师：上课。
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。听说我们班是一年级6个班里面表现最好的一个班，所以老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看。
（播放视频）
生：天雷滚滚，我好怕怕，劈头盖脸掉渣渣。中国天劫，我笑呵呵，披天盖地我吹喇叭，滴答滴答滴滴呱。
师：老师听见有同学已经在悄悄唱了。那你们看过哪吒这个电影吗？
生：看过！
师：喜不喜欢哪吒？
生：喜欢！
师：很好。但是哪吒现在遇到了困难，他的好朋友敖丙被无量仙翁抓走了，困在了天元鼎里面。哪吒需要收集数学能量破阵，才能救出敖丙。那你们愿意帮助哪吒一起吗？
生：愿意！
师：真勇敢，为你们点赞！那我们来看一下都有哪些挑战吧。第一关是土肥泼之战。“收你们雷啦”，哈哈哈，是不是很好玩？
生：是！
师：这一关，每个算式的答案都被土拨鼠给遮住了，我们只有正确计算出算式的答案，才能打败土拨鼠。谁敢挑战？
（很多同学举手）
师：哦，这么多！那老师就来开火车吧，我看一下哪一组坐姿最端正。这一组来，指针指到谁，你就说出它的答案。
生1：4 - 7 = 7
师：嗯，很好，请坐。
生2：14 - 6 = 8
生3：13 - 8 = 5
生4：11 - 8 = 3
生5：12 - 6 = 6
生6：12 - 9 = 3
生7：15 - 9 = 6
生8：16 - 9 = 7
师：我们这一列数学小火车不仅速度快，而且准确率还高。那老师想知道，你们算得又快又对的方法是什么呢？你又不举手了，你来说一说你是怎么计算的。
生9：我用的是破十法。破十法就是把14分成10和4，用10去减7，然后把剩下的数和4相加，就是最后的数。
师：很好，请坐，表达得很清楚啊。那个同学举手了，你来说一说，你用的什么方法？
生10：我用的是平十法。3 + 7 - 4，把7分成4和3，变成14 - 4 - 3，先算14 - 4 = 10，再算10 - 3 = 7。
师：听清楚了吧？
生：听清楚了。
师：小强请坐啊。他是把减数7分成了4和3，所以变成了一个连减，对不对？
生：对。
师：还有同学用不同的方法计算吗？
生11：我用的是想加算减法。14 - 7，先看7加几等于14，7 + 7 = 14，所以14 - 7 = 7。
师：嗯，真不错啊，请坐，声音洪亮，表达流利，特别好。所以通过刚才大家的回答，老师也知道了，同学们做计算题常用的方法有三种，分别是破十法、平十法和想加算减法。大家用了不同的方法，帮助哪吒完成了任务，过了第一关。那我们现在去看看第二关瀑布之战，有什么挑战。首先来看，你知道了哪些数学信息？你来说，你是第一个举手的。
生12：哪吒遇到12个妖兵，打败5个。
师：声音很亮，请坐啊，他很会审题。那同桌你来说一说，数学问题是什么呢？
生13：还剩几个？
师：不错，还剩几个。怎样列式，一起说。
生：12 - 5
师：我发现我们班同学解决问题的能力都不错啊。那12 - 5你会计算吗？
生：会。
师：先想一想，然后把你的方法写在练习本上，独立完成。
（学生做题）
师：完成的同学，可以用你端正的坐姿告诉老师。
（老师巡视）
师：刚才老师在转的过程当中，发现了两个同学写得特别好，我们一起来看一看。能不能看清楚啊？
生：能。
师：哪位同学写的啊？你起来说一说，你用的是什么方法。
生14：破十法。先把12分成2和10，10 - 5 = 5，2 + 5 = 7，所以12 - 5 = 7。
师：能不能看清楚它的步骤呀？
生：能。
师：他用的是破十法，而且10减5的时候画了箭头。老师还拍了另一个方法，我们也来一起看一看。这是谁的？
生15：我的。
师：你起来说一说。
生15：我用的是平十法，把5拆成2和3，先算12 - 2 = 10，再算10 - 3 = 7，所以12 - 5 = 7。
师：好，请坐。这个写得也特别工整，说的也很清楚，对不对？
生：对。
师：而且他们俩还是一组同桌，所以老师希望别的同桌也能向他们学习，两个人一起进步好不好？
生：好。
师：除了这两个方法之外，还有没有别的方法呢？你来说。
生16：想加算减法。5加几等于12，5 + 7 = 12，所以12 - 5 = 7。
师：特别好，请坐啊。他用的方法是想加算减法，想的什么呀？
生：5 + 7 = 12。
师：对，5 + 7 = 12，所以12 - 5等于7。很好啊，你看你这个方法，又快又巧妙，真是数学小天才啊。那现在我们观察一下，这3种方法，你更喜欢哪一种啊？
（有同学举手）
师：你更喜欢哪一种？你来说说。
生17：我更喜欢平十法。
师：为什么呢？
生17：因为平十法算得更清楚。
师：嗯，平十法算得更清楚，很好。你喜欢什么方法呀？
生18：我喜欢想加算减法，因为想加算减法很快。
生19：我喜欢破十法，因为破十法看得很清楚。
师：特别好，每个人都有理有据，都能说出自己为什么喜欢这个方法，看来大家都是有主见的人。但是正如刚才的第二位同学所说，他认为破十法和平十法都需要几步呀？
生：两步。
师：而想加算减法只需要一步，可以提高我们的计算速度，对不对？
生：对。
师：很好，那就是说，我们用不同的方法都能算出12 - 5 = 7。那接下来有这么多的算式，你还可以吗？
生：可以。
师：先观察一下，这些算式和我们前几天学的有什么区别？你说说有什么区别。
生20：前几天学的是十几减9、8、7、6，今天学的是十几减5、4、3、2。
师：好，请坐啊，就是不太敢说，是不是？还有没有人能补充或者重复的？你来说。
生21：我们以前学的是9、8、7、6，现在我们学的是5、4、3、2。
师：哇，他的声音很洪亮，请坐啊。其实两个同学都发现了，我们前几天一直在学、在练的都是十几减多少？
生：9、8、7、6。
师：而今天这些算式的减数都是5、4、3、2。没错，这节课我们就来学习十几减5、4、3、2。好，这几道题，请大家选择自己喜欢的方法，独立完成课本的16页。
（学生做题）
师：大家都好快呀。老师听说你们前几天在口算比赛的时候，有很多100分，对不对？
生：对。
师：真不错。那现在完成的同学不用举手了，用你端正的坐姿告诉老师就可以了。我大概看了一下，基本上都做对了啊。那现在小赵同学起来汇报一下。这位粉色衣服的小女孩，第二排的。
生22：11 - 4 = 7
师：你要看清楚题目啊。最后一个男同学手举得最高了，就你。
生23：12 - 4 = 8
师：好，前面粉色衣服的女同学你来说。