师：上课，请你站如松。同学们好。
生：老师好。
师：好，请坐，坐如钟。同学们，经过上一节课的学习，关于声音我们达成了一些共识，也产生了一些新问题。其中有一个问题是研究其他问题的前提，你们觉得是什么？
生：声音是怎么产生的？
师：大家认同吗？
生：认同。
师：好的，今天我们就来研究这个问题——声音是怎样产生的。我带来了皮筋和钢尺，大家有没有什么好办法能让它们单独并持续地发出声音？你呢，说说看。
生：皮筋的话我们可以直接用手弹。
师：你来弹一下。大家听到皮筋持续发出声音了吗？
生：听到了。
师：这声音比较弱，说明我们需要一个比较安静的环境，这样就能听到更多信息了，感谢。嗯，还有同学能说一说钢尺吗？你来。
生：把钢尺放在桌子上，用力压住，拨一下。
师：哦，很好，谢谢。大家有没有听到刚才钢尺和桌面之间好像还有一点其他的声音？钢尺和桌子之间有碰撞的声音。这里有一个小技巧告诉大家，只要用手紧紧地按压住钢尺和桌子的边缘，就可以避免这种声音出现，我们听到的就是钢尺单独的声音，非常棒。今天我们就用这些方法让皮筋和钢尺发出声音，并且观察、描述钢尺、皮筋发声时和不发声时的变化。我们来看一下活动要求，这是我们的活动记录单，大家能看懂吗？
生：能。
师：有问题吗？
生：没有。
师：在活动开始之前，老师还有一个特别提醒，让皮筋和钢尺发出声音，注意听它们的声音，观察描述它们发声时和不发声时的变化，并且用简单的文字和图在记录单上面把观察到的现象记录下来，大家清楚了吗？
生：清楚了。
师：谁先来和我们分享一下皮筋和钢尺发声时和不发声时的变化？你们小组来。
生：这个是我们的观察记录表。首先拨动皮筋，它会上下摆动，先是很强烈地摆动，后来慢慢幅度变小，最后变成静止状态。而钢尺振动会发出“啪嗒啪嗒”的声音，和皮筋一样，先是很大的振动，然后变小，慢慢就不振动了，变成静止状态。所以，我们的结论是拨动皮筋，皮筋会发出“噔噔”的声音，不发出声音的时候它就不动了。以上就是我们的实验报告，谢谢大家。
师：还有其他小组愿意跟我们分享吗？你们来试试。
生：我们刚拨皮筋的时候发现，皮筋发声的时候会上下振动，过了一会儿，慢慢就不发声，静止了。所以皮筋不发声的时候就会静止。钢尺在振动的时候会上下摆动，发出声音，不振动的时候就静静地在那里，静止不动。我们发现物质发声的时候会振动，不发声的时候物体就静止不动了。以上就是我们的观察记录报告，谢谢大家。
师：谢谢你们。刚刚有多个小组和我们进行了分享，他们都提到了一个词，是什么？
生：振动。
师：你们都观察到了吗？
生：观察到了。
师：我们能不能用更完整的语言来表述一下振动发声时的现象是怎么样的？谁能描述一下？你来说一说。
生：有振动的时候很多时候是有声音的，而且振动它是先很快，幅度很大，然后从大到小，最后到静止。
师：你能用手势模拟一下吗？大家一起试试。那么老师这里有皮筋，我在拨动让它振动的时候，你们能模拟一下它的样子吗？比如说像这样子它是怎么样振动的？
生：这样子左右（或上下）。
师：非常好，那说明振动其实有各种各样不同的方向，对不对？而且同学们在总结的时候说得很棒，知道它速度非常快。比如说像我们这样慢慢晃动算不算是振动？算不算？为什么？
生：因为振动的时候一定要快速，而且刚才那个晃动幅度太大，然而振动是慢慢要变小的，速度也很快，而且它是不断地在重复往返，来来回回的。
师：好，而且我们也发现它是不断地在重复往返运动，我们称之为往返，这是一种运动状态。除了这些，你们还有没有其他的发现？
生：振动时会发出声音，振动停止时声音就会停止。
师：也就是说振动停止以后声音就消失了，对不对？
生：对。
师：那通过刚才的实验，大家觉得皮筋和钢尺的声音是怎样产生的？
生：振动产生。
师：谁振动？
生：皮筋和钢尺振动产生。
师：非常好，大家认同吗？
生：认同。
师：那么我们把这个结论贴上去。我们发现的确皮筋和钢尺在振动的时候会产生声音，并且振动停止，声音消失，对不对？我们能通过皮筋和钢尺去推测其他的物体吗？你有什么样的推测？
生：其他的物体可能也是靠振动来发出声音的。
师：那怎么来验证啊？你说。
生：做更多的实验，收集更多的资料来验证我们的想法。
师：非常好，那么今天老师带来更多的一些物体。我们就要来看一看这些物体，它们发声时是不是也在振动？那你们觉得在验证的时候需要注意些什么？
生：做的时候要安静，仔细听声音。
师：嗯，还有吗？还有补充的吗？
生：敲击以后等声音完了，如果还想观察的话再敲击几次。
师：还有吗？
生：不能有其他干扰，像钢尺不能让它和桌子之间有拍打，敲鼓的时候也不能让鼓和桌子之间有缝隙移动。
师：大家考虑得很周全。那么我们在进行实验的时候的确要注意这些，并且两人一组观察两到三样物体，让它们单独持续地发出声音，听声音观察发声时的变化。我们可以先用身体上的感官去感受观察，再借助一些其他辅助材料，及时将观察到的现象用图和文的方式记录在实验单上，并贴到展示板上。在一个安静有序的情况下进行相应观察。听到铃声响以后，就回到自己的位置上。这是我们的记录单，记录完毕之后，可以看看其他小组的情况，思考这些物体发声时是否在振动，关注哪些现象说明了它在振动，可以吗？大家清楚了吗？开始实验。
（一段时间后）
师：通过刚才同学们的观察和实验，你们觉得这5种物体发声时都在振动吗？
生：是，都在振动。
师：你们观察到了什么样的现象？我们先请观察鼓的小组先来和大家分享一下，好不好？哪几个小组观察鼓的？好，你们小组，你们的记录单是哪一张？