师：同学们好。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。孩子们，在上课之前，咱们班有两位同学有些话想对大家说，请仔细听，猜猜他们是谁。 （播放音频）
生1：嗨，大家好，今天心情怎么样？学习上有没有收获呢？不管开心还是疲惫，不妨听听我的歌声放松放松吧。a，我们大家唱起来。a，我们大家跳起来，优美的音乐伴着我们跳得多愉快。a，我们大家唱起来。a，我们大家跳起来，优美的音乐伴着我们跳得多愉快。听到我的歌声，知道我是谁了吗？大胆猜猜看吧。
生2：嗨，大家好，刚听了动人的歌曲，有没有更开心、更放松一点呢？现在，让我们整理好心情，跟着老师一起走进神奇的科学课堂。
师：孩子们，猜出来是谁了吗？好，请你来说。
生：杨奇玉。
师：好，请坐。请你来说。
生：梅佳杰和杨奇玉。
师：他们的答案一样。大家觉得是他们吗？
生：是。
师：孩子们，你们是根据什么猜出他们名字的呢？
生（齐声）：声音。
师：原来是声音泄露了秘密。孩子们，我们生活在一个充满声音的世界里。老师也带来了一段声音，请闭上眼睛，认真听。 （播放音频）“同学们，上课时间到了，请有序回到教室。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。一二三四，一二三四。”好，请孩子们睁开眼睛。在刚刚这段声音中，你听到了什么，又想到了什么？噢，你的小手举得最快，请你来说。
生：我听到了跑步铃声。
师：听到了跑步的声音，对吧？那你想到了什么？
生：我想到了同学们在操场上跑步的样子。
师：噢，听得真认真，请坐。你肯定是个特别爱运动的孩子。好，请你来说。
生：我听到了升国旗的声音。
师：听了国歌，想到了什么？
生：想到了我们周一升国旗的样子。
师：好，请坐。老师相信你每次升国旗一定特别专注。好，梅佳琪，请你来说，你听到了什么？
生：我听到了跑步时放的铃声，想到了一群孩子在操场上跑步。
师：跑步，是吧？好，请坐。还有没有听到不同的声音呢？杨琴玉。
生：我听到整齐的朗读声。
师：想到了什么？
生：想到一群同学在教室里端端正正地坐着。
师：你听到了朗读声，想到了同学们正在上课、专心听讲，是吧？好，请坐。老师相信你一定是个特别爱学习的孩子。同学们，听到不同声音就想到不同场景，这说明声音能给我们带来各种不同信息，那声音对我们重要吗？
生：重要。
师：所以，今天就让我们一起走进奇妙的声音王国，探索声音产生的奥秘。请同学们打开课本第9课“声音的产生”。好孩子们，刚刚听到这么多声音，你会制造声音吗？老师给每个小组准备了塑料袋，请拿出塑料袋，想办法让它发出声音，试一试。每个小组拿出塑料袋，一起来试试，看能用什么方法使它发出声音。 （学生尝试让塑料袋发声）
师：好，第四小组已经完成啦。老师看大家都做得非常端正。那谁来说一说你们小组是用什么方法让塑料袋发出声音的？好，我们请这位同学。
生：弹、搓和拍。
师：通过弹、搓、拍的方式。有没有不同的方法呀？黄飞扬。
生：我们组是通过摇晃制造出声音的。
师：摇晃使塑料袋发出声音的。好，请坐。孩子们，如果不借助外物，能让自己身体发出声音吗？请自己试一试。 （尝试让身体发声）
师：大家来说说，刚刚用了什么方法让身体发出声音？好，请你来说。
生：拍手的方式。
师：对吧？好，请坐。请你来说。
生：说话。
师：好，还有什么其他方式吗？来，请你说。
生：唱歌。
师：好，请坐。还有没有？
生：跺脚。
师：好，请坐。你看，不借助外物，我们也能让身体发出声音，像吹口哨、跺脚或者说话等等，都可以。那孩子们，用不同方法能发出声音，大家想一下，认为声音是怎样产生的呢？大胆猜一猜。 （思考并举手）
师：老师看有的同学已经举起了小手。杨青云，你觉得用什么方法能产生声音？
生：摩擦。
师：好，请坐。还有没有？黄飞扬。
生：敲击。
师：敲击，还有不同的吗？来，袁成志。
生：抖动。
师：好，请坐。这么多方法都能让物体发出声音，对吧？现在大胆猜测，可以用拍打、抖动、碰撞或者敲击的方式产生声音。恭喜同学们已经迈出成功第一步。在科学世界里，大胆假设是发现科学的前奏。下面老师为大家准备了不同发声物体，有尺子、装有豆子的瓶子、音叉、小鼓、纸片，还有音箔。请同学们想办法让这些物体发出声音。在实验开始前，老师有一些温馨小提示，请孩子们一起来读一读。
生（齐读）：一、物体发声时声音不要太大，以免影响他人；二、观察物体发声时的现象，物体发声时有什么现象发生；三、体验感受一下发声物体，用手摸一摸，小组内说一说物体不发声时的状态和发出声音时的状态；四、做好实验记录；五、实验完成后，整理好实验器材。
师：好孩子们，实验开始前，老师先演示一下。同学们请看，老师手上拿的是什么？
生：音叉。
师：它现在发出声音了吗？