师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐下。今天黄老师请来了一位来自青秀山的小松鼠，它还给大家带来了一件礼物，我们一起来看。
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师：大家好，我从美丽的青秀山给大家带来了一袋新鲜空气，想分享给大家。原本我是想快递过来的，可是快递员说我这空气有质量，要收我的快递费。我有一个疑惑，大米、绿豆都有质量，这空气也有质量吗？你们能回答小松鼠的疑惑吗？
生：能。
师：空气有没有质量？
生：有。
师：是的，上节课我们用绿豆测量了10桶空气的质量。那这一袋空气的质量等于多少颗绿豆的质量呢？我们一起来帮帮小松鼠，好吗？
生：好。
师：那这节课就让我们来帮帮小松鼠，测量一袋空气的质量。要想测量这袋空气，我们得问问小松鼠。小松鼠，你往里面打了多少桶空气呢？
（模拟小松鼠回答）
小松鼠：我往里面整整打了100桶空气。
师：你们能用上节课的经验来猜一猜，这100桶空气相当于多少颗绿豆的质量吗？
生：我觉得是80颗绿豆，因为10桶空气就等于8颗绿豆，8乘以10就是80颗。
师：你的理由很充分。如果是这些物品，同学们可以用一枚回形针、一颗纽扣放在手中颠一颠，与一颗绿豆来比较，猜猜100桶空气的质量分别相当于多少这些物品的质量，将你们的预测数量填写在班级记录当中。好，现在开始推测，组长分给大家一点，感受一下，现在是预测时间，开始预测。（提醒学生）把你们的预测数量填写在实验单中。做好了吗？
（陆续完成预测并回答）
生：完成了。
师：完成的小组请坐好。你们预测好了吗？哪个小组来说一说你们的预测数量呢？请你说说看。
（拿着话筒）
生：我们小组预测，100桶空气，绿豆有80颗，回形针有50枚，纽扣有65颗。
师：你们小组预测的理由是什么呀？和大家说一说。
生：因为我们觉得绿豆最轻，回形针最重，纽扣比绿豆重些，比回形针轻。
师：看来他们的推测很有道理。那如何来验证我们的猜测是否准确呢？老师给大家准备了以上材料，你们能用上节课的方法来测量100桶空气的质量吗？瞧，这个袋子里装了100桶空气，它实在是太大了，不方便测量。我们可以像数学的学习方法那样，把100桶分成5个20桶，小气球可以打入20桶空气。只要我们测量出这20桶空气的质量，再乘几？
生：乘5。
师：再乘5，就能够得到100桶空气的质量了，大家同意吗？大家讨论一下，你们打算如何利用这些物品来测量？开始讨论吧。说说你们打算怎么测量？
（学生讨论期间，老师适当引导）
师：好了，好了吗？好了。看第四组已经把手举起来了，坐好。哪个小组来说一说你们打算怎么做呢？第八组男生。
生：我们先打一桶空气，然后加3颗绿豆，一直这样循环下去，一直到20桶。
师：做完了吗？其他小组有补充吗？如果我们一桶一桶地打，是不是浪费时间？
生：是。
师：对，我们为了节省时间可以直接打多少桶？
生：直接打20桶。
师：老师好像有点听明白了，他们打算一边挂小气球一边挂杯子，在杯中放入绿豆，打气再放绿豆，你们是这么做的吗？你们觉得他们的方法可行吗？
生：这样太浪费时间了。
师：直接打多少桶？
生：直接打20桶。
师：老师想问问大家，这杯中绿豆的数量都是20桶空气的质量吗？所以还包含了谁的质量？
生：小气球皮的质量。
师：是不是要提前称量出来？为了方便大家测量，老师已经提前把小气球皮和球网的质量提前称量出来了。为了方便大家测量，同学们只需要放入平衡物、放绿豆完成测量，因为这个平衡物就等于小气球皮和球网的质量，大家听明白了吗？
生：听明白了。
师：那对于这个实验还有哪些地方需要我们补充和注意的呢？课本是我们的学习材料，我们来看看课本上有哪些地方需要我们补充和注意的。请同学们带着问题打开课本33页，看看课本上的内容。看课本上还有哪些需要我们补充的呢？看完了请举手。
（学生看书后陆续举手）
师：看到有哪些地方需要补充的吗？看完啦。哪些地方需要我们补充呢？我看到大部分同学已经看完了，坐好，课本上有哪些地方需要我们补充和注意的呢？我们来看看这里，课本上提醒我们需要记录下每一种物品的数量，大家可千万别忘喽，记录数据也是我们实验当中非常重要的一步。其他学校的同学已经上过这节课了，我们一起来看看他们是怎么做的，请同学们仔细观看他们的操作方法和需要注意的地方。
（播放视频）
视频旁白：用绿豆测量20桶空气的质量，左边挂球，右边放与质量相同的小杯和平衡物。如果气泡没有处于中间位置，需要调频。用打气筒往小球内打入20桶空气，注意每一桶都要打满。往右杯一粒一粒地放绿豆，直至天平再次平衡，记录绿豆数量。用回形针测量20桶空气的质量，取出绿豆，一粒一粒地放回形针，直至天平再次平衡，记录回形针的数量。用同样的方法记录纽扣的数量，完成后请记录员填写板贴，将板贴到班级记录表中。