师：好，小朋友们，上课前，钱老师想先跟大家讲解一下今天这节课的课堂评价。这里有三种颜色的奖卡，绿色代表会探究、会实践；粉红色代表会倾听、会合作；蓝色代表会记录、会分享。我想请小朋友们先来说一说，你们觉得什么叫做会探究、会实践？哪个小朋友愿意来讲一下？请你来说，拿着话筒练习一下。
生：我认为应该就是非常有探究精神，而且还会去做。
师：嗯，我们科学课上是要做实验的，对吧？在做实验的过程中，我们有一定的实验要求，还有一定的实验目标。我们要按照实验要求去完成探究，对吧？好，请坐，非常勇敢。完成探究之后，把我们探究所收获的应用到生活中，就叫做会实践。非常好，那等会儿的课堂中，如果大家做到了相应的要求，就可以获得一张绿色的奖卡，好吗？那会倾听、会合作呢？请你来说。
生：我觉得会倾听、会合作，会倾听就是会听其他人的意见和说法，合作就是和小组里面的成员分工合作，做完一件事情。
师：嗯，非常好，讲得很有条理。我们科学课堂上也要做到会倾听、会合作，对吧？最后一个，会记录、会分享。请你来说。
生：我觉得会记录、会分享，会记录就是可以记录自己所发现的，会分享就是可以积极回答问题，分享自己的观点。
师：嗯，非常棒，刚才积极举手的小朋友就已经做到了会分享，钱老师为你们点赞。好了，上课的过程中我们会用到这三种奖卡，小朋友们都清楚了。那我们来看一下，今天的科学课堂上我们会进行跟《西游记》相关的活动。《西游记》中的人物，你们最喜欢谁呢？说说理由。请你来说。
生：我最喜欢孙悟空了，因为他非常厉害，还可以打妖怪。
师：有理有据，奖励一张会分享的蓝色奖卡。8号组男生，你来说。
生：我喜欢孙悟空，因为他会72变，本领很大。
师：好，请坐，也是有理有据，给你一张会分享的蓝色奖卡。9号组男生，最后一个机会。
生：我最喜欢唐僧，因为他带着徒弟去取经。
师：他很有领导精神，也很有毅力，对吧？去取经。好，请坐，谢谢。小朋友们，今天的科学课我们就会涉及到这些内容，准备好上课了吗？
生：准备好了！
师：好，上课！起立！
生：同学们好！老师您好！
师：好，请坐。同学们，今天钱老师带来一个小任务，想请小组的同学演一演影子戏，主角是影子。近期我们就一起来探究影子的秘密，完成影子戏的挑战。有没有信心？
生：有！
师：哇，信心满满。那我们要请出影子主角。你们觉得怎么才能让影子出来？需要什么呢？第一个举手的同学，请你来说。
生：需要光照在人的身上，人前面或者旁边就会出现一个黑黑的东西，那就是影子。
师：需要光，还需要物体，人是物体，其他物体也可以。有哪个小朋友愿意上来试一下，现场造个影子给其他小朋友看看？请你吧，离得比较近。
（学生上台制造影子）
师：影子出现了吗？在哪里？告诉大家。
生：在桌面上。
师：后面的小朋友看不到，能不能在其他地方再造个影子，让后面小朋友也能看到？
（学生调整位置制造影子）
师：看到了吗？
生：看到了！
师：同学们，你能来说一说影子是怎么产生的吗？
生：光照在一个物体上，物体挡住了光，物体后面照不到光，就会漆黑一片，形成影子。
师：我们在哪里看到了影子？8号组男生，你来说。
生：阳光照在树上，我在树后面看见过影子。
师：树的后面看到了影子。好，请坐。现在课堂中，这个小朋友把影子照在了桌面上、黑板上。刚才小朋友说在阳光下影子出现了，出现在哪里？
生：地面。
师：太阳底下人的影子出现在地面，那么太阳底下物体的影子出现在哪里？
生：地面。
师：非常棒。现在这个影子的屏是什么？刚才这里的屏呢？
生：桌面、黑板。
师：非常棒。谢谢你，请回。我想请小朋友来总结一下，产生影子到底需要哪些物体？刚才我们已经造出来了，请你来说，这位女生。
生：需要一个屏，还需要一个物体和灯光。
师：需要一个物体，这个物体有什么作用？
生：这个物体可以产生影子。
师：在照射过程中，这个物体有什么作用？刚才第一个小朋友其实已经说过了。
生：这个物体把光挡住了。
师：非常棒，所以我们把物体称作阻挡物。光源发出明亮的光，被阻挡物遮挡，后面就产生了影子，影子出现在屏上。影子产生的秘密就被我们发现了。但是造影子戏可没那么简单，今天钱老师也带来了一部影子戏《悟空闹龙宫 喜获金箍棒》，请小朋友们一起来欣赏一下，边欣赏边思考金箍棒的影子发生了哪些变化。
（播放影子戏）
师：影子戏好看吗？
生：好看！
师：那影子戏中影子发生了哪些变化？请你来说。
生：中间那个金箍棒，它先变小了。
师：大小发生了变化，对不对？由大变小，还有吗？
生：然后它的长短也发生了变化。
师：很好，还有吗？
生：它的形状也变了，本来是长形，后来变成圆形。
师：非常棒，观察得很仔细。还有吗？
生：在变换的时候，它的位置也跟着变了，本来投在这里，然后慢慢移动了。
师：也就是说它的方向发生了改变。非常棒，观察得很仔细，奖励一颗会分享的蓝色奖卡。好，请坐。影子发生了这些变化，今天在我们的影子戏中也要让影子出现这些变化。我们先一起来看一看，影子大小怎么变？请你来说。
生：离得越远，影子就越小。
师：请你来试一下，让影子的大小发生改变，让其他小朋友都看到。
（学生操作让影子大小改变）
师：影子变大了吗？
生：大了。
师：他是怎么做的？这位男生，你能来这里帮他把刚才的方法用贴纸记录下来吗？大影子是怎么造的，小影子是怎么造的。你来这边站一下，造个影子，让其他小朋友都能看到。
（学生记录）
师：小朋友们，他的记录方法正确吗？
生：正确。
师：两个人配合得也非常好，很会合作，奖励粉红色的奖卡。谢谢你们。小朋友们，钱老师还要表扬一下这个记录的小朋友，他让金箍棒的位置保持不变，通过改变手电筒的位置，让影子的大小出现了变化，说明我们改变影子大小确实可以通过手电筒的移动来实现，对不对？那还有没有其他办法也能改变影子大小呢？这边的小组要加油，来，请你来说。