师：好，上课！起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。课前提及大家相互交流时，老师发现大家提到形容天气的词语，有的涉及太阳，有的涉及云。提到太阳和云，就让老师想起天气预报。唉，你们认识天气符号吗？谁能根据天气符号来介绍一下这一天的天气变化？请你来。
生：第一个和第二个，6点到7点出现的是阴天，然后8点到9点到10点，这里边是……
师：好，请坐，还有不一样的答案吗？你来说。
生：我觉得6点到7点是晴转多云，8点到10点是多云。
师：好，请坐。还有没有其他答案？那老师来说一下，像第一个既能看到一点太阳，又能看到云的，我们称它为多云。那像后边这三个看不到太阳，我们就叫它阴天。也就是说，这一天由多云转为了阴天。同学们，你能根据学过的知识解释一下云是怎样形成的吗？好，请你来。
生：云是从地面上蒸发的水……
师：老师根据你的这个描述演示这个过程，好吧？好，开始吧。
生：云的形成是从地面上的水蒸发成水蒸气，然后升腾到半空中变成了云。
师：在怎样的情况下它会变成水蒸气啊？嗯，其他同学帮他补一下。嗯，在自然界当中有一个最大的热源，是什么呢？
生：太阳。
师：好，请坐，你接着来说就好了。
生：它变成水蒸气之后升腾到了……（停顿）
师：继续。
生：凝结成云。
师：直接凝结就成云了，是吗？在这个过程当中还有一个小细节，嗯，遇冷。老师这样表示能看得懂吗？
生：能。
师：嗯，好，遇冷以后它凝结变成了云。好，请坐。那是直接就可以形成云，还是在这之前它有一个慢慢变化的过程呢？你来补充。
生：它在空中变成了小水珠和小冰晶，越结越多，然后堆积到一起就变成了云。
师：你说的很有条理，请坐。我们来看一下，这样就形成了多云。同学们再来想象一下，如果还有水蒸气上升到高空，遇到冷空气，猜猜会出现什么天气？你来说。
生：降雨天气。
师：请坐，有时候确实会出现露着太阳下雨这样的天气，还有其他的天气吗？你来说。
生：冰雹、太阳雨。
师：嗯，确实也有可能，那在下雨之前我们经常看到的天气是什么样子的？你来说。
生：天空中……（思考）
师：也就是说天上有很多很多的……
生：云。
师：请坐，会形成更多的云，云把太阳也给遮住了，这样就会变成阴天。那如果还有源源不断的水蒸气持续上升到高空，遇到大量的冷空气，会出现什么天气呢？你来说。
生：变成雨天。
师：大家认同吗？
生：认同。
师：我们一起来回顾一下刚才的这个过程，观察一下是什么条件发生了变化，引发了天气的变化。水蒸气上升到高空，遇到冷空气，形成多云；水蒸气上升到高空，再遇到冷空气，形成阴天；水蒸气持续不断地上升到高空，遇到大量的冷空气，下雨。谁发现什么条件改变了？请你来说。
生：温度。
师：也就是说你发现高空当中的……
生：气温和地面气温不一样。
师：哎，高空当中有很多冷气，好，请坐。还有要补充的吗？只有冷空气就可以让天气变化，他发现了什么？你来说，那你能完整的说一下都有哪些条件改变了吗？
生：有水蒸气蒸发变多，还有高空的空气变多了。
师：那也就是说雨的形成与什么有关？
生：水、空气和温度。
师：有刚才我们说的高空当中的温度，它是高的还是低的？
生：低的。
师：也就是说高空当中有大量的冷空气，是吗？好，请坐。也就是说只要具备了这样的水蒸气和大量的冷空气就可以形成降雨，是这样吗？这只是我们的假设，我们还需要验证它。大家先来想一想怎样在短时间内制造大量的水蒸气。你来。
生：（提出方法）
师：请坐。这位同学很有生活经验，想到了把水加热这样的方法来产生大量的水蒸气。那我们可以用什么来加热呢？你来说。
生：可以用火加热。
师：嗯，可以，请坐。诶，也行。还有吗？
生：（提出其他方法）
师：这些方法都可以啊。那考虑到现在我们是在教室里，你觉得哪种方法更简便可行？
生：（回答）
师：好，一会儿我们就用酒精灯来加热。制造了一个条件，还有另外一个条件，想一想怎样可以制造冷空气呢？请你来说。
生：（提出方法）
师：有生活经验很丰富啊。哎，你来说。
生：（提出方法）
师：打开了思维，调动了我们的生活经验来说可以也行。还有吗？
生：（提出其他方法）
师：这些方法其实都可以，那考虑到现有的实验条件，你觉得哪种方法更容易实现？请坐，老师今天也给大家准备好了冰块。那我们想到了用酒精灯加热水来制造大量的水蒸气，用冰块来制造大量的冷空气，创造了这两个条件以后怎样可以形成雨呢？下面我们就来设计实验方案。先小组合作讨论怎样让我们制造的水蒸气与制造的冷空气相遇，然后在学习单上绘制实验示意图，清楚了吗？好，那么我们就开始讨论。
（学生小组讨论并绘制示意图）
师：完成的小组可以迅速坐好示意老师，没有完成的继续讨论啊，把你们的示意图绘制完毕。
师：好，同学们已经完成了讨论，那下面我们就请6组代表来前面汇报一下你们的这个实验方案，其他同学要认真听，看一看他们这个方案是否可行。
生：我们的方法是找一个支架，然后底下放上酒精灯，再做一个隔层，放上水，最后上面放上冰块。冰块会导热，冰块的铁支架或者玻璃支架可以导热导凉，把冰块的温度转移到自己身上。酒精灯烧，把水烧开，制造水蒸气凝结到玻璃架上，玻璃架上水蒸气一遇到玻璃架的冷气就可以变成小水滴落下来。
师：他们这个方案可行不可行？可以说说你是怎样判断可行的？我们先来看一看他们这个在哪里制造了大量的水蒸气，你来指一下。（学生指出）那有没有制造冷空气？（学生确认）嗯，好，请回。你们看，只要制造了这两个关键条件，这个方案就是可行的。那我们能不能结合着自然界的实际降雨情况，再来判断一下他们这个方案可行不可行？他们分别在模拟什么？你来说，自己小组的来说一下。