师：起立！同学们好！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。上午第四节课了。在老师看来，我们第4大组的状态还比较好，其次是二三大组。第一大组也很会倾听，状态很好。孩子们，之前我们已经了解了苏轼的多重身份，知道他是诗人、美食家、政治家，那他还有哪些身份呢？没关系，课下孩子们也做了调查，对吧？这节课我们先来分享一下你调查到苏轼还有哪些身份，谁愿意来跟我们分享？
师：同学，你来，到讲台上来，把你调查的内容给我们介绍一下，可以说说读了之后的感受。
（同学分享后）
师：请回座位。好孩子，我们讲作品简介的时候，要讲他的作品，而不是这个人，要注意一下。来，再请位同学来分享，很多同学完成得不错。
生：今天，我向大家介绍的是苏轼画家身份的作品《枯木怪石图》 ，这幅画是苏轼在北宋创作的绢本墨画。这幅画作以怪石与傲水的交汇点为中心，远山烟水、风与兽逐，近水敦实与远山、小竹与椰树产生强烈对比，让人在窄窄画幅内如阅千里江山。苏轼十分喜爱竹子，曾有“宁可食无肉，不可居无竹”之句。苏轼画竹师从文同之法，所作之竹大笔写意，不求形似，是典型的文人画风格。这幅画以山水寿福为寓意，苏轼画画不追求像不像，只画心里想表达的东西。他一生多次被贬，日子过得不容易，但就像画里的竹子一样，无论遇到多大风雨，都高挺直腰杆。他爱竹画竹，让自己不向困难低头，豁达乐观的性格全都藏在这些笔墨里。
师：同学们都情不自禁地给他掌声，还能有自己的感受，非常了不起。来，请你来。
生：呃，我调查的是苏轼的身份，他不仅是诗人，还是书法家，他的代表作品有《黄州寒食帖》 ，这是天下第三行书。苏轼因宋朝最大的文字狱“乌台诗案”受新党排斥，贬谪黄州，怀念故土，在精神上感到寂寞，郁郁不得志，生活上穷困潦倒。在被贬黄州第三年的寒食节，作了二首五言诗：“自我来黄州，已过三寒食。年年欲惜春，春去不容期。今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污胭脂雪。暗中偷负去，夜半真有力。何殊病少年，病起头已白 。”我的感受是，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州时，虽在诗中写下“泥污胭脂雪”的苍凉，叹时光如“夜半真有力”般流逝，美好不再，但在穷困潦倒中于东坡村中，自是将生命的苦涩酿成“一蓑烟雨任平生”的旷达。他的乐观从不是对苦难的回避，而是在泥里种出诗行，让诗意的寒枝上，最终绽放出超越困境的精神之花。通过对苏轼身份的调查，我对苏轼这个人也产生了更加深刻的了解，可能对之前我们学过的一些诗歌，也会有一些新的感触。
师：刚才有一个字要纠正一下，《黄州寒食帖》最后一个字读作“帖（tiè）” ，读四声。其实刚才这位同学也分享了，苏轼是一位书法家。在他写刚才分享的这幅作品没过几天，还写了另外一首词，就是《定风波》 ，和我们上一首诗所学的一样，也是他在黄州时所作的诗文。请孩子们先读一读这首词，试着把它读通顺，字音读准确，开始。
（学生朗读）
师：好声音渐渐小了，谁为我们读一读？注意把字音读准确，请你来。
生：“一蓑烟雨任平生。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
师：读得这么好，不错。大家注意这个字，这个字读作“峭（qiào）” ，四声，跟老师读“峭（qiào），峭（qiào），料峭” 。这个词我们再读一读“料峭” ，对的，也是四声，再读“峭（qiào），峭（qiào）” 。这首词前还有词前小序，谁把词前小序给我们读一读？女生你读。
（女生读小序后）
师：请坐。孩子们注意，这个字我们没学过，读作“遂（suì）” ，平舌，跟老师读“遂（suì），已而遂晴” 。来，让我们一起来读一读这首词，试着把它读准确。《定风波·宋·苏轼》起。
生：《定风波·宋·苏轼》 “三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
师：字音读得很准确，这个词我们再来读一读“料峭” ，真好。如果能读出词的节奏来，一定会更好，你们再试着自己读一遍，开始。
（学生朗读）
师：谁来给我们读一读，试着读出节奏来，请你来。
生：苏轼，“三月七日，湖上初晴后雨” ，秩序，“同行皆狼狈，鱼凫不学则……”