师：上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。老师这儿有两桶水，想请两位同学来试试把它提起来，谁愿意来？
生：（举手）我来！
师：好，你来，还有你。咱试着提这桶。好，孩子们，转过来看一下。感觉怎么样？
生：我刚刚提起来，特别用力。
师：好孩子，从你脸上就能看出很用力。来，说说有什么感觉？
生：挺重。
师：挺重的是吧？你呢？
生：也挺重。
师：好，两位女生来试一下。这明显提不起来是吧？好，那你试试这个，也是空的。你们感觉提起来怎么样呢？
生：挺重的。
师：好，请回。孩子们，像这样一桶只有18千克左右的水，咱们提起来就这么吃力。现在呢，有一个和同学们年纪一样大的同学，能够把一个100千克的石头给移动了，猜猜他是用什么办法？
生：（起立）他是用杠杆。
师：这个同学看来课前肯定有预习，好请坐。还有谁再来说说？
生：（举手发言）
师：哦，老师发现这个同学的课外知识特别丰富。那我们现在来看一下，这个同学是借用了什么？大家看，他在石头的下面借用了什么工具？
生：他借用了一根长棍。
师：对了，那么在棍子的底下放了一个什么？
生：石头。
师：对，放了一个支撑的物体，就能够把这个重物翘起来。我们把这根棍子叫做撬棍，那么在生活当中，像撬棍这样简单的机械，我们叫做杠杆。今天这节课，我们就一起来学习，用上杠杆以后，怎样能更省力地撬起这块石头。孩子们，我们要研究杠杆的用力情况，就得知道杠杆三个重要的点。首先请看，支撑着这根棍子，使杠杆围绕转动的这个重要位置叫什么？
生：支点。
师：对，使它围绕转动的这个位置，我们给它叫做支点。那么在杠杆当中，这头克服阻力的位置，也就是放石头的这个位置，我们叫做什么？
生：阻力点。
师：很多同学通过课前预习都明白了，这个叫做阻力点。对了，孩子，那我们在杠杆这头用力的部分，我们叫做什么？
生：用力点。
师：对了。那么孩子们，我们来看一下这幅简易的示意图。首先，我们把这个木棍看成是简易的杠杆，那么支撑它围绕转动的这个位置，这点非常重要，我们叫它什么点呢？
生：支点。
师：对，叫做支点。克服重物的这个位置，我们叫做什么呢？
生：阻力点。
师：在杠杆当中，用力的这个部分，我们叫做用力点。今后只要是杠杆，你就能在上面找出这三个重要的点。并且杠杆类的工具，在我们生活当中应用十分广泛。下面我们来看一下，压水井的压杆和跷跷板，都是杠杆。那么请同学们打开课本的第四页，观察一下这两幅图，找出它们三个点在什么位置，再和你的同桌交流。自己先独立思考，再和同伴交流一下。
（学生交流完毕）
师：好，交流完毕的同学请把书合上。老师请两位同学来指一指压水井的压杆，它的三个点在哪。老师最佩服这位同学，第一个举起小手。来，请你。
生：（指出支点位置）
师：大家认真看到了没有？这个点能围绕它使压杆进行上下左右的转动，所以这个点是不是支点？
生：是。
师：再指出下面的点。
生：（指出用力点位置）在这压杆这一头用力的部分，就是它的用力点。
师：然后还有一个点呢？
生：（指出阻力点位置）这个是阻力点。
师：同学们发现了，我们在这头把水抽上来了，就相当于刚才压石头这个重物的位置，对吧？这位同学思考得真棒！下面老师再请几个同学，指出跷跷板的3个重要的点。好，换一个小组来，请你。
生：这是支点。
师：这个同学说，这是支点，围绕着这个点，跷跷板两侧能够进行转动，对吧？
生：对。
师：然后呢？
生：用力点。
师：你认为这边是用力点啊，然后呢？
生：这边是阻力点。
师：这样可以吗？这个同学接受能力还不错。他指出这边是用力点，这边是阻力点。老师也是这么想的，我这头是用力点，这头是阻力点，可以吗？
生：可以。
师：为什么？谁来说说为什么？
生：跷跷板两边都可以用力，而且两边都可以把它翘起来。
师：这位同学用生活常识解释得非常好，两边都可以用力，所以对跷跷板来讲，它的三个点，其中支点是固定的，而用力点和阻力点是相对的，可以互换，是不是？
生：是。
师：那么杠杆类工具在生活当中还有很多。请同学们看一下，第一个是羊角锤，羊角锤可以起到起钉子的作用；第二个是钳子，咱们平时也可以用来起钉子；第三个是剪刀；第四个是天平；第五个是螺丝刀；第六个是擀面棍。现在请同学们一起来判断一下，第一个羊角锤是不是杠杆？
生：（举手）是。
师：请你来说是不是杠杆工具？
生：是杠杆工具，是杠杆原理。
师：好，孩子们看一下，老师带来了一把。现在确定它是杠杆工具，咱们来找出它的三个点所在的位置。谁能指出它三个点的位置呢？
生：（这组同学积极发言）这个是支点。
师：好孩子，这个点他认为是支点，咱们刚才说，支点是能够围绕它进行转动的，是吧？很多同学马上就发现了，支点应该在哪呢？
生：（指出正确支点位置）在这个位置。
师：那现在呢，用力点是这儿。
生：嗯，很好，用力点找出来了。然后阻力点是这儿，起钉子的这个部分。
师：哦，我们能够找出这3个点，所以得出羊角锤是什么？
生：杠杆工具。
师：下面请同学们判断一下，第二个钳子是不是杠杆？用声音告诉我。
生：是。
师：有没有同学认为不是的？有意见了是吧？来，谁来说说？
生：我认为它是。
师：那我们分别来找出它的三个点在哪。这位同学火眼金睛，马上找出支点了，是在这。
生：阻力点在上头，下面是用力点。
师：是不是？
生：是。
师：所以我们可以判断钳子是什么？
生：杠杆工具。
师：好，你请坐。下面剪刀是不是杠杆？
生：（异口同声）是。
师：天平是不是？
生：是。
师：孩子们看看，天平和刚才的哪个工具类似？
生：跷跷板。
师：对，你们真会活学活用，跟跷跷板是一样的。也就是这个位置是它的支点，两端可以是什么？
生：用力点和阻力点。
师：对了，所以说天平也是杠杆工具。来，第五个杯子，是不是杠杆？
生：不是。
师：为什么？告诉我为什么。
生：因为它没有支点。
师：很多同学都说出来了。请你来说说。
生：因为它没有支点，找不到支点，就找不到用力点跟阻力点。
师：老师太欣赏你们了，找到了用力点跟阻力点，找不到它的什么点？
生：支点。
师：所以说它不是什么？
生：杠杆工具。
师：好，请坐，打个叉。下面擀面棍也是同样的道理，它只是一个擀面用的棍，运动的时候只是一个面，对不对孩子们？杠杆工具在我们生活当中确实应用很广泛，不同的杠杆类工具，它的三个点所在的位置也是不同的。刚才我们借用撬棍能够很容易地撬起石头，有些同学可能会质疑，用上杠杆以后就会很省力，那么是不是所有的杠杆工具都省力呢？下面我们借助杠杆尺来进行研究。首先请看一下杠杆尺，这个横杠能够围绕支点转动，其次，这个杠杆尺处于平衡的状态，接着，杠杆尺两侧都有小格，并且可以挂上钩码，方便我们今天的研究。我们把杠杆尺这个支点左侧挂的钩码，全部当成是重物的位置，也就是阻力点，一会儿这个距离咱们用格数来表示。接下来，右边我们全部看成是我们所用的力，右边挂的钩码的位置就是用力点，用力点到支点的距离，咱们也是用格数来表示。孩子们，接下来我们一起来研究杠杆尺的秘密。好多同学从眼神当中就能看出很好奇，对吧？