师：同学们。
生：（起立）上课，老师您好。
师：同学们好，请坐。今天老师给大家带来了一个小玩具，见过吗？
生：没有。
师：想玩吗？
生：想。
师：在小组长的抽屉里头就有这么一个玩具，挑战一下，怎样让这个球亮起来？时间2分钟，开始。
（学生活动，教室里传来讨论声和笑声）
师：看到很多小组基本上已经挑战成功了，谁来分享一下你们是如何做的？这个男孩。
生：我们把这两根导线的头连接起来，灯就亮了，说明了连接起来可以形成通路。
师：看来上节课的知识你学得真好，请坐。还有没有不同的方式？那个男孩，你来说。
生：我们组是把这个两个插头，一人握着一个，现在还没亮，只要我们两人碰一下它就会亮了。
师：这说明了什么？
生：说明了人是导电的。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：会发现，会思考，请坐。说明人容易导电。好，除了刚才的这些连接，你还尝试过其他的方法吗？比如说球不亮的情况。请你来。
生：我们把球连接桌面，它是不会亮的。
师：演示一下给同学们看。球不亮说明桌面怎么样？
生：不容易导电。
师：请坐。说明桌面不容易导电。同学们，现在你知道这个球是用来干嘛的吗？那个女孩。
生：检测一个事物容不容易导电。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：请坐。是的，这其实就是一个电路检测器，可以用来检测物体的导电性。我们来看一看它的内部构造，里面有……这个是什么？
生：小灯泡。
师：还有这个是？
生：电池。
师：对，电池。它们与球外的两个连接点相连接。生活中的物品多种多样，它们有的像人体一样容易导电，有的又像桌面一样不容易导电。今天老师为大家准备了生活中常见的16种物体，它们中哪些容易导电呢？著名的科学家牛顿说过，没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。今天我们也来做一个科学工作者，先像科学家一样进行预测。我们来看预测的要求：一、先思考再预测；二、小组长统计组内预测人数，并将结果记录下来。时间3分钟。清楚了吗？
生：听清楚了。
师：好，请小组长将电路检测器放回抽屉，材料员将材料盒轻轻取出来，开始预测。
（学生讨论预测，教室里一片热闹）
师：孩子们请看，这是大家的预测。我们来看一看，对于有些物体的导电性，有的同学有着不一样的看法，比如说这一个铅笔芯，你认为它容易导电吗？你来说。
生：我认为它可以导电，因为铅笔芯的“铅”字有一个金字旁。
师：铅笔芯的“铅”字有金字旁，所以你认为铅笔芯里面是含有金属的吗？
生：嗯。
师：好，请坐。在这个地方，老师要告诉大家，铅笔芯里面不含金属，它里面不含铅，它的主要成分是石墨。好，那么认为不容易导电的同学，你们又是怎样想的呢？请你来说。
生：我觉得铅笔芯不是金属，所以它不能导电。
师：嗯，请坐。老师特别欣赏大家，因为你们能够根据自己已有的知识和经验来进行预测，做到了有理有据。那么，孩子们，对于这16种物品，到底哪些同学的预测才是正确的呢？我们可以怎么做？请那个女孩儿。
生：可以做实验。
师：嗯，那么用什么做？怎么做呢？
生：用刚刚老师给我们的电路检测器可以来做这个实验。
师：你打算怎么去做？
生：比如我们可以拿那个电路检测器的两根导线的接触端触碰那个物品。
师：触碰那一个物品，如果这一个球亮了，说明什么？
生：说明这个物体可以导电。
师：如果球不亮，则？
生：说明它不容易导电。
师：大家认为他的这个想法可行吗？
生：可以。
师：获得了大家一致的认可，掌声送给他。下面我们来看一看关于电路检测器的操作步骤。用电路检测器检测物体的导电性，首先进行自测，将电路检测器的两个检测头相互接触，检测灯泡是否发亮；然后用两个检测头分别接触待测物体的两端，观察灯泡是否发亮；每种物体检测两次。操作的步骤都清楚了吗？
生：清楚了。
师：下面我请一个同学上台来演示一下，谁愿意？好，请你来。其他的同学来当小老师，看一看他的操作是否正确。
（学生上台演示）
师：好的，他的操作正确吗？
生：正确。
师：掌声送给他。简单来说，我们的操作分为三步，首先要进行自测，然后再检测，最后还要怎么样？
生：复测。
师：在这个地方，老师想问一下，为什么我们的电路检测器要进行自测呢？直接开始连不行吗？最后面的那个孩子，你说。
生：要先看一下它可不可以导电，看有没有坏掉或者是怎样。
师：也就是看我们的这一个电路检测器是否能够正常工作，对不对？请坐，避免因为我们电路检测器本身的故障而影响我们的实验结果。好，在实验前老师还有几点温馨提示，谁来读一读？请你。
生：温馨提示：一、检测时手不能超过导电的白色区域；二、检测结束后，要将两个检测接触端断开，减少耗电；三、组内每人检测4种物品，及时记录实验结果；四、限时5分钟。
师：好，谢谢你，请坐。老师有一个小疑问，为什么检测时手不能超过导线的白色区域？那个孩子你说。
生：因为手要是超过了导线的白色区域，那么它就会影响它测试的那个事物的准确性，因为人是可以导电的。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：请坐。比如我来做个示范，我们刚才检测黑板是不容易导电对不对？好，我现在已经超过了这个白色区域了，先自测。咦，灯怎么样啊？
生：亮了。
师：因为我的手怎么样啊？
生：超了白色区域。