师：好，同学们请坐。我们先来欣赏一段通过人造卫星几天拍摄制作而成的视频。从这段视频中，我们能清楚地感受到地球的形状是一个球体。于果同学看了视频后产生了一个疑问，我们一起来听听：“我站在地面上，没感觉地球是圆的呀。没有人造卫星时，人们是如何认识地球的形状，并知道地球是球体呢？”今天，我们就带着他的疑问，开始今天的学习——地球的形状。
同学们，在古代，没有先进的科技，人们只能通过观察来了解地球的形状。大家平常观察，发现天空是什么形状，大地又是什么形状呢？请举手回答。
生：我感觉天空就像一张纸，是平面的，大地也是平的。
师：哦，你发现大地是平的，天空也是平的。有没有同学发现跟他观察结果不一样的呢？大家都赞同大地是平的吗？这位同学，你说你发现了什么？
生：我发现大地上面还有山，山是弯弯曲曲的，所以大地不只是平的，它还有弯曲的部分。
师：哦，你是说外表有一点点弯曲，那整体给你的感觉大地是怎么样的呀？你来。
生：我总体感觉大地是凹凸不平的。
师：哦，你觉得凹凸不平的，那天空呢？天空又是怎么样的？哪位同学来补充？海生宁，你来说说你觉得天空是什么形状？
生：天空就是平平的，像一条直线一样。
师：哦，你发现天空是平的。咱们三四班同学经过观察，有了这样的见解。你们观察到的，跟古代人观察到的有些相似，有些不太相似。那我们来看看古代人观察得出了怎样的结论呢？“盖天说”——“苍天如圆盖，大地似棋局，世人黑白分，往来争荣辱”，这是中国古人对我们所生活的世界进行的一个很有意思的概括，这里面就包含着“盖天说”最经典的内容。“盖天说”是我国古代最早的宇宙结构学说，这一学说认为天是圆形的，像一把张开的大伞盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰随天盖而转动。因此，这一学说又被称为“天圆地方说”。“天圆地方说”是一种原始的宇宙认识论。通过这里，我们发现刚刚同学们观察到的，跟古代人观察到的有些地方是相似的，比如说大家都觉得地是方的，而天空呢，古代人觉得像一把伞。全班同学，我们一起来填空，开始：很久很久以前，绝大多数人认为天是圆的，地是方的。好，古代人通过观察得出这个叫“盖天说”，也叫什么呀？
生：天圆地方说。
师：对，这就是人们通过长期观察所得到的结论，所以绝大多数人一直都坚信这个学说。可是后来，有一些仔细观察、善于思考的人发现了两个现象，“天圆地方”学说无法解释。我们来一起看看是哪两个现象。第一个，人们观察远处来的船时，总是先看到桅杆，再看到船身，于是人们就开始对“地是方的”产生了怀疑。第二个现象是月食的时候，人们发现地球投射在月球的影子总是圆形。同学们想想，这时候地球、太阳、月球这三个天体，谁在中间呀？请举手回答。
生：地球。
师：哦，地球在中间。那我继续问，这时候地球挡住谁的光呢？你来试试。
生：我觉得是挡住了太阳的光。
师：哦，挡住了太阳的光。这时候地球的影子落在哪个天体上？请举手回答。
生：我觉得地球的影子是落在月亮上的。
师：哦，没错。这时候人们就发现了这三个天体可能是这样的位置关系，对“地是方的”更加怀疑了。有的人大胆猜想，我们这个地球可能是球体。于是，人们就带着“地球到底是方的还是球体”这个疑问，开展了两个模拟实验。
第一个模拟实验叫“远处来的帆船”，这是我们今天的实验材料。要是这3个瓶子掉了，你能想到应该怎样做这个实验吗？你想到怎样做这个实验了吗？好，你来说说你觉得怎样做这个实验。
生：把小帆船放在这个球上。
师：哦，就把这个小帆船放在这个球上，对不对？那这里还多了一个材料，这个材料应该怎么用呢？你在思考当中。也就是说，除了把帆船放在球体上，还要把帆船放在哪里呀？你来说。
生：我们可以把帆船放在桌子上，然后以直线……
师：哦，第一种是把帆船放在桌子上，那第二种呢？第二个要把帆船放哪里？
生：地球仪上。
师：哦，放在球体上进行，对吧？然后两个比较一下。OK，那第二个模拟实验呢？老师又给你们展示了这样一些材料，你们看看这四个材料分别模拟的是什么。好，我发现第一组同学非常认真。你来说说这4个分别模拟的是什么。
生：可以用手电筒照一个随便一个物体，就可以看出……
师：哦，你的意思是说用手电筒照射一个物体对吧？那物体的影子要投在哪里呢？
生：投在一个物体的上面，或者左右旁边。
师：哦，我们说要模拟月食，那说明这个物体的影子要投在哪个身上呀？
生：投在月球上。
师：哦，对，要投在月球上。也就是说，刚刚这个同学其实我们这个手电筒模拟的是什么呀？
生：太阳的光。