师：孩子们还记得我吗？
生：记得。
师：我姓什么呀？
生：吴。
师：孩子们今天，我们将和一个课本上的人物一起学习，来看看是谁呀？
生：是谁呀？
生：智慧老人。
师：嗯，孩子们，我们说话的时候要怎么样？
生：真棒。
师：那智慧老人今天来到我们的课堂，我们可以先给他打个招呼吗？啊，我们先连线一下他。
智慧老人：小朋友们，你们好呀，我是智慧老人。
师：我们也给他打个招呼好不好？先称呼再问好，好吗？嗯，那开始吧。
生：小智慧老人，小朋友你好呀！
智慧老人：能和我说说你平时有啥兴趣爱好不？
师：谁愿意分享一下？
生：我的兴趣爱好是喜欢画画。
智慧老人：小朋友画画这个爱好太棒了，画画能把心里想的美好都展现出来，继续加油哦！
生：我喜欢画画，还喜欢做手工。我最近还喜欢跳舞，准备到时候想跳什么舞就跳什么舞。然后呢，我还喜欢轮滑，喜欢在垫子上学那个轮滑。
智慧老人：这位小朋友，你兴趣爱好真广泛呀，画画做手工、跳舞都很棒，能培养创造力和表现力，继续保持！
生：在小二老火锅工作，然后呢，我那边呢，我妈就不管我，我自己练，是这样的，所以就培养了你这么多的兴趣爱好，对不对？
智慧老人：哦，好的。
师：那孩子们，刚才我们跟智慧老人聊了聊天。那么其实呢，在今后的学习过程中，如果遇到了不会的问题，我们也可以去请教这个智慧老人。那孩子们，你们做好了和智慧老人一起学习的准备吗？
生：准备好了。
师：好的，那现在咱们就开始上课吧！上课！
生：老师好！
师：孩子们你们好，请坐。通过刚才的聊天，我知道咱班的小朋友兴趣爱好都特别的多。那老师家里啊，也有一个和你们一般大小的小伙子，我们来看看他喜欢干些什么平时。他喜欢干嘛呀？
生：他是一个特别喜欢看书的小男孩。
师：看看他在看一本什么书。
生：他在看一本昆虫记。
师：那孩子们，你们有没有特别喜欢读的书呀？
生：我喜欢米小圈。
师：嗯，米小圈的故事很有趣吧，还有吗？
生：我喜欢如果历史是一群喵。
师：哦，你喜欢历史故事。
生：我喜欢跟刚才那位同学一样，但是就是书名不一样，如果西游是一群喵。
师：哦，是吧，都是跟历史啊这种神话故事有关的。那老师呢，和你们一样，我也特别喜欢读书，读书呢都成了我的一种习惯。看看老师手里呢也拿着一本书，这本小小的书，有点像你们现在读的绘本。嗯，像这样的小人书啊，在我小的时候叫做连环画。咱们今天这节课呢，就和连环画有关。那什么是连环画呢？我们可以跟着智慧老人一起来了解了解。
智慧老人：小朋友们，你们知道吗？连环画最早是从壁画和木刻演变来的，后来我们的祖先就用图画来记录故事，一幅图不够，就多画几幅，用连续生动的画面来讲述各种精彩的故事。你们瞧，连环画形式多样，不仅有线描水墨的，还有彩绘漫画卡通的。连环画的内容也很丰富，有神话传说历史人物传记，也有中外名著成语故事科普知识，每一本连环画都让你爱不释手。
师：嗯，连环画呀，最早就是人们在石壁上记录生活，形成了壁画，然后慢慢的，慢慢的，就演变成了我们现在阅读的连环画。嗯，真棒。那么连环画它有很多种的表现形式，有什么？
生：嗯，有线描的，有水墨的，还有……
师：还有？嗯，连环画它不仅内容十分的丰富，它呀，还伴随着我们一代又一代人的成长。嗯，老师小的时候想读一本心仪的连环画，那可得在书摊上站上很长的时间，真的是一书难求呀。现在的你们可真幸福，因为连环画都走进了我们的课本里，我们一起来看看。
智慧老人：小朋友们，生动有趣的连环画还走进了我们的课本。连环画教会我们科学知识，语文书中的小猴子下山、道德与法治课本中小鹿和小猴，都是一个个有趣的连环画。
师：那数学里的连环画又是怎样的呢？嗯，咱们今天呢，就要来研究数学连环画。瞧，这是我们课本里的连环画，它在讲一个关于什么的故事呀？
生：公交车的故事。
师：嗯，仔细看看，他在讲公交车上发生的故事，对不对？我们一眼就看到了它的主题，它就是在讲关于乘车的故事。那谁能够讲一讲这个故事呢？
生：车上明明有8个人，下来了5个人，上去了一个人。
师：他找到了连环画里的数学信息。那根据这个数学信息，你能提出一个数学问题吗？你真棒。
生：车上一共有8人，下去5人，上去1人，请问车上剩下还有几人？
师：他提出了数学问题，这是个会提问的孩子。那谁能够解答这个问题啊？这么快就想到了吗？请你说。
生：车上还剩4人，就8-5+1。
师：同意吗？
生：同意。
师：那掌声送给你啊！车上现在还剩四人。我们故事读懂了，嗯，问题也解决了，我们还发现，数学连环画里有什么？有主题还有什么？
生：还有什么？哦，还有数学信息。
师：数学连环画里有主题，有数学信息。那这一幅的连环画，又在讲一个关于什么主题的故事呢？仔细看看，讲什么主题你说。
生：时间。
师：这个时间是和谁发生了什么故事？
生：这个是和……嗯，淘气的，后来我感觉他说的不是很对，我感觉这个是日常生活。谁的日常生活？淘气的。
师：淘气的一天。有没有看到？嗯，他是在讲淘气的一天的故事。那淘气的一天都发生了什么呀？他干了什么？仔细阅读，让我们按顺序的读一读。读懂了的小朋友，可以用这样的手势告诉我。谁来讲一讲？
生：淘气早上7点起床，8点8点半在学校写作业，9点半在操场上锻炼，12点他在吃午饭，下午4点他在踢足球，晚上9点他睡觉了。
师：孩子们他讲的怎么样？嗯，如果能够语速再快一点就更棒了。那淘气的一天都干了这么多的事情，那你是怎么知道这是第一幅图，这是第二幅图的呢？你来说。
生：第一幅图有一个橙色小点，第二幅图有两个橙色小点。
师：你们发现了吗？嗯，真的耶，你看这里有一个小圆点，一个小圆点就表示第一，2个小圆点就表示第二，3个小圆点表示第三。我们加快速度，4个是第四幅图，5个是第五幅图。嗯，淘气的一天就是由6幅图组成的连环画。那有的数学连环画呀，是两幅图的，有的连环画呢，是6幅图的，那数学连环画呀，他呀，根据内容可长可短呢。那老师今天啊，也给孩子们带来了一幅连环画，不过课前我把其中的一幅图啊，和其他的图混在了一起。现在想请我们班的小朋友来帮我找一找这幅图。首先问问你们愿意吗？
生：耶！嗯！
师：那先听清楚要求。小朋友们，在学具袋里有连环画和三幅图，请先仔细阅读连环画，再到三幅图中选出合理的画面，撕开背胶贴一贴，小组内交流交流，想一想有没有其他的贴法。听清楚要求了吗？在你们小小书架的第一层，有两个这样的学具袋，一人一个，然后打开里面的连环画读一读，选择其中的一幅，贴一贴，开始吧！
师：没关系，小朋友们，那个贴纸的后面是可以撕开的哈，折一个角就可以撕开它了。好了孩子们，那我看见很多孩子已经跃跃欲试的想把你们的作品贴到黑板上来了，但是我们已经有两个小朋友动作特别的快，他们已经完成了。我们请一下，这两个小朋友是哪两位呀？嗯，快来。这个作品是谁的？孩子们有没有跟他选择的是一样的？啊，这么多啊，你的小知音可不少。你来讲一讲这个故事吧。