师：同学们，有去过银河的，也有没去过的。老师可是第一次来银河呢，很有缘，第一次来就来到咱们三六班，和大家一起学习。初次见面，老师给大家带了见面礼，大家看仔细啦。太阳，大家说说，关于太阳，你知道些什么呀？这位同学你说。
生：很亮。
师：很亮，不错。你呢？话筒大家稍微传一下，如果有些同学声音很响，不用话筒大声说也可以。还有吗？你说。
生：太阳是球体。
师：很好，那你来。
生：我在地球，地球旋转。
师：嗯嗯，好。那么，这又是什么呢？
生：月亮。
师：关于月球，你又知道些什么？你说。
生：月球的表面有环形山。
师：你呢？
生：月球是我们地球的卫星。
师：你呢？
生：月球会发光。
师：那我们看到的月光是什么呢？咱们班同学知识面可真广。那么太阳和月球有什么共同特点呀？你说。
生：都是球体。
师：都是球体，非常棒。同学们有没有想过，我们生活的大地是什么形状的？你说。
生：是球体。
师：你是怎么知道的？你说。
生：因为我们在地球，地球是球体，这是推测出来的。
师：嗯，很好，看来你很爱看书，这是个好习惯。还有吗？你说。
生：我其实没有见过哪一个镜头，不是手机……
师：刚才大家都说得很好。老师又带来了一些东西，请仔细看哦。这是什么？草原、大海、沙漠。咦，奇怪了，我怎么感觉不到这大地是圆形的，好像是平的呢。你说。
生：因为我们人很渺小，地球很大。
师：你呢？
生：因为地球很大，它的弧度很小，而且我们眼睛看到的范围也小。
师：现在我相信大家都能解释了。可是2000多年前的古人，那时候科技没现在发达，他们没办法观察到地球的整个形状，所以一直认为地是平的。但后来他们观察到一些现象，发现地球好像不可能是平的。那么是哪些现象呢？我们一起来看看。看仔细哦，观察到什么啦？你说。
生：……
师：你呢？
生：我先看到船的顶上，再看到船的下面。
师：嗯，你呢？
生：船从远处驶过来，过了一个弯一样。
师：你呢？
生：看船的时候，我先看到船帆，然后再看到船身。
师：也就是说，船从远处驶来，我们先看到船的一部分，再看到大部分，最后看到整个船，对吧？这是第一个不一样的现象。接下来，我们来看第二个特殊的现象。咦，这是什么？学校。yes，满月的时候，有一段时间，有一个物体的影子挡住了月球，就发生了月食现象。同学们，仔细观察一下，你觉得这是谁的影子呀？你说。
生：地球。
师：地球。那么请同学们仔细观察这个地球的影子，有什么发现？你说。
生：是圆的。
师：是圆的，你说。
生：从图上看，好像有点扁的感觉，这边好像有点圆，然后感觉还有半个在里面，模模糊糊的。
师：还有补充吗？也就是说这里下面的影子看不清楚，但是看到这个影子好像有个圆弧，对吧？古人看到这两个现象就犯难了，地球到底是什么形状，才会出现这种现象呢？好，老师给大家准备了这些实验材料，请同学们穿越回去，用模拟实验的方法告诉古人，地球可能是什么形状的，好吗？
生：好。
师：实验之前，老师有几个小提示，请同学们看清楚。先看记录单，再开始做实验。领材料的时候，请同学们选其中一组材料领取，做完后放回原处，再去另一个材料区领取另外一份材料。做实验的时候，老师有两个小注意事项要提醒。第一，篮球是实验材料，不能拿来玩。第二，两个人坐着观察可能不太方便，你们可以稍微离开位置，换个角度站着观察。好吗？
生：好。
师：请同学们先拿出实验记录单，正反两面都有，仔细看。
生1：我来做吧，你来写可以吗？我字有点难看。
生2：没事，我能认识你的字，写吧。
师：（对其他同学）看完的同学可以去……
生：老师，用拿铅笔吗？
师：可以。你们这两个是一个小组，没关系。按照上面的步骤一步步来。平面做了，在球形太阳下，有月食现象吗？拿着试试，有月食现象吗？
生：有吗？哇，好玩呀，这好玩呀。
生：形状，不用这个东西，圆形纸片。这个也有，这个也有。哇，你们太棒了。那你再思考一下，都是圆的，平面能做出来吗？平面和它的现象一样吗？
生：问老师吧，平面跟它的现象一样吗？
生：哦，我知道了，原来是这个意思。第一个、第二个、第三个，第一个是对的。你来，给个原因。
生：形状，球体。这3个图有什么差别？
生：哈哈。
生：那要先降，先降二百……
生：对错，你就从你那个点红线上，本来是不是一直都跟着船头……
生：哎，呀，平面，一个平面。
生：第一个，哦，这个要看这里，这个也要看这里。好，材料分好位，请小组之间交流一下你们的发现，好吗？
师：通过刚才大家模拟实验的研究，老师发现大家小组合作很默契，研究也很认真，像小小的科学家了。接下来，请同学们交流一下收获。待会老师请两个小组，两个人一起上台，一人对着屏幕把记录单投影出来向大家介绍，另一个同学到这边把实验结果贴出来，说说地球是什么形状的，清楚了吗？其他同学认真听，有不同意见或补充的，等他们讲完再举手发言，好吗？