师：同学们大家好，现在我们准备上课。前段时间，老师去参加了一个朋友家小宝宝的周岁礼，感觉那个画面特别温馨、幸福，所以想让大家也感受一下其中的氛围。现在请同学们一边看视频，一边想一想，这个周岁礼中都包含了哪些风俗？
（播放周岁礼视频：换新衣，新气象，开启人生新旅程；洗手，百福环绕，吉祥高照；戴手镯，一生平安，自在快活。）
师：看完了，谁能来说一说周岁礼中都包含哪些风俗？福利普，你来。
生：抓周。
师：他看到了有抓周的习俗。谁再来说？黄木山，你说。
生：还有净手和过粗门。
师：他看得非常认真、仔细。谁再补充？梁心怡，你说。
生：戴金。
师：同学们，戴在手上的，我们一般叫什么？戴金有什么寓意呢？
生：腰缠万贯。
师：说得好。刚才是谁说的？观察得很仔细，为你点赞。谢谢弘毅。姚欣怡，请坐。还有哪些风俗呢？秦浩宇，你说。
生：滚灾，能够去灾去难。
师：好，请坐。还有没有？张凯瑞，你说。
生：印足印。
师：同学们回答问题都很积极，说明刚才看得很认真。那同学们，你们在家里有没有参加过弟弟或妹妹的周岁礼呢？很多同学都有弟弟或妹妹，他们周岁礼的时候，是不是也有很多这样的风俗？
生：有。
师：所以说，风俗就在我们身边。那老师再问同学们一个问题，如果让你去体验其中一种风俗，你对哪种风俗最感兴趣？王天宇，你说。
生：都很感兴趣。
师：其实老师对抓周这个环节也很感兴趣，因为它的内容更丰富。抓周最早兴起于魏晋南北朝时期，孩子抓的物品有笔墨纸砚、算盘等等。老师在前面摆放了几样物品，谁愿意来现场抓周试一试？张雨琦，你来抓一个你喜欢的物品，面向大家说说你抓它的理由是什么。你可以站在前面那个位置。
生：我想抓毛笔，因为我希望以后写字好看，能写好毛笔字。
师：她抓了一支毛笔，希望自己能写一手好字，提高书法技艺。好了，再找同学来试试。李诗涵，你还想抓一个，你来。
生：我想抓印章，印章表示以后可能会当官之类的。
师：哦，他想当官，所以抓了印章。或许你当官之后能为家乡发展作贡献，也是很美好的愿景。请回。还有谁想来试试？山后阳，你来。
生：我想抓一本书，它能让我变得有学问。
师：你想把书中知识装进脑海，在知识海洋里畅游。好了，请回。同学们发现没有，不管抓到什么，每一种物品都包含着美好的寓意和祝愿。
其实除了周岁礼，伴随我们成长的风俗还有很多。课前老师布置同学们通过填写调查表、询问家长或搜集纪念物的方式，去了解伴随自己成长的风俗。现在就请同学们准备好调查表和纪念物，小组之间进行分享、交流你们的收获。之后我找小组长作为代表来分享。在分享之前，老师做个温馨提示：讨论过程中要积极发言，学会倾听，尽量小声交流，坐姿端正。好了，现在开始交流。
（学生小组讨论交流）
师：我看刚才大部分同学讨论得比较有序。按照平时的要求，我们为表现好的小组每个组加5分。我注意到，尤其是四组同学讨论时更安静，所以四组同学多加5分。刚才老师看同学们已经分享交流完了，现在找小组长进行汇报交流，我们举办一个小小的风俗物品分享会。谁愿意来把自己带的纪念物分享给大家？张海瑞，你来。
生：大家好，我想分享的是我出生时的纪念物。妈妈说我出生时，家里为我准备了红鸡蛋，也叫报喜蛋。我还收集了资料，红鸡蛋中"鸡"的谐音是"吉"，"蛋"的谐音是"诞生"，所以准备红鸡蛋是庆祝我的出生，预示着吉祥诞生。
师：听明白了吗，同学们？我考考你们，谁来说说红鸡蛋的寓意？井浩宇，你来。
生："鸡"的谐音是"吉"，"蛋"的谐音是"诞生"，家人准备红鸡蛋，是为了庆祝他的出生，预示着吉祥诞生。
师：解释得很清楚，这是很有意义的纪念物。还有谁接着分享？天后推荐，你来。
生：我给大家介绍的是我出生时长辈送给我的长命锁。长辈送长命锁，是希望我长命百岁。
师：一个长命锁，包含着长命百岁的美好寓意，体现了家人对你的关爱和祝福。好了，请回。谁愿意接着分享？天宇同学，你来。
生：这是我满月的时候，因为满月有剃胎发的习俗，妈妈就用我剃下的胎发做成了印章。
师：带来了一枚非常精美的印章，这里面是你的胎毛吗？
生：对。
师：你知道为什么要剃胎毛吗？
生：妈妈说剃胎发是为了让头发长得更好，更茂密、更黑。胎毛还有从头开始的美好寓意。
师：好了，请回。二组和五组同学发言都很积极，为相应的组各加5分。
其实在同学们刚才搜集的纪念物之外，老师还注意到一件特别的。方程权益同学，你的纪念物能拿上来给大家展示一下吗？
生：大家好，我现在给大家分享的是足印，不过这个足印不是我的，是我弟弟出生时印上去的，上面这个手印才是我的。把我的手印和弟弟的足印放在一起，家人希望我们手足同心。
师：多好的纪念物啊，手足同心，带着美好的祝愿。好了，请回。我觉得很有纪念价值。同学们，不管是出生时的报喜蛋、满月时的剃胎发、周岁时的抓阄，还是后来升学时家长或长辈为你们举办的入学礼等等，长辈们对你们的爱意就蕴含在这些风俗和一件件物品中。风俗和爱意永恒不变，这也是它们能流传至今的原因。在刚才同学们的纪念物中，老师还注意到一件特别的，有请这件物品的主人上前来分享他的纪念物。徐悦晨，请来吧。
生：大家好，现在我要给大家介绍一下生肖牌。这是我出生的时候家里人给我的一件纪念物，上面记录了我的出生年月，还有"长命富贵"的美好祝愿。
师：好了，请回。刚才徐悦晨说这是什么？生肖牌，对吧？我们每个人都有自己的生肖。那你们知道生肖是怎么来的吗？不知道的话，现在看看这段文字，出声、大声地读一读，然后说说你知道了什么。开始吧。
（学生读关于生肖来历的文字）
师：读完之后，谁来说说知道了什么？王一善，你来。
生：十二生肖的来历，据说为了让古时候不识字的人记住自己的出生年份，设计了十二生肖，每一年都有代表的一种动物，方便不识字的人记住自己的出生年份。生肖，也称属相，就是我们平时说"你属什么"的那个生肖。