师：你们在平时游玩的时候，有没有遇到什么新奇的事情？再来说说看，出去游玩时，有没有遇到新奇事呢？你说。
生：酒店厕所门的门把手掉了。
师：哇，你觉得这个很新奇。还有吗？老师在酒店遇到一件新奇事，点了份外卖，有个机器人自动把外卖送到房间。是不是很惊喜？记得帮我点关闭哦，萌宝是个怕冷的宝宝。这个机器人还会自己坐电梯呢，它说：“大家好，我是机器人服务员，正在执行任务，我要进电梯了，麻烦您往中间位置靠一靠。”咦，它是怎么知道我们房间的呢？老师在大厅碰到外卖员，把外卖放进机器人里面，这时发现他在操作屏上输入了一串数字，你觉得这串数字跟我们数学里的1911一样不一样？你觉得它应该是什么？
生：我觉得它应该是一个号码。
师：你猜的是号码？还有不同意见吗？你觉得它是房间号，是吗？大家猜的都是这样，对吧？嗯，那这个房间号是怎么猜到的？它应该是一个编码，对不对？好，今天我们就一起来学习从数据到编码。那么这个房间号1911，它到底代表什么？有哪些含义呢？哪位同学能来说一说机器人是怎么通过这串数字找到我们房间，而且还能坐电梯的？你来说。
生：1911是19楼11号房间。
师：这是一种猜想，还有不同意见吗？什么？结合这张图表，老师考察了一下这个酒店的房间，记录了部分房间号。你们想想看这些房间号到底代表什么意思？有什么含义？比如说02011，你来说。
生：第二层楼的第一间房。
师：没有撞号，对不对？那1911你觉得代表什么？
生：1911应该代表第19楼的第11个房间。
师：19楼的第11个房间，是吧？你为什么觉得它没有撞号？
生：因为每栋大楼都有一个机器人，它只需要知道楼层和房间号就行。
师：同学们，你们支持哪一个观点？你来说。
生：我支持我旁边这位同学的。
师：支持旁边这位同学的，是吧？他是按照楼层加房间序号这样的规则。其实我们生活当中还有很多这样的编码，我们来看看这张图片，同学们熟悉吗？
生：熟悉。
师：这是哪里？
生：我们的学校。
师：我们今天在哪里上课？在第几幢楼上课？谁能够上来帮老师指出来？这位女生，你上来指给大家看看我们在哪幢楼上课。
生：（女生上来指出）是这一幢，第二幢楼。
师：还有不同意见吗？这位女生觉得我们在第二幢楼上课，你来指，你觉得应该是哪一幢？
生：（另一学生指出）第一幢。
师：中间是不是有个报告厅？你们经过报告厅之后到了哪里？是不是第二幢？我们现在在第几幢？是不是这里，第三幢3号楼三楼的戏剧教室，这也是一个编码。来看看这里面有什么编码？女生你说。
生：四年级5班是个班牌编码。
师：他发现班牌也是一个编码。那下面我们再来看看，今天全国的老师都在我们学校进行比赛，这里面有很多不同的车牌，这是不是编码？
生：是。
师：也是一个编码，那么这些编码有什么规则呢？接下来我们一起来探究一下编码规则，请同学们拿出导学单活动一，思考一下它有什么规则，自己用笔写一写。可以互相讨论，同桌之间可以互相讨论。
（学生讨论一段时间后）
师：我看到大部分同学都已经完成了，下面我们请同学们来说一说。首先我们来看看这个上课地点，你觉得它这个编码规则是什么？谁来举手说，你说。
生：先说几号楼，再说几层，最后说什么教室。
师：几号楼，我们给它一个名称叫幢号，对不对？非常好。然后几层呢？给它一个什么名称？这位女孩子，你说。