肯定要种粮食、种庄稼，怎么办呢？那里的人们也在想办法，他们的办法就是变高山为良田，养鱼虾来致富。现在我们要开展一个小组探究学习，每个组都会有一块学习板，这就是云南哈尼族人居住的地方，那他们会在哪里开垦梯田？在哪里建造房屋？在哪里养鱼、养虾、养鸭子呢？我们在组长的带领下，把活动探究板翻过来，一起贴一贴，还要说一说，不仅要贴对位置，要说出具体的原因。
（同学们开始小组探究学习，讨论热烈）
师：刚才这一个小组探究学习，同学们讨论得非常热烈，那我们想一想哪一个小组的哈尼族人是怎么来建设家园的呢？哪一组先来把你们的板抱着上来。好，可以请你来吧。
生：梯田建在这里的原因是因为旁边有水，如果涨水的话可以利于灌溉梯田。鱼放在河水里面，因为鱼没有水就不能存活。鸭子是两栖动物，它可以在水中，也可以在陆地，所以放在靠岸边的地方。房子放在半山腰，因为水会定时涨，水会把房子淹没，放在半山腰就不容易被淹没。
师：纠正一下，是半山腰。说一说把房子建在半山腰的原因。
生：为了防止河水淹没房子，所以建在半山腰比较保险。
师：好，请你们回去，谢谢。还有没有其他组有不同意见的吗？好，请那个女生，请你上来。