师：好，嗯，今天大家进来的时候都很吃惊，有同学说老师比同学还多哈。其实我也挺紧张，我从来没有见过这么大的阵势，这是第一次，我们都一样。但有经历就会有成长，我坚信这一点。
好，那今天我们的课会和……看一下投影上，这是一个什么？这是一个什么？哈，被你们看到了，哈哈，是一个点，对吧？一个黑点。那我们今天的课就会围绕着这个黑点来展开。
一开始，我想请各位先来分享一下你的创意，好不好啊？我会给大家一张这样的纸，这张纸上有一个跟这个差不多的黑点，那我们要一起来探索，我们能有多少种方法来处理这个黑点啊？先别急，我先把纸发给大家，每个人先拿到一张。然后我们桌上有一个工具箱，里面可能会有你需要的东西，你可以从里面各取所需。
（同学们分发纸张）
每个人拿一张，赶快分发一下，每个人拿到一张有黑点的白纸。好，下面听我说一下，谢谢。嗯，下面听我说一下我们要做什么，可能有同学还不清楚。我们每个人可以取到需要的工具，然后来处理一下这个黑点，发挥你根据你现在对这个黑点的感觉、根据你现在对这个黑点的灵感去处理它。有人已经开始了，有不清楚的可以随时问我。处理它当然不处理可能也是一种处理方法啊。
好，现在开始，两分钟的时间，我们来处理一下，我们来探索一下这样一个黑点，我们能有多少种处理的方法啊？每个人有不同的想法，有人把它"干掉"了，哈哈。时间2分钟，大家可以稍微抓紧一点。
嗯，很多人都取到了自己需要的工具，然后开始处理自己的那一个黑点。多了一张，对吗？对，有人在精雕细琢，这是五子棋。好，我们稍微抓紧一点，时间差不多马上到了。
师：嗯，你处理好了吗？嗯，如果你处理好的话，你可以和你的同学换一次，和你的同学互相分享一下，你可以观察一下你的同学都是怎么处理的，和你的处理方法一样吗？
（同学们开始交流）
师：有人已经在交流。好，还有人没处理好吗？给我一个反馈，还有人没有处理好吗？差不多啊。嗯，好啊，那下面这样噢，我们一起来分享一下。有的人还意犹未尽，还在处理哈。没关系，你可以继续把你未完成的处理掉。那同时处理好的同学，我们一起来分享一下啊。背对我的同学，如果你处理好了，请你转过来，好吗？
嗯，我们下面就要来探索一下，对于这样一个黑点，我们能有多少种处理方式？有没有同学愿意来和我们分享？我们要看一下在我们高二班能出现多少种不一样的处理方式，可以吗？
生：呦，我觉得……
师：有想法，来展示一下啊。好的。
生：那个把纸背过来它就没有了。第二种就是这样，画一个动物上去，然后把它当成鼻子。
师：把它当成鼻子，是吗？噢，你一个人就占据两种处理方法啊。好，那我想问你几个问题，首先这个……如果把它当做一个……这是什么，熊吗？算，那都可以，有鼻毛的小熊，是吧？哈哈哈。好，他把黑点当做鼻子哈，然后画了一个熊。那我想问一下，唉，你这样一画以后，你的黑点有什么变化？
生：它变得有用了。
师：那白纸有什么变化？
生：变得好看。
师：变得好看了啊。那我们看一下，有人质疑你的好看，但是你觉得好看是最重要的，因为这是你的白纸。这个黑点变得有用了，白纸变得好看了，当然有人不同意，每个人审美观不一样嘛。那背过来，背过了还是白的，那黑点有什么变化吗？
生：不见了。
师：我问一个问题，黑点真的不见了吗？如果背过来，我拿一张新的背过来。黑点真的不见了吗？
生：有人认为它还在。
师：在哪里？
生：在心里，有人说在心里，哈哈哈。
师：在心里。好，因为它还在，不管你背没背，它始终还在，对吧？它在反面。那白纸有什么变化？想把它藏掉。藏得掉吗？
生：藏不掉。
师：他终于承认藏不掉了哈。好呃。黑点还在吗？有人说不在，有人说在。白纸呢？有变化吗？可以思考，留给你们思考。
好，我们来探索第三种。嗯，你说说看。
生：把这个黑点当做一颗种子。
师：然后……哦，我看看，他用了绿色，让它变成一颗种子，长成了……一个发芽了。那我问一下，黑点有什么变化？
生：它变成种子，变成希望了。
师：变成种子变成希望了，然后上面是它萌的芽，对吗？那白纸有什么变化？
生：白纸变得丰富多彩了。
师：那你同意他的看法吗？黑点变得有用了，白纸变得好看了，同意吗？
生：同意。
师：好，谢谢。我很庆幸我准备了绿色，非常漂亮，我很喜欢，你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：嗯，好。那刚刚这位同学的方法我非常喜欢，但是它依然是属于绘图的这样一种绘画方法，让黑点变得有用，让白纸变得好看。那我想再看有没有第三种不一样的类型。
你好，我一定要看。有人开始评论了，我们先别急着评论。
生：我把它剪了个洞，我认为这样方便快捷。
师：剪了一个洞，不过我发现你的技术不咋样，你看你这个洞还有痕迹，哈哈哈。那我问一下，你这种处理方法，让这个黑点有了什么变化？
生：它消失了，不过纸也会破损。
师：黑点消失了吗？如果你技术好一点，会不会让它消失啊？
生：技术好点，我的剪刀好一点，应该会让它消失，对吧？
师：在这个过程中纸也会破损了，是吗？
生：是的。
师：好，谢谢。嗯，你喜欢这张破损的纸吗？
生：我蛮喜欢的。
师：好，应该叫做别具一格。好，那么黑点消失了，如果他技术足够好的话，白纸破损了。
好，第四种有吗？有没有？第四种？
生：撕掉，吃掉，哈哈哈哈，吃掉。如果它可以吃的话，我估计会有人吃掉哈，像小时候那种糖上的米纸哈。
师：你的方法很特别。让我们看一下，因为你确实撕掉了，但是不是我想象的那种撕掉。
生：我本来想折千纸鹤来着，后来我就忘了怎么折。
师：折千纸鹤哦？想折千纸鹤，可是他忘了。其实我也不会折哈。折成这样了，这是什么？你觉得像什么？
生：像个冰柱。
师：有点像吗？冰柱啊。那我问一下，你的黑点……我刚涂掉了，用修正液涂掉了，是吗？
生：噢，我一开始就说要把它干掉，很有灵感，用修正液涂掉了。
师：那我想问一下，你的黑点有什么变化？
生：不见了，被白色的修正液掩盖了。
师：那你的白纸呢？有什么变化？
生：后来我又涂了几个点，哇，那更好看。
师：那我可以展开给大家看一下吗？还是很期待哦。
（展开纸张展示）
师：好，哈哈哈，他有点后悔了。这么干了以后，然后他就把它折成这样，折了以后你的白纸有什么变化？
生：变形了，是吗？
师：你喜欢这个变形吗？
生：挺好看的，虽然没有折成千纸鹤。
师：好，谢谢。那其实他用了两种处理方法，一种是用修正液把它修掉，他说黑点被掩盖了。还有一种方法是把纸折起来，那黑点被折起来，其实黑点也是被掩盖了。嗯，但是他的白纸同学说变形了，不过我很高兴，他还蛮喜欢它的。
好，还有没有？现在有几种了？一二三四五种，有第六种吗？有没有？有没有人没处理的？
生：擦掉。我擦了一半。
师：它变成了一个洞，不过我看到了它的整个变化过程，它是用了我这块不能擦水笔的橡皮，对吧？你确定它能擦吗？
生：一开始的时候能擦，后来……
师：擦出了一点点残留，然后，然后你就撕掉了。唉，为什么擦得有点残留要撕掉呢？
生：因为有点黑，我感觉还不如原来那个黑点好看，所以我就索性撕掉了。
师：那这算3种方法，一种是擦黑点，一种是擦出洞，还有一种是撕掉。你更喜欢哪一种？
生：还是原来的黑点，是吗？
师：所以你有点小后悔，是不是有点小后悔哈？那他给我们提供了一种方法，就是用橡皮擦掉，可惜的是他的那个纸被他擦破了啊。擦掉后那个黑点被擦成什么样了？
生：嗯，就是黑的在旁边散了一点。
师：噢，就是不大好看了，是吧？那白纸上，黑点扩散了是吧？
生：嗯。
师：好。那白纸后边也破损了啊。
好，还有吗？有没有人没处理的？有没有什么都没做？有吗？
生：有啊。
师：真的有什么都没做。是吗？你说说看，我很好奇啊。
生：嗯，我看到一个动态图，是日出的过程。这样的话，一开始它的黑点是没有的，然后慢慢的把它往下，它的黑点慢慢的出来，然后它慢慢的上升，就像日出了。
师：哈哈哈，这真的启发了我，从来没有想过还可以动态啊。噢，太好了太好了，是小魔术，我可以变给我女儿看。哈哈。那这个黑点，你这样处理了以后，这个黑点有什么变化不？
生：其实它没有变化。
师：同学们觉得呢？觉得黑点变啥了？
生：变成一个浓烈的太阳了，很浓烈的，都发黑了。
师：嗯，那然后白纸有什么变化吗？
生：嗯，其实也没有什么变化，就是皱了。
师：对，它皱了，是吧？但是它辅助了这个太阳的上升和落下，对吗？
生：对。
师：太美妙了，我真的没有想过，从来没有想过，谢谢你启发了我。那我应该怎么写呢？动态吧，就写个动态图吧，因为我现在还没消化好。应该怎么写哈？动态图，它让黑点变成了一枚太阳，让白纸辅助了这个太阳的升起和落下。居然还有这样的作用。
好，还有没有？大多数同学用的是什么方法？画画，对吧？画画有各种各样的画啊，这个可漂亮了，你看这是什么？知了还是什么？
生：蚂蚱。
师：这个蚂蚱挺胖的哈，四肢挺健硕的哈。好啊，如果有时间的话，我真希望能够分享到大家非常丰富多样的处理方法啊。也有人……你是把还没剪好，想剪什么，像剪什么，把它变成波点，能解释一下吗？
生：就是它不是有一个黑点，然后我再画很多黑点就变成了波点。