师：同学们好，很高兴和大家一起学习。上课前请准备一些小棒、棋子或是其他方便拿取的小物品。让我们一起来到美丽的大森林。今天小兔的房子就快要竣工了，它们准备好了食物后，就和热心的小熊忙碌了起来。仔细观察，说一说你看到了什么？
生：老师，我看到一座快要盖好的房子，房子周围的景色很美，有树又有花，还有一条小溪。我还看到桌子上有一些好吃的苹果和胡萝卜。
生：老师，我看到有4只小兔在搬砖，3只小熊正在扛木头。
师：同学们注意到了图中物品的数量。老师有一个问题，比一比小兔子和砖，谁的数量多呢？你们说同样多，能说说是如何看出来的？
生：我是这样比的，第一只小兔搬一块砖，第二只小兔搬一块砖，第三只小兔搬一块砖，第四只小兔也搬一块砖。兔子没有多余的，砖也没有多余的，所以小兔和砖的数量同样多。
师：解释得很清楚，能不能想一个办法直接看出来呢？
生：老师，我有一个办法，我用圆形代表小兔，用方块代表砖。第一只小兔搬一块砖，第二只小兔搬一块砖，第三只小兔搬一块砖，第四只小兔搬一块砖。这样看，砖和小兔都没有多余的，小兔和砖同样多。
师：一目了然，十分清楚。真是个好办法，这个方法我们称作一一对应法。同学们快拿出课前准备的小物品，我们一起来摆一摆。第一只小兔搬一块砖，第二只小兔搬一块砖，第三只小兔搬一块砖，第四只小兔也搬一块砖，小兔和砖都没有多余的，4只小兔和4块砖同样多。跟着老师再说一遍，4只小兔和4块砖同样多。你能像老师一样提出比多少的问题吗？
生：老师，我可以，我想知道小熊和木头谁多谁少呢？
生：小兔子和小鱼比，谁的数量多？
生：桌子上的胡萝卜和小兔子比，哪个多？
师：都是好问题。我们来解决第一个问题，小熊和木头比，谁多谁少？
生：我觉得小熊和木头也同样多，因为每只小熊都扛了一根木头。
生：不对，我发现还有一根木头在草地上，木头多余了一根，所以小熊少，木头多。
师：谁说的对，有办法验证吗？对，我们可以用一一对应的办法摆一摆。快试试吧。你们瞧，小丽和小豪是这样摆的，能看懂吗？和你摆的一样吗？没错，第一行都代表小熊的数量，第二行代表木头的数量，结果都是小熊少，木头多。我们再来摆一摆，第一只小熊对应一根木头，第二只小熊对应一根木头，第三只小熊对应一根木头，还有一根木头在草地上也要摆出来，这样看木头多余了，所以小熊少，木头多。这时我们说小熊比木头的数量少，或者木头比小熊的数量多。谁还有补充？
生：老师，我还有方法，我数了小熊，1、2、3，有3只；1、2、3、4，木头有4根，也能知道木头比小熊数量多。
师：这个办法用到了数一数。让我们把结果说的更完整。3只小熊比4根木头的数量少，或者4根木头比3只小熊的数量多。同学们，你们也来说一说吧。刚才同学们还提了很多比多少的问题，现在就可以和你的小伙伴说一说、比一比，可以用多种方法哦。