师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师！
师：好了，孩子们，我们回忆一下本单元刚学过的课文《两小儿辩日》。在这篇课文中，两小儿分别提出了不同观点，是什么呢？那位女生。
生：一个认为太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近；另一个认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
师：这是他们的观点。他们为说明自己的观点，给出了理由，谁来说一说？请你来。
生：近大远小，近热远凉。
师：你用简单四个字概括了他们的理由，非常棒！两个小孩观点不同，为证明自己观点展开争论，这其实就是辩论。跟我一起来板书课题。学了这篇课文，我们对辩论有了初步认识。你认为什么是辩论？请你来。
生：我觉得是两个人观点不同，各自发表产生该观点的理由并进行论述，最终目的是证明自己的理由正确，说服对方。
师：你分析得很透彻，讲得很明白，谢谢你。辩论双方观点不同，为说明观点会找理由，说得有理有据，最终目的是说服对方。是的，孩子们，生活中常遇到问题，这些问题会引发分歧。遇到问题时，我们可以辩一辩、争一争，通过摆事实、讲道理增加认识，提高思辨能力。本学期前有个长长的寒假，期间有中华民族传统节日春节。一到春节大家很高兴，因为有压岁钱。那么，压岁钱应不应该上交呢？今天我们就围绕这个大家感兴趣的问题学习辩论。一提到辩论，大家可能会想到辩论赛上双方辩手唇枪舌剑、针锋相对的场面，对吧？今天是学习辩论，我们不妨把步子放慢，一步一步来。课前，根据大家意愿，现在坐在老师左手边的是正方，观点是压岁钱应该上交；坐在右手边的是反方，观点是压岁钱不应该上交。你们下来思考过怎样清晰表达自己的观点吗？
生：有。
师：谁试着说说？那位女孩子。
生：我方观点是压岁钱不应该上交。
师：你怎样清晰表达呢？她思考过吗？请你来。
生：我们可以搜集相关事例，整理材料，记下重点并梳理，辩论时用记录的材料展开辩论。
师：这是个很会思考、思维缜密的孩子，提到了搜集和整理材料。别急，我们看看怎样清晰表达自己的观点。还记得本单元第二篇课文《真理诞生于一百个问号之后》吗？你认为这篇课文的作者是怎样清晰表达自己观点的？请你来。
生：作者通过三个事例来见证“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。
师：你一定很会学习。课文中，作者先表明观点“真理诞生于一百个问号之后”，接着以时间为线索，举了三个具体事例说明观点，最后得出结论，观点表达得清晰明确。今天我们就用这种方法表达观点。请以4人小组或6人小组为单位，练习立论。注意要求：清晰表达观点，用具体事例说明观点，每人发言不超过1分钟。准备好了吗？
生：准备好了！
师：开始。
（学生小组讨论）
师：大家完成了吗？每个人都在组内表达了观点。首先提问，能不能推荐你们组中观点表达最清晰、说明最好的同学？或者自己觉得说得不错，也可以举手。正方有一位了，反方有吗？预备……嗯，有更多孩子举手了。好，先请正方一号选手表达观点。其他孩子，我们要根据评价标准对这位同学的观点表达进行评价。开始。
生：我方认为压岁钱需要上交，因为孩子没有正确的消费观。比如某市某区高二学生张三，过年收到3000多压岁钱，没几天就在网吧花光了。
师：谁来评价？根据这个标准来。最后一位男同学，请你来。
生：刚才那位同学清晰表达了自己的观点，可以给他评三星。接着，他用某市某地高二学生花光3000块压岁钱在网吧的具体事例证明观点，所以给三星。
师：谢谢你，你真会欣赏别人，赠人玫瑰，手留余香。反方阵营给予正方选手这么高评价，真了不起。祝贺你成为第一个最佳辩手，把这颗星贴上。反方阵营还有谁能表达观点？请你来。
生：我觉得压岁钱不应该上交，因为压岁钱能让我们懂得理财观念，我们可以把它存在银行或存折里，有需要时使用。有个高三学生，喜欢一个东西很久，好不容易等到收压岁钱，父母却收走了，他和父母大吵一架后轻生了。
师：谁来评价一下他的观点，表达清晰准确吗？有没有用具体事例说明观点？请你来。
生：我觉得这位同学能清晰表达自己的观点，所以可以给三星。他也有具体事例说明，我觉得也可以。
师：来自己方队友的鼓励，也祝贺你成为第二位最佳辩手。在刚才学习立论时，小组中做到清晰表达观点，并用具体事例说明的同学，请小组评选出本组最佳辩手。开始。
（小组评选最佳辩手）
师：好了，小组内评选出的最佳辩手请站起来。如果自己觉得清晰表达了观点，并用具体事例说明，也请站起来。了不起，咱们用热烈掌声送给他们。好，感谢最佳辩手，请坐。孩子们，我们刚学习了立论，这是辩论本身吗？
生：不是。
师：这只是一部分。我们来看这段视频，相信通过它，你们会对辩论有更深认识。
（播放香港大学和厦门大学围绕“环境保护应该以环境为本，还是以人为本”的辩论赛视频）
师：通过这个视频，你对辩论有什么更深的感悟？请你来。
生：我觉得双方观点很明确，关于以环境为本还是以人为本，要根据当时情况判断。
师：时间不短了，你可以之后再慢慢说。我们跳出辩题本身看看，谁来说？请你来。
生：我觉得不仅要支持己方观点，还要反驳对方观点。我觉得他们辩论时会抓对方字眼，也就是抓对方表达时出现的漏洞。
师：对，这是课本上关于辩论的叙述。辩论时，我们要注意倾听，抓住对方漏洞，不仅要抓到，还要反驳。好了，现在我们学习自由辩论，仔细倾听，听出别人讲话中的矛盾或漏洞，抓住漏洞反驳，注意用语文明，每人发言半分钟以内。先请正方选手发言。
生：我认为压岁钱要上交，因为孩子消费观不健全，会买重复或不良商品，养成坏习惯。
生：我认为压岁钱不需要上交，孩子有钱后，若处理不当，家长可适当教育，两全其美，还能让孩子在教育中明白钱的来之不易。
生：如果孩子在家长不知道时浪费、挥霍钱财，会为后续埋下隐患，没有勤俭持家的好习惯。