师：好，同学们请坐。在今天上课之前，我先请一位同学上来完成一个游戏，哪位同学愿意上来？好，你来。我们请这位同学先站到这里，然后老师从盒子中拿出一个眼罩，咱们先把这位同学的眼睛蒙起来。同学，现在能看见吗？
生：看不到。
师：往这里走，小心，站到这里。然后老师现在从盒子中拿出相应的物品，让你触摸，猜猜物品的名称。好的，我们先来触摸一样物品，伸出手放到桌子上。先拿眼镜，将眼镜放到桌子上。毛绒玩具也不错，下一样。哎，感觉对吗？仔细感受。羽毛，来，下一样，石头。自己用两个手可以吗？两个手同时触摸。木片，仔细感受，对吗？对，很好。来，现在把眼罩拿下来。老师现在采访一下这位同学，你是如何分辨出这些物品的名称的？
生：第一个物品，它摸上去有很多毛，感觉比较软，所以我觉得应该是个毛绒玩具。第二个，我最开始以为是柳条之类的，因为它细长，但后面发现有毛状的东西，所以判断是羽毛。第三个很容易，它比较重，而且表面光滑，所以是石头。第四个，它表面比较粗糙，还有一些渣，所以是木片。
师：很好很棒，请坐。咱们会发现每样物品表面的感觉都不一样，对吧？我们把这种不一样的感觉叫做质感。那同学们再来想一想，刚刚这位同学是不是通过触摸来感知质感的呢？还有什么方法能够感知质感吗？仔细想想，谁来说说？
生：我觉得还有物品看上去的光泽。
师：看上去是什么样子的？利用什么去感知？利用眼睛，对吧？还有没有其他方法了？是不是没有了？所以我们得到一个概念，质感，我们可以通过触觉以及视觉来感受不同物体表面的感觉，对吧？这就是质感。咱们既然知道了什么是质感，接下来让我们学习画家笔下的质感。请同学们将书翻到第三课。
大家都看到老师这里出示了一个表格，然后大家用最快的速度观看右侧的词语，我们要将右侧的这些词语移动到表格中去。比如说石头，它的质感应该是什么？坚硬、粗糙，大部分石头是这样的，那我们对它的感受应该是什么呢？石头历经风吹雨打依然存在，感受应该是顽强、坚毅、勇敢，对不对？那剩下的4个，咱们请两位同学上来给咱们移动，好吧？谁来？好，你来，你也去。大家一起分析一下他们俩做得对不对。首先羽毛，它给我们的质感是什么？大家先想一下，羽毛给人的感觉是什么？它非常柔弱，很纤细，所以它的质感应该是纤细轻巧，那给人的感受是什么呢？飘逸柔美，对不对？丝绸的质感应该是什么样子？柔软细腻的，感受是华丽典雅。皮毛，老师这里带来了一个皮毛领，大家看，皮毛应该是蓬松顺滑的，感受是温暖，有毛领的大衣给人感觉更加温暖，对吧？然后玻璃质感是透明光滑，感受是晶莹纯净。所以我们会发现每一种质感带给我们的感受都是不同的，是不是？现在我们共同来欣赏邵增虎的油画《任弼时》。任弼时是长征途中一位红军将领，他一生中有三怕，第一怕是害怕工作少，第二怕是害怕钱多，第三怕是害怕麻烦别人。作者要表达什么呢？咱们带着这三个问题去思考：画家画了什么？这些物体都有什么特点？然后要表达什么样的情感主题。我们以小组为单位去讨论、分析，好不好？现在开始。有没有已经有答案的同学举手回答？
生：我觉得第一个，画家画了一个人，主要突出的是这个人，背景有树、有茅屋、有草地、有石头，还有一匹马上坐着人。
师：都有什么特点？
生：看上去给人感觉这些东西都很粗糙，有点经历沧桑的感觉。
师：那要表达什么样的情感？
生：主角应该是对这个人的赞美跟敬佩。
师：非常棒。还有没有需要补充的？还有没有同学要补充？那我们一起来分析一下。首先咱们可以看到《任弼时》这幅油画整体在一个什么色调里？暖色调，金色的暖色调，对吧？这种暖色调给人一种什么感觉？首先这幅油画表现的是长征时的景象，在金色的色调里，我们是不是能感受到一种辉煌？咱们再从人物细节去分析，首先从他的服装分析，他是什么样的人？
生：军人。
师：从他的细节看，衣服是什么样子的？洗得发白的军装，是不是很简朴？然后从环境入手，我们会发现环境很粗糙、很简陋，在这样的环境下，这样一位军人要表达什么样的感情？咱们再分析啊。首先环境比较恶劣，但是咱们再看看这个军人，从站姿来看，再从他的发型、宽阔的额头、紧皱的眉头、手夹着一根香烟，我们会发现他在这种环境下是非常乐观和坚毅的军人形象，对吧？咱们再来看一下，这幅油画用了什么质感？如何表现的？要表达什么样的情感主题？带着这一串问题咱们再去分析，连贯起来看，还是以小组为单位，可以相互讨论。