师：和风细雨，润物无声。欢迎大家来到张老师的道德与法治课堂，这节课有趣又有料。不过上课前，我先说明课堂规则：第一，小眼睛看老师；先举手，后发言；动脑筋，勤思考。能做到吗？
生：能。
师：哇，看这位同学眼睛炯炯有神，专注地看着老师，我相信你这节课一定收获满满。再看这一组同学，全部都坐端正了，准备就绪，神采奕奕。同学们请看黑板上的点，这是什么点呢？原来这些点连起来就能揭开这节课的奥秘，不过需要我们齐心协力一起完成，能做到吗？
生：能。
师：好，那我们上课，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。哇，同学们今天的表现出乎我意料的棒，老师奖励你们做个健康操。好，请同学们起立，跟老师一起来做。
（老师带领同学们做健康操）
师：好，请坐。这位同学，做操的时候活力四射，坐下来就认真聆听，我要表扬他。同学们，今年是我们中华人民共和国建国70周年，70年来，人们对于健康的追求越来越高了。看，人们在马路边跑步，在篮球场上打篮球，在广场上跳广场舞，我们的生活水平也提高了。瞧，跳广场舞的张阿姨最近有件很开心的事，原来她在12月份买了一件漂亮的短袖上衣，还发了朋友圈。同学们请仔细看朋友圈的评论，你发现这3个朋友的评论有什么共同的特点和体会？好，你说。
生：12月了还这么热。
师：哦，他们三个都觉得有点热，是吗？还有谁想说一说，这三个朋友都有什么共同的体会？好，你说。
生：都是关于热的。
师：都是关于天气变热的。这是他们三个人的感受，那其他的人有没有这样的体会呢？我们继续看，看到了什么？嗯，好。你来。
生：停电了。
师：停电了是为什么呢？
生：因为气温高，大家都要用空调，所以停电了。
师：好，请坐。再看，谁又看到了什么？前面同学积极举手发言，好，你来。
生：气象台又发布高温橙色预警了。
师：高温橙色预警，可真热呀！这是我们人类的感受，那我们周围的世界有没有这样的现象呢？再看，谁又看到了什么？这可不是人的感受，而是一种现象了。好，你来。
生：连续每天40度天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。
师：热到连广告牌都自己烧起来了。为了研究天气变热的现象，珠海市气象局的研究员对珠海市的气温做了长达数十年的研究，看他们得出了什么结论。好，你看到了什么？
生：温度越来越高。
师：珠海市的温度越来越高，是不是只有珠海市是这样呢？这是中国的气温图。好，谁又看到了什么？
生：地图变得越来越红，代表中国都越来越热了。
师：中国越来越热，那是不是只有中国有这样的现象呢？再看这是全球的气温图。好，谁又看到了什么？你来说。
生：地球越来越热了。
师：同学们，在我们日益强调健康生活的今天，我们居住的地球却“发烧”了，而且高烧不退。今天我们就来探讨一下地球为什么“发烧”了？同学们，地球“发烧”，科学家们给它起了一个名字，叫做什么？
生：全球变暖。
师：对，这是一个专业术语。那对于全球变暖，四年级的小明同学是这么想的。嗯，谁来说一说小明说的是真的吗？好，你来说一说。
生：不是。
师：为什么？
生：因为全球变暖跟我们有关系，我们生活在这个地球上，不能说跟它没有关系，不只是少穿点衣服这么简单。
师：有关系，你看到关键的地方了。不只是少穿点衣服，还有什么关系呢？好，你来。
生：海平面会上升，然后冰川也会减少。
师：噢，你刚刚说到了地球“发烧”，全球变暖，不仅只是我们少穿点衣服这么简单，还会导致冰川融化，海平面上升。诶，还有谁想说一说，他说的是对的吗？你来。
生：他说的是对的。
师：嗯，你觉得他说的是对的。还有不同看法吗？你来。
生：他说的是错的，因为如果地球变暖的话，还会引起有些地区变得干旱。
师：你也说到了全球变暖的危害了。同学们，为了更加全面深刻地了解全球变暖的危害和成因，我们一起来看一个微课。
（播放微课）
师：同学们好，欢迎大家来到张老师寻求电脑的微课学习栏目，今天我们一起来学习跟全球变暖相关的知识。全球变暖概念最早由荷兰科学家布洛克在1975年提出。全球变暖是指一种与自然有关的现象，是由于温室效应不断累积，导致温度上升，造成全球气候变暖。过去五年是有史以来最热的五年，今年也就是2019年的10月，更成为了北半球有记载以来最温暖的10月，直接刷新了128年的气温记录。
全球面临的危害主要包括：一、冰川融化。自1979年到2013年，由于气候变暖，两极冰川融化加速，冰川面积以惊人的速度大大萎缩，南极半岛上每年的冰川损失量从70亿吨上升到了330亿吨。北极永冻层开始融化，并且释放出温室气体，加剧全球变暖效应。二、海平面上升。近期科学家发现，由于冰川融化，地球海平面正以平均每年3毫米速度上涨。到2100年，海平面可能会升高约一米，北极夏季可能无冰。地势较低的国家如孟加拉国，目前已开始变成水城。三、森林火灾频发。2018年仅在美国，野火烧毁的面积就超过了288.09平方公里。地球之肺亚马逊雨林在过去20年间越来越干旱，多年遭受森林火灾，数不清的雨林植物在火灾中燃烧，制造了大量的二氧化碳。四、气候极端化。在今年六七月短短两个月间，中国就发生了8次大范围强降雨天气，出现了严重的洪涝灾害，导致了泥石流等次生灾害。近期，全球极端高温、极端低温、极端干旱、极端降水等极端事件正在增加。除外，全球变暖还会导致生物多样性减少、影响人类健康等问题。同学们，看完刚刚的介绍，你有哪些认识呢？看看你的想法。好，看完这个微课你有什么新的认识？嗯，前面同学动脑筋思考，好，你来。
生：原来温室效应有这么多危害。
师：原来全球变暖，地球“发烧”有这么多危害。刚刚说了几种啊？主要有四种。嗯，好。谁来？你来说一说你有什么新的体会？
生：原本我觉得没那么严重，看完这个视频后我觉得好严重，危害太多了。
师：还有谁来说一说？好，后面那位男生。
生：我们由于二氧化碳排放过多，所以我们要减少二氧化碳排放。
师：嗯，你看完知道地球“发烧”有这么多危害后，心里萌生起一种想法，要减少危害。怎么做呢？等一下我们再说。同学们，看完这个微课，我们都知道了全球变暖的危害。来，我们一起读一读：冰川融化、海平面上升、森林火灾频发、气候极端化。
师：嗯，这些都是全球变暖的危害，地球“发烧”会导致这么多问题。那现在我有一个问题了，到底是什么导致地球“发烧”的呢？好，我们继续再看微课。
（继续播放微课）
师：是的，在看完介绍后，我们知道了全球变暖的危害，主要包括冰川融化、海平面上升、森林火灾频发、气候极端化等。看来同学们在收看微课时都很认真。那么全球变暖是什么原因导致的呢？大量的温室气体是关键原因。温室气体是指大气中能吸收和反射辐射的气体，主要包括甲烷、二氧化碳、一氧化二氮、一氧化碳等。其中二氧化碳是最主要也是最重要的温室气体。这些温室气体不仅让来自太阳的可见光通过大气到达地面，还高度吸收地面发射出来的长波辐射，导致地球温度上升，形成温室效应。下面有一道思考题，全球变暖的关键原因是什么？
师：谁刚刚认真听，知道了全球变暖，地球“发烧”的原因？好，你来。
生：是温室气体。
师：你听得真认真。好，我们给点掌声。对，以二氧化碳为主的温室气体是关键原因。好，我把这个“温室气体”写在这，我们再继续把微课看完。
（微课内容：恭喜你回答正确，温室气体是全球变暖的关键原因，同学们，学完这节微课，你们应该了解不少关于全球变暖的知识了，希望同学们有所收获。）
师：好，刚刚看完微课了，我们知道原来是温室气体导致地球“发烧”，全球变暖。正当人们把矛头都指向温室气体，觉得它是地球“发烧”、全球变暖的元凶时，听一听。
（播放温室气体说话音频：啊哈哈哈哈，你们都错怪我了，我是无辜的。）
师：刚温室气体说了什么？哦，看你笑了，你说，温室气体刚刚说了什么？
生：它说它是无辜的。
师：明明它就是“凶手”，为什么说它是无辜的呢？嗯，温室气体现在有点伤心，它在老师上课之前给我写了一封信，希望找一位温室气体发言人帮它读一读它的心声，谁愿意做它的发言人？嗯，好。这位女生你来，我把信交给你。现在你就是温室气体了，里面有文字，声音响亮地读一读。