师：同学们好！
生：老师好！
师：上课前，我们先来看一个视频，请大家看大屏幕。
（素材展示：中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见要求，全面压减作业总量，切实减轻学生过重作业负担，杜绝重复性、惩罚性作业。）
师：看来同学们看到这个政策，心里应该都挺开心的。其实，国家实施这个“双减”政策已经有一段时间了。最近，我们一小的于校长想做个调查，看看咱们一小孩子的作业量究竟有没有减少，如果没有，他会做出改进。不过，现在调查遇到了几个难题，谁能来读一读？我们一小有四个校区的学生，该怎么调查呢？调查对象是谁呢？我们要调查哪些事呢？今天418班的同学们能帮忙一起解决这些问题吗？
生：能！
师：OK，信心十足，非常好。那今天，就让我们一起走进第五课“数据获取”，一起来为这次调查出谋划策。先来看第一个难题，我们要怎么调查？调查对象是谁？大家想一想，如果你是调查者，你会怎么调查？请举手回答。
生：找一大部分学生问一下具体情况。
师：找一大部分学生问一下具体情况，那他采用的应该是哪种类型的采访呢？还有其他同学想说吗？
生：做一个调查问卷，给每个学生填表。
师：做一个调查问卷，这个方法怎么样？
生：很好啊。
师：太棒了。可能现在还有同学没有太多思路想法，没关系。我们来看一个视频，希望这个视频能给大家带来更多启发。其实，数据获取的方法有很多，除了现场记录外，还有问卷调查，问卷调查分为纸质问卷调查和网络问卷调查。看，这就是一份网络问卷，这种问卷调查形式我也填写过，非常方便，能帮助我们快速收集数据。我们还可以通过网络获取数据，比如想要了解最近的天气情况，数据就能轻松获得。网络上有很多数据，我也经常使用搜索引擎来查找数据。博士还有其他收集数据的方法吗？当然有，还有一种比较常见的，就是利用设备采集，比如我们的考勤打卡机，它通过设备把我们的指纹数据采集保存下来，与原有的登记指纹数据对比，匹配才能打卡成功。看完视频之后，同学们是不是有更多想法了？明白了吗？好，现在就想说了是吗？好，稍等。那么，我们先来完成第一个小任务，请大家仔细查看任务要求，然后小组讨论完成第一张导学单——调查的方法。开始，有一点很重要，我们要想一想，哪个方法最适合本次的调查主题，四人一个小组可以讨论，先写下来有哪些方法。
（一段时间后）
师：我看到大多数同学写完了，写完之后可以讨论一下，你觉得这四种方法中，哪种方法最适合今天的调查主题，大家可以在小组内走动交流。
（又过一段时间）
师：都讨论完了是吗？嗯，很好。刚才老师看到有两个组讨论得特别认真，现在我们来听一听他们的想法。先来看这个小组，这是王肖兰小组的，来，吉林，你们来说一说你们小组的想法。
生：我们小组想到了几种方法，有现场调查、问卷调查、网络获取和设备采集。
师：非常好，那么你们觉得哪一种最适合今天的主题？
生：网络获取。
师：那你能具体说说看你要怎么通过网络获取吗？
生：就是让每个同学发出他觉得作业量的情况。
师：就是让每位同学，那你是在哪个软件里面进行呢，有没有想到哪个软件？钉钉吗？他说让每位同学去填写一些问题，然后收集大家的数据，对不对？同学们，在学校里其实也会填一些这样的问卷，这是什么？其实这就是问卷调查。那么他为什么会说是网络获取呢？因为他是在网络上进行的，所以有些人就理解为这是网络获取。哦，原来这是一份什么问卷？
生：网络调查问卷。
师：非常好。还有一个小组，我们来看一下，这是李浩宇小组的。他们当时选的也是网络获取，你的想法跟他一样吗？
生：刚开始跟王潇兰他们一样，后面觉得网络获取如果是上百度查的话，更像是网络上的数据获取，而问卷调查又可以是线下的纸质或者网络的数据收集方式，所以我们后面就改成了问卷调查。
师：哦，你们都改了是吗？改成了问卷调查。所以说大家可能一开始理解成网络获取是在网上发放一些问卷，但其实它也是问卷调查的一种方式。所以，问卷调查是不是最适合本次主题的？大家都同意吗？