师：欣赏完孩子们的表演，唱得很好听，跳的动作也整齐，把中国传统文化演绎得很有感觉，大家掌声送给自己，孩子们特别棒！课前还有点时间，咱们简单聊一聊。今年上映了一部由中国传统神话故事改编的动画电影，大人孩子都爱看，大家看过吗？
生：看过！
师：那你们知道哪吒有哪些法宝吗？
生：混天绫、火尖枪！
师：真厉害，这两个都说对了。还有呢？
生：风火轮！
师：对啦，还有女装，大家说得都很棒。来，仔细观察，哪吒的风火轮生风蓬勃，日行万里，瞧这两个金轮，长得……哪吒还有哪些法宝呢？
生：（纷纷回答）
师：都被小朋友说到了。好，请坐。看来大家这么喜欢哪吒，我们接着谈哪吒。其实哪吒还有一件法宝，你们想知道吗？
生：想！
师：一起来看，知道是什么吗？
生：金砖！
师：对啦，看看它是什么形状？
生：长方体！
师：别看它小，威力可大了。想不想拥有这样的金砖？
生：想！
师：王老师就有一块哪吒送的金砖。咱们来玩个应征游戏，好不好？仔细看，如果把这个面来印，会出现什么形状的印记呢？
生：会出现长方形。
师：瞧一瞧，是不是这样。如果是这个面来印呢，猜一猜。
生：也跟它一样。
师：那我们来瞧一瞧。谁说对了？对，看再变，如果是这个面呢？
生：（纷纷发言）
师：同意吗？好的，请坐。那孩子们，如果把它的每一个面都印一次，想一想一共有几个长方形呢？
生：六个！
师：这六个长方形中有不同的，那有没有完全一样的长方形呢？
生：有，有三个。
师：这几个我们回头再讨论，好，请坐。今天这节课，我们就变身图形侦探，跟着哪吒一起来寻找完全一样的图形法宝。小朋友们请看，这是一幅被妖怪破坏的壁画，仔细看画中主要有什么？
生：有三角形。
师：他发现了一些三角形，那这些图形组成了什么呢？有哪些图案？
生：有一棵树，是三角形和长方形组成的。
师：还有什么图案？
生：还有一个小房子，是由正方形组成的，还有两朵小花，是用圆形组成的。
师：这小朋友太厉害了，大家发现了没？对，这样一幅漂亮的画上，有许多图形组成。哪吒用混天绫卷来了九个图形法宝，你能选择合适的贴在空白位置吗？先观察思考一下，想好了吗？好，请人来说一说，这个树你打算选几号？
生：（回答所选号码及原因）
师：为什么选这个？和其他的有什么不同？
生：（阐述理由）
师：好，再来，这个花朵你打算选几号图形？这位女生。
生：选6号。
师：有不同意见吗？你说，拿话筒。3号和6号都是什么形状呢？
生：圆形。
师：那有什么不同？
生：6号那个圆形大了点，3号那个圆形和大的花朵正好一样。
师：他是这么认为的，大家发现这两个图形主要是大小不同，不能光看形状，还要看大小，意见有点不太统一。好，请坐。那这个小树你想选几号图形？
生：选4号。
师：大家都认为选4号吗？有没有不同想法？好，请坐。他认为这个窗户选4号，有不同意见吗？男生，来，拿话筒，学会传递话筒非常好。
生：我觉得是9号，因为9号转个面就和那个一样了。
师：这是你的想法，行。看来光用眼睛看不太准确，你们觉得还需要干什么？
生：动手去验证、做一做。
师：好，孩子们，待会儿请从抽屉里拿出白板，仔细观察空白部分的形状和大小，同桌合作选一选，贴一贴。开始，比哪一桌法宝找得最快。注意钉子板轻轻拿，把钉子板放进抽屉。
（学生操作）
师：我发现第二组的小朋友特别棒，贴完就小手平放坐正了。第八组小朋友也特别好。都贴好了吗？瞧我们一三班的小朋友坐姿多棒呀。小眼睛看韩老师，小朋友仔细看一看，评价一下这位小朋友贴得怎么样，都贴对了吗？想说的举手来拿话筒。
生：贴对了。
师：怎么看出来的呢？
生：因为他那个正方形没有露出白色的地方。
师：听明白他的意思了吗？还有谁想说认为他贴得很对？
生：我觉得她那朵小花，选的圆和空白部分大小不合适。
师：你们是不是也选了这个图形，是不是选了3号？好，请坐。刚才那个小朋友是不是说得特别好？你想说什么？
生：我想说他房子那边贴错了。
师：你认为是用错了这个图形，对吧？好，我们待会来研究。好，请坐。刚才那位小朋友说没有露出空白，其实说得非常好，在数学上，我们可以说选的图形跟空白部分……对，完全重合。那仔细观察你选的图形和这个空白部分，它们的形状怎样？
生：形状一样。
师：大小呢？
生：大小一样。
师：如果两个图形形状和大小都一样，我们就说这两个图形……刚才有小朋友一直在议论这两个，有争议的这位女生贴的是几号正方形？
生：4号。
师：刚才那位男生，很多小朋友还贴了一个9号，对不对？那9号能不能贴呢？来，你来试试看。我们先把他请到旁边来，仔细看他的动作。慢一点，刚才是这样的，对不对？你慢慢把动作展示一下，你怎么贴的？
生：（展示贴的过程，转动了9号图形）
师：现在看9号贴上，好像跟空白部分也完全一样，对吧？刚才他有一个动作，是把9号图形怎么样啊？
生：转了一下。
师：我们再来感受一下这个过程，一起看大屏幕。9号，然后转动，发现跟空白部分重合一样了。那我们来看，这是4号，这是9号，它们都和空白部分完全一样，那请问这两个图形是什么关系呢？
生：它们形状一样，大小也一样，转了一下位置。
师：它们的形状是不是一样的，大小也是一样的，也就是都和空白部分完全重合了，完全一样。那这两个能不能想办法直接比一比，看看是不是完全一样的？你有什么好方法？
生：（上前重叠两个图形）
师：看看他做了个什么动作，重叠了。重叠之后有什么发现？