师：同学们，我们先在课前互动交流一下好不好？
生：好！
师：这一次呀，是陈老师第一次来到大美陕西，来到魅力渔阳。作为远道而来的客人，陈老师准备了一份见面礼，想要吗？
生：想！
师：好好看看第一份礼物，谁来领取？好，请你，拿起来就可以了。
生：我很棒，真的很棒！
师：清晰流利，你好棒！很自信大方，请坐。我很棒，更加自信，掌声送给他。再来看第二份礼物，好，你。
生：我真的很棒！
师：巾帼不让须眉，请坐。还有吗？
生：我真的很棒！
师：是的，我们班的女生啊，虽然看起来文静，但是读起书来非常大方。还有吗？好，我选一个男生。
生：我真的很棒！
师：还有第三份礼物，看看谁要来领取？这么多同学，好，这样吧，我们一组一组的来好不好？
生：好！
师：看我的手势，记住，预备起。
生：我们真的真的很棒！
师：看看第二组表现怎么样？开始。
生：我们真的真的很棒！
师：好，三组。
生：我们真的真的很棒！
师：我听到有些同学在扯着嗓子喊呢。最后我们再来一遍，预备起。
生：我们真的真的很棒！
师：只听出了你们呐喊声中的那一份坚定与自豪。这就是我们榆林七小503班自信、勇敢、大方的孩子们；这就是我们无所畏惧的榆林的孩子们；这就是我们一往无前、斗志昂扬的陕西的孩子们。老师们，我们是不是该给他们一点掌声和鼓励呢？
（现场老师们鼓掌）
师：听到没有，现场的老师们都给你们竖起大拇指，热烈的掌声送给你们。那就让我们带着这份自信和勇敢，和老师们的期许，进入今天的课堂好不好？
生：好！
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，在第五单元的学习当中，我们完成了第一项学习任务——认识独具特色的人物。那你认识了哪些独具特色的人物？
生：我认识了顽皮的小嘎子、挺脱的祥子。
师：这么多啊，真棒。你呢？
生：我也认识了爱财如命的严监生和技艺高超的刷子李。
师：欣赏你的自信。还有吗？
生：我还认识了忠于职守的蓉蓉。
师：非常棒。这些独具特色的人物，给我们的学习生活带来了很大的乐趣。那今天这一节课，我们就要来完成第二项任务——书写令人印象深刻的人物，让我们一同进入今天的课堂——《形形色色的人》。诶，今天的校园格外热闹，我们去看看发生了什么。同学们，通过第五单元的学习，我们从书本上认识了许多独具魅力的人物，它们丰富了我们的学习生活。近期，学校将要举行“闪闪发光的我们”人物展，让我们把目光从书本投向现实，聚焦于身边。请同学们仔细观察，把你身边那个闪闪发光的人物写下来，为“闪闪发光的我们”人物展准备作品吧。
生：哇，好期待呀！老师，那人物展作品的具体要求是什么呢？
师：一、选择一个有特点的人来写；二、选取典型事例，写出人物的特点；三、初步运用描写人物的多种方法，表现人物闪光之处。同学们，快快行动起来，记录下你身边的闪光人物吧。
师：原来学校正在举行“闪闪发光的我们”人物展呢。你们想参加这项活动吗？
生：想！
师：好，我们先了解一下要求，先来读一读。好，话筒在你旁。
生：选择一个有特点的人来写，选取典型事例，写出人物的特点，初步运用描写人物的多种方法，表现人物闪光之处。
师：很好，请坐。选择一个有特点的人来写。同学们，大千世界，芸芸众生，我们每天都会遇到许许多多的人，有身边朝夕相处的人。那想一想，在你身边有没有一个印象深刻的人，他有什么样的特点？请你用“什么样的……”这样的句式来表述一下。
生：爱笑的姐姐、大方的妹妹、见义勇为的警察叔叔、爱看书的妹妹。
生：勤奋的哥哥。
师：我发现同学们在聊到这个话题的时候，有的人会聊到自己熟悉的爸爸妈妈等家庭成员，还有的同学聊到了学校的老师、同学，还有我们身边尽职尽责的社会工作者。还有些人，因为他特殊的性格或者某项特长，让我们印象深刻。他们身上总有着某种精神品质、闪闪发光的地方，让我们难以忘怀。记住这一刻，盘旋在你脑海当中那个印象深刻的人，他将成为你今天笔下的主人公。我们知道，写人离不开写什么？
生：写人物的外貌。
师：对，外貌。我们还要写人物的性格，那要写关于他的什么呢？
生：典型事例。
师：对，我们要写一件事情。到底写什么样的事，才能突出他的闪光之处呢？别着急，我们来看看课本上示例当中，有一位同学要写自己记忆力超群的叔叔。这里有四件事情，他不知道如何选择。同学们能帮帮他吗？谁先来读读这四件事情？好，话筒在你旁边。
生：事例一，他读完一本故事书，能把所有的细节都记住；事例二，他记住了我昨天说过的一句话；事例三，他能记住我的生日；事例四，那幅地图他只看了一遍，就能一点不差地画下来。
师：读完了，老师再请问你，你能帮他选出来吗？
生：首先，事例一和事例四可以更加突出叔叔记忆力超群的特点，而事例二、事例三常人也可以做到，不能突出叔叔的记忆力超群。
师：你分析得头头是道，还能清晰流利地表述出来，掌声送给他。请坐。是呀，像一和四这样，能够通过具体的事表现出人物的特点，这样的事情就叫做典型事例。我们知道了什么是典型事例，接着我们再到课文和主题丛书当中去学习，学习作者是如何选取典型事例的。先看看《我的朋友蓉蓉》，作者选取了哪些典型事例呢？在课前的预习当中，你有了什么样的了解？
生：第一件事情就是蓉蓉因为没有给我取到报纸而发脾气，第二件事情就是她给我寄信，而且课前预习做的非常好。
师：看看我们的蓉蓉，因为没有帮我取到报纸而发脾气，第二件事情去帮我寄信。那从这两件典型事例当中，你感觉蓉蓉是一个什么样的孩子？
生：乐于助人、天真可爱的孩子。
师：来，请坐。看，从这两件典型事例，我们就能够深刻地感受到人物的主要特点。在我们的主题丛书《读人论事》当中，有一篇优秀的习作《我心中最美的老师》，我们一起看看作者又选取了哪些典型事例吧。好在我们的课前预习当中，如果你找到了，我们现在就可以开始交流。好，你第一个勇敢地举起了手，请你说。
生：请同学们看第四自然段，虽然已年过半百，但徐老师仍然有一颗童心，“孩子们，学校的规定是为了你们的安全，你们要理解。但这节语文课，我想带领你们到校园里看看久违的雪，切记要注意安全啊。”我们抑制住兴奋的心情，有序地走下楼。在操场上，我们高兴地打起了雪仗，像孩子般的徐老师也加入我们的行列。这里的典型事例是徐老师童心满满，在学校规定下，依然带着我们到操场上面打雪仗。
师：你抓住了一个特别典型的事例，请坐。还有补充吗？
生：请同学们看第三自然段，为了激励我们，他时常会自掏腰包为我们买些小礼物，一枚精美的书签、一张古丽的贺卡、一本催人奋进的书。这句话描述了徐老师对同学们的关爱。
师：他觉得呀，徐老师总是给我们不停地鼓励、激励。还有补充的吗？
生：请同学们看第三自然段，即使面对那些经常不完成作业、调皮捣蛋的孩子，他也是和风细雨。我们班最调皮的小明曾经说过，他宁愿老老实实完成语文作业，也不想面对徐老师那双意味深长的眼睛。